幼儿园诗歌中班教案8篇

幼儿园诗歌中班教案8篇【引语】小编为您整理收集的“幼儿园诗歌中班教案8篇”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。幼儿园诗歌中班教案【第一篇】设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）（二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。）师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。（三）创编诗歌预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助）预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！）延伸部分小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？幼儿园诗歌中班教案【第二篇】活动目标1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。活动准备课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。活动过程谈话导入，激发幼儿学习兴趣。——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。——图片上都有什么？播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。附诗歌《夏天的歌》夏天的歌在哪里？“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里？知了、知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。幼儿园诗歌中班教案【第三篇】一、活动目标：1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。二、活动准备：与诗歌内容相关的PPT。三、活动过程：（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？师：你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）2、初步感受诗歌《水》（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。幼儿倾听诗歌一遍.（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、教师念，幼儿倾听想象。师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“XXXX/XXX”师：这个节奏谱认识吗？大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？（3）、幼儿集体朗诵。问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？6、幼儿集体朗诵诗歌。（三）、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？附诗歌：水小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉脏脏的水是泥水静静的水是湖水甜甜的水西瓜水幼儿园诗歌中班教案【第四篇】活动目标：知识与技能目标：理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美。过程与方法目标：感受诗歌意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。情感态度与价值观目标：热爱祖国，产生对祖国的自豪感。活动重难点：重点：学习朗诵诗歌，能用轻柔、优美的.声音朗诵诗歌。难点：通过感受诗歌的意境类，尝试仿编诗歌。活动准备：1.有小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子及它们生活环境的图片的教学课件。2.背景音乐活动过程：一、出示图片，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。1.师：今天我们班来了很多的小动物，我们一起去看看都有谁吧（出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等动物的图片）提问：图上都有哪些小动物？它们生活在什么地方？师：小动物们都有自己的家，它们在自己的家里快快乐乐地生活着。2.出示河流、山坡、泥窝、花朵的图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家提问：说说是什么地方？都是谁的家？二、播放课件，引导幼儿完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏、理解诗歌内容。提问：这首诗歌的名字叫什么？小白鹅是怎么说的？小山羊是怎么说的？小燕子是怎么说的？小蜜蜂是怎么说的？小朋友是怎么说的？谁能用诗歌里的话来说一说？2.师幼接龙朗诵诗歌，教师说前半句，幼儿说后半句。3.请男孩女孩分工合作朗诵诗歌。4.播放音乐，师幼用轻柔、优美的声音共同完整的朗诵诗歌。三、引导幼儿理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。1.尝试仿编诗歌问：为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？河流还会是谁的家？你能把它放进诗歌里说一说吗？2.尝试创编诗歌出示小鸟、小猴等的图片，让幼儿说一说它们生活在哪里？它们会告诉我们祖国有什么？结合图片，共同用轻柔、优美的声音朗诵仿编、创编的诗歌四、出示祖国广大河山视频，让幼儿感受祖国的美丽，产生自豪感。诗歌里用了一个好听的词语，祖国！小朋友，我们的祖国都有什么？小结：祖国是我们共有的一个家，我们应该热爱我们的祖国。活动延伸：师：小朋友，老师在活动区给大家准备了更多的图片，我们继续去编一首新的诗歌吧！反思：中班是幼儿语言发展的重要时期，在选择上，选择了语言丰富、优美的诗歌《美丽的祖国》，通过通俗易懂的语言、幼儿所熟悉的动物、景物，来引导幼儿表达对祖国的热爱与产生爱国的自豪感。在活动开始前，出示了诗歌中的小动物的图片与生活的地方的图片，通过感受、提问，让幼儿先初步理解了事物，为之后诗歌的学习奠定了基础。在朗诵诗歌时，通过一遍一遍的重复提问动物与地方之间的关系，让幼儿更好地、进一步理解诗歌与感受诗歌的美。在仿编与创编诗歌时，教师为幼儿提供多种动物图片作为提示，帮助幼儿有目的地进行仿编，具有知识性和趣味性，使幼儿因祖国的强大而骄傲自豪。在活动中，我作为老师的语言还是不够简练，容易给幼儿造成混淆。活动中对幼儿的评价也是显得单调，会在以后的活动中注意的！幼儿园诗歌中班教案【第五篇】活动名称：诗歌“绿色的世界”（小班）活动要求：1．帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。2．引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行想象。3．学习仿编诗歌句，体验创造的快乐。教案准备：1．教学用书——“绿色的世界”2．绿色的眼镜，幼儿每人一副。3．红、黄、兰色的玻璃纸。教案过程：（一）观看无色彩的图书——“绿色的世界”1．图书上有什么？2．这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？3．我想了一个办法，请你们来看一看！（老师戴上一幅绿色的眼镜）4．请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？5．请你们也戴上绿色的眼镜来试一试（二）欣赏诗歌——“绿色的世界”（老师配乐朗诵）提问：1。这首小诗说了什么？2．绿色的世界都有些什么？3．为什么一切都变成绿色的呢？（三）学念诗歌——“绿色的世界”让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。（四）仿编诗歌句提问：1．如果你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？幼儿园诗歌中班教案【第六篇】活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）2、根据自己已有经验，说说它们的特征。天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）二：初步引出诗歌：1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家