二上识字二教学设计（精编4篇）

二上识字二教学设计（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“二上识字二教学设计（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！识字二教学设计1《识字二（1）》教学设计教材简析教材分三部分：第一部分15个词语，均是动物名称；第二部分是本课要求认识的13个生字；第三部分是本课要求会写的7个生字和反犬旁、虎字头，并单独列出“象”和“鹿”字的笔顺，重点指导两字的笔顺。教学目标1、认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首。2、正确、流利的朗读词语，知道动物是人类的好朋友，要保护动物。3、培养识字的兴趣，学习多种识字方法，提高在生活中的识字愿望。教学重、难点认识13个生字，会写7个生字。教学准备课件，田字格教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢动物吗？那你们最喜欢的动物是什么哪？今天，老师也请来了一些动物朋友到我们班级来，你们欢迎不欢迎它们哪？那快点看看都有谁吧。二、情趣识字1、初始生字（1）打开书，自由读课本上的词语，把要求会认和会写的生字用喜欢的方式圈出来。借助拼音读熟。（2）“开火车”读词语，生生纠正读音。2、读词正音认识了这些动物，那你们能不能给他们分分类啊！找到他们的队伍。分别有家畜队、飞鸟队、昆虫队和野生动物队。课件出示不注音分类以后的动物名称，学生尝试读出来，相机出示动物图片。并对能读出来的学生予以奖励，激发学生在生活中主动识字的兴趣。3、发现字的特点找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点？怎样记昆虫队队员的名字？家畜和野生动物队的动物们的名字又有什么好记的方法？你还知道那些带“虫”字旁或“犭”字旁的字？三、用心写字1、出示7个要求会写的生字，根据字形结构，为7个字分类。（分为3类:左右结构、半包围结构和上下结构。）2、学习半包围结构的“虎”和“鹿”字。3、学习上下结构的“象“字。4、集体评议。四、巩固拓展1、生字卡片，联系读一读。2、识字游戏游戏规则：出示生字卡片，以小组为单位，迅速挑出组长所读汉字的字卡。组长可以轮换当。五、作业在《写字》书上连写今天学过的生字。板书设计识字二（1）二上识字五教学设计2《识字五》教学设计教学目标1、认识10个生字，会写8个字。能根据汉语拼音写句子。2、正确、流利地朗读谚语。培养学生积累谚语的兴趣及愿望。3、感受到祖国语言文字之美，激发学生学习汉语言的兴趣。教学重点：识字写字。积累谚语。教学难点：理解言语，感受到祖国语言文字之美，激发学生学习汉语言的兴趣一、游戏导入，初读谚语师：我们先做个小游戏，都准备好了吗？我请最会听课的小朋友来玩游戏。（拿出来一根筷子）老师手里是一根一次性筷子，我请一名女孩子来试一试能不能把这根筷子折断。（指名请一位女生上台演示）预设：一根女孩子就能很轻松地把一根筷子折断。师：（再拿出一把筷子五双左右）刚才的一根筷子班里力气小的女孩子都轻易折断了，现在要挑战一下我们班里自认为力气最大的小朋友来尝试折一下现在我手里的筷子。预设：很用力但是还是很难折断。师：大家对刚才的游戏有什么想说的没有？预设：一根筷子很容易折断，就是力气很小的人都能折断，但是一把筷子就很难折断了，连力气很大的男生都折不断。师：大家说地都很有道理，现在请大家翻开课本83页，自由朗读课文，听清要求：找找哪句话和我们刚才的游戏说的道理是一样的？课文里有许多新朋友大家不认识的可以请教文章下面的“仙桃小精灵”。一定要把字音读对读准。预设：基本能把文章都顺，“一根筷子容易折，一把筷子难折断”能够找出来。师：今天我们要学习的文章叫谚语。这单元主要让大家知道，我们都要有团结合作的意识，对人要有好相处。二、生字学习，指导写字师：文章中出现了许多新面孔，好多新朋友等着认识我们呢。下面我们一起来看看他们。请大家字看看小黑板上的生字宝宝，自己先和他们打个招呼，我一会儿请两位小老师来领读。预设：学生在预习较为充分的情况下应该不会有太大问题。师：分别请两位小朋友领读之后，全班齐读一遍。现在大家思考一下，哪位小朋友想提醒大家要注意哪些字？预设：柴、折、绳是翘舌音，搓是平舌音，绳是后鼻音。焰、斤是前鼻音。（开火车来分类读一读这些字，及时巩固。）师：这些生字都有点难的，谁有什么好办法能帮助大家记住哪个字？预设：“柴”和木头有关，所以是木字底加上一个从此的此，此处有木就是柴。“折”像一个人用手拿着一把刀把一棵树从中间切断。等等。请四到五人来讲。师：刚才大家的办法都很好，我们来看看是不是通过这些介绍能够记得更好了，开火车来读这些字。然后把生字宝宝的小帽子给摘去，再请两组小朋友开火车读，最后齐读。预设：学生在词组里读是比较好的。字音基本读好了。师：大家在词组里都会读这些生字宝宝了，现在老师把他们单独请出来，我们来把他们分分类，看看怎么分认识和记住他们会更快。（请四个小朋友帮忙贴卡片。）预设：（请三个学生来分）按字的结构分：左右结构（移、谋、焰、折、搓、绳、独）上下结构（柴）独体（易和斤）按读音（柴、折、绳是翘舌音，搓是平舌音，绳是后鼻音。焰、斤是前鼻音。）师：大家分得都很有道理，现在大家想不想挑战一下自己，给这些生字宝宝找个好朋友，给他们再组个词。（开火车组词，最后再齐读生字词。）师：（时间指导写生字：偏旁、组词、剩余笔画、起笔位置）重点指导写好左右结构的字，左右结构的偏旁要写的窄一些，起笔在左半格靠近竖中线的地方。易字的下面勿在日第一笔结束的位置。斤要写好第一笔，第一笔要平短。三、再读谚语，理解含义1、师：同学们已经把这些谚语中的新朋友认识了，现在请大家同桌之间相互读一读，看看又没有不会读的地方。一会儿请一个读的棒的小朋友当小老师来领读。预设：同学之间相互监督和帮助，体会合作学习。师：领读之后，老师领读（把合作的重要性读出来）。最后齐读。通过预习和朗读，你理解了哪句谚语，能不能和大家分享一下你的见解。2、师：通过预习和朗读，你理解了哪句谚语，能不能和大家分享一下你的见解。预设：1.人心齐，泰山移。意思是众人的心都往一处想，劲儿往一处使，连泰山都能移动。告诉我们团结一心，力量就会很大。2.人多计谋广，柴多火焰高。（出示课件柴火燃烧的照片）意思是人多了，你想一个办法，我想一个办法，办法就多了，解决问题的方法就多了，柴多了火就大了。关键是：“计谋”是办法的意思。3.第三组不讲了，在游戏中已经体验了。4.树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。（展示树林低于沙尘暴和台风，粗绳负重的课件图片）进一步体会团结力量大。5.一花独放不是春，百花齐放春满园。（课件对比一朵花和许多话的图片，让人感受一个人的力量是有限的，大家每一个人都贡献一点力量就更力大无穷。）四、谚语交流，共同学习师：师生对读谚语，体会前一句和后一句的的关系。（对比的关系，意思相反）。大家已经查过一些谚语了，请和大家来分享一下。预设：应该会有很多谚语说出来，把常用的写下来请其他小朋友也记住。如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。等等。师：最后小组比赛背诵，看谁能当堂背下来。五、写字指导1、仔细观察，找找相同之处。看清每部分和笔画在田字格中的位置，并自己读读生字。2、写字指导：重点指导（1）根：这个字不要多加一点，（2）满：三点水旁，不要把三点水写在草字头下边。（3）斤：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。3、老师范写，生书空。4、自己试着在田字格中写写这几个字，并进行比较。5、读拼音，写谚语。识字二教学设计3小学一年级上册s版识字二姓名：班级：学校：时间:1识字二1.边看电视边识字教学目标1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。教学关键:10个会写字和4个会学子的学习。教学时间二课时第一课时教学目标：正确流利的朗读儿歌，了解大致意思，学习会认字。教学过程：一、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去认识汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)(一)指导看图，理解图意。1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题1.板书课题，读课题2.引导学生理解“边……边……”的意思。二、引入生字，自学生认字。同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)(一)引入生字今天，我们要认识的10个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这10个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。4.多种形式练儿歌。(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)(二)识记字形同学们都已经会读这10个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有3什么好办法一会儿告诉老师和同学们。(三)检查识字情况1.开火车读字卡2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3.用生字组词、造句4.做字音、字形找朋友的游戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有10个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)第二课时教学目标学习“七、车、米、光”4个会认字。教学过程一、谈话导入1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?2.指导书写现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和4每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。3.展示评价通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。四、拓展练习我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)五、激发识字兴趣，感悟识字方法(大屏幕显示语文书P97页图)1.图上小朋友在讨论些什么?2.你用过这样的方法识字吗?3.启发学生在生活中识字。(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?2.我在街上识汉字教学目的1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。教学过程一、从图入手，谈话引入新课1、图上画的是什么地方？你是如何知道的？2、两个小朋友站在什么地方？他们在做什么？二、出示课题，学生朗读课题2.我在街上识汉字三、引导学生看图识字1、图上画了哪些地方？认一认招牌上的字，出示相对应的词语，在词语中示出要求认识的生字。2、说说自己认识哪些字，在哪儿认识。3、反复认读，让学生说说有是用什么方法记住字形的。四、指导学生朗读词串。五、巩固练习1、做字音、字形找朋友的游戏，巩固识字效果。2、自由选择词语练习说话。3.我读对联识汉字教学目的1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。教学过程一、看图引入新课1、课文共有几幅图？每幅图画