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【精编】小学美术教案样例集合5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【精编】小学美术教案样例集合5篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!教学目的:1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩;从而激发学生热爱大自然的感情2、感受纯春天的春天的色彩,用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现3、激发想象力和创新意识。春天的色彩教学重点:感受春天及春天色彩的特点教学难点:把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。教学措施:1、充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现,激发学生的学习主动性。3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势,在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的,但也要教给学生应知应会的东西,必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。教学过程:一、组织教学二、引言用歌曲《滴哩哩》引入新课,三、新课学习(一)找一找:找找春天在哪里,突出春天的色彩是五颜六色的师:孩子们,谁知道刚才那首歌叫什么名字?生:……师:对。春天到底在哪里呢?今天,老师请来了一位特殊的朋友!它说,愿意带咱们去找找春天,孩子们,你们愿意吗?(生:愿意)好,请看大屏幕!师:(语言引导)孩子们,睁大你的眼睛仔细找找,淘气的春姑娘就藏在这些画面里,比一比,看看谁的小眼睛最亮?学生欣赏春天的景色。(放视频)(二)说一说:认识春天的色彩,感受色彩的特点师:谁来说说,你都发现了什么?生:小草生:小花……师:说得真好!(手势引导)看,我们的课题是……生:春天的色彩!师:对!那春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一段图片,看完之后你再告诉我1学生欣赏春天的图片(课件)2学生说说春天有哪些色彩,有何特点3师生互动小游戏,加强对春天色彩的感受(三)画一画:引导学生感受点、线、面的造型美,鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受1欣赏学生作业、教师范画师:这是其他班小朋友画的春天,好看吗?(好看!)老师也画了一幅画呢,小朋友们想不想看?(想)2示范做画,引导学生观察作画方法师:好,看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么?(画春天……)别着急!看,老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在,听清楚老师的要求!各小组的孩子先一起说一说,你们打算画什么?怎么画?用哪些颜色?一会儿我请同学说一说3小组讨论如何合作画春天、汇报师:好,刚才大家都说得非常好!接下来老师发给每个小组一张大纸,小朋友们就把刚才想好的内容,一起动手共同画下来好吗?孩子们有信心画好吗?4小组合作(四)展示1学生欣赏作品2学生点评作品3教师总结(五)学生自由创作小学美术教案2教材分析:本课学习内容为命题方式的记忆想像画。生日是儿童年年经历着的,自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受,成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动,用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。本课表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重,中间的一幅画,画面主体形象特别突出,运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快;右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁,尽兴地吃蛋糕的情景,他们的神情、动作各异,画面想像丰富,夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。教学通过游戏指导学生表现人物不同的动态;运用对比教学强调突出画面的主体;利用多媒体进行演示,让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。教学目标:1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点:营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。教具准备:贺卡、范画、彩笔。教学过程:一、组织教学:检查学生带相片情况。二、导入新课:1、多媒体播放音乐《生日歌》全班同学齐唱生日歌。2、引出课题——《生日快乐》。三、记忆交流:1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。四、游戏指导:1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作。五、比较分析:1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?2、这些作品用得最多的是什么颜色?六、创作表现:1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。七、交流评析:1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。小学美术教案3活动目标:1.小学生们尝试添画手型,变化出不同的物体。2.通过活动,发展小学生们的想象力,提高小学生们参与美术活动的兴趣。活动过程:一、带领小学生们玩手指游戏,导入活动内容。1.手指游戏:我的小手变变变,变成小鸟飞飞飞。我的小手变变变,变成小鱼游游游。我的小手变变变,变成小狗汪汪汪。我的小手变变变,变成乌龟爬爬爬。2.提问:小手还可以变成什么?(老师可以帮助编成儿歌带领小学生们玩手指游戏。)二、用手变造型,感受小手的灵巧多变。1.提问:刚才我们用小手变出了许多小动物,你还能用手变出什么不一样的造型吗?2.个别小学生们示范,集体模仿。3.小结:刚才我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型,你们觉得自己的小手怎么样啊?三、进行手的联想画。1.指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)(1)教师示范。“是呀,我们的小手能灵巧,今天我们把灵巧的小手画出来,好吗?”(教师作画)(2)在此基础上想象、添画。“手画出来了,可是手心空空的,我们可以在手心里面画上什么呢?”(小学生们自由想象)2.教师再次交代作画步骤。3.小学生们作画,教师巡回指导。四、相互欣赏作品,交流感受。1.个别小学生们介绍自己的作品画的是什么,要求用较完整的语言表达。2.小学生们将自己的作品沿轮廓线剪下来,布置成“有趣的手”的墙饰。小学美术教案4课型:造型·表现、欣赏·评述课时:1课时一、学情分析:授课对象为小学四年级学生,美术基础也比较好,能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉,并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。二、教材分析:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。三、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造,培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力、表现力以及创新再造能力。2、能用曲线或直线进行主题创作。四、教学重点、难点:理解美术学科的线:直线与曲线、绘画中线条的运用。五、教学准备:课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!一、创设情境:1、师:现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!设计意图:复习以前学过的线,直线、弧线、波浪线、折线2、游戏:(下面让我们先来做个冰与水的游戏)a、游戏说明:假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水,老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾,老师的琴声嘎然而止,湖面结冰了,身体要随着冻结,然后音乐响起,冰裂开了,春天来了,冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐,在大脑里用线条记录你身体的动作,琴声停止后请同学说一说小结:人运动时会产生不同的线条。如:老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止,湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问,这三种线当中,哪种是表示静止的,哪种是表示运动的?3、全班交流教师归纳:平直的线如:冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈,适合用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。(板书:线条的动与静)二、积累资料,感受新知:(先让我们欣赏几组图片:)1、欣赏中国古代及中外现代建筑,让学生了解建筑中直线条的运用:(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件)说说这些建筑都运用了什么线?(指名说)师总结:平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉。设计意图:让学生了解建筑中直线条的运用板书:平直的线条——静止2、问:生活中还有那些具有挺拔直线的物体?直线还能表现那些物体?怎样表现?(指名说,并用简单的线条画一画)师总结(根据学生回答情况总结,如果学生答不出来可以做相应的提示,如:公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等)并指导学生用直线表现简单的物体。(根据学生作品简单评价)3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片,同学们想不想欣赏一下?(播放课件:烟花、海浪)如果让同学们用线条来表现这些画面,你将如何表现?设计意图:通过刚才的活动,体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩,艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作4、欣赏大师作品:(播放课件并逐一作简单的介绍)师:荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁,用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡;吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机;国家游泳馆――水立方,以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比;法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度;敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。设计意图:让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。师总结:通过刚才的欣赏,我们了解到弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。板书:弯曲的线条——流动5、师:线有曲、直之分,其实音乐也有舒缓和欢快的`区别,让我们听听下面的音乐,你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》,《小竹桥》学生用线表现)三、学生创作,教师指导A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。B、教师做简要示范。学生绘画,课件循环播放图片。同时启发有困难的同学,展示、鼓励有创意的作品。设计意图:给学生一个更广阔的创作空间,开拓学生思维,取长补短,相互借鉴,使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。四、作品展示:1、学生自评、互评2、教师展示评价设计意图:评价主要是为了促进学生的发展,最终目的是学生在评价后有所收获,美国心理学家威廉·詹姆士指出:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互评的评价方式来肯定学生。并再次锻炼了学生的口头表达能力。五、思维拓展:生活中有很多以线造型表现的事物,比如现代越来越多的建筑采用曲线设计,给人以流动、延伸的感觉,例如:鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”,只要我们善于用眼睛发现美,艺术尽在我们身边!六、收拾与整理作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。设计意图:培养学生良好的行为习惯。板书设计:2。线条的动与静平直的线条——静止弯曲的线条——流动小学美术教案5第(1)节执教日期:年月日教学内容:1.我的小天地教学目标:1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要有表现个人的
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