水资源教学设计【实用4篇】

水资源教学设计【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“水资源教学设计【实用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！珍惜水资源教学设计【第一篇】水资源保护《珍惜水资源》教学设计一、设计背景水是生命的源泉，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才能供人类食用，淡水资源仅占全球总水量的十万分之一。人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。希望通过活动，让学生意识到我们面临着水资源短缺的问题，使学生树立环境保护意识，增强社会责任感。二、教学目标1、知识目标了解水在人类生活中的作用及地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性2、能力目标通过搜集材料，调查统计等活动方式激发学生的问题意识、合作意识；培养学生的动手实践能力及收集、处理信息的能力。3、情感目标培养学生的社会责任感，关注生态环境，从自己身边的生活小事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对合理利用水资源的兴趣。三、教学重点和难点1、通过调查、观察、交流、询问等多种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水浪费。2、培养学生自主地学习，小组合作等学习方式来深入探究。四、教学准备：1、学生收集资料，了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。2、学生调查统计家庭用水情况。（1）您家中每人平均每月用水量约为多少吨？（2）您家每月用水量最多的方面是？（3）您家每月用水量最少的方面是？（4）您知道世界上还有多少可以用的淡水资源吗？（5）请问您家中有没有一些节水措施？如有，请举例。（6）请问您对浪费水资源这种行为的看法是？3、搜集“水”的成语及“写水”的文章（如大禹治水）。五、教学过程（一）谜语导入同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师就让大家猜一个谜语。请仔细听好：一种液体真奇妙，没有颜色没味道，双手抓不起，一刀劈不开，洗衣做饭离不了，人人都需要。同学们，你们猜一猜这是什么？对了，就是水。我们今天就来研究与水有关的话题。（板书题目）过渡：我们都知道，水是生命之源，如果没有了水，生命就将枯竭。下面我们来看一组数据。（二）认识水的作用1、多媒体出示：每人每天需要2000毫升的水，成年人体内含水量占体重的65%，血液中水的含量是75%,脑组织中也含有75%的水，骨骼也有22%的水。没有水，人最多能活3天。人体内含水量最多的是眼球。从这些数据你体会到了什么？2、同学们请想一想，在我们的生活中，除了洗衣和做饭，水还有什么用处呢？（生发言）水的用处真大，你能一口气说出水的三种用处吗？水的用处可真大，它能（），它能（），它能（），我们的生活离不开它。3、有了水我们的生活才会更美好，有许多风景名胜都离不开水，让我们一起来欣赏下面的图片（出示图片），看了这些图片你有什么感想吗？4、过渡：水是生命之源，山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，水在不停地运动，它使世界充满生机和活力，污物被水流带走，大自然被净化了，可是我国却是一个缺乏水资源的国家。（三）水资源的缺乏1、我们一起来看一下我国的水资源分布：我国是一个缺水严重的国家。但水资源总量占全世界的第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的四分之一，在世界名列121位，是全球严重缺水的国家之一。2、过渡：水是我们最常见、最重要、最美好、也是最神秘的东西了，水就在我们的身边，水为我们的生产和生活服务。可是我们对水太不珍惜了，许多人平白无故把水弄脏，浪费掉。我们再来看看如果没有水，我们的生活将会是怎么样？多媒体出示：我们国家一些缺水的农村、山区的用水情况。没有水，我们的生活可以说是惨不忍睹。因此看到这里，我们大家一起向那些浪费水的人们大声呼吁“节约用水”。（四）、一滴水的启示一滴水，微不足道，但是不停地滴就不是小数目了。据测定，滴水在一小时内可以集到公斤的水，一个月里课集水吨。这些水量，足以满足一个三口之家的日常所需了。至于连续成线的水流，每小时可集水17公斤，能听到声响的大水流，每小时可集水670公斤，每月课可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。同学们，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。水滴石穿，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。所以我们一定要节约每一滴水。从一滴水让你联想到了什么？（五）生活中的浪费1、说一说自己在生活中有哪些浪费水资源的行为。2、你还知道生活中有哪些浪费水资源的现象。（六）节水措施交流1、针对生活中浪费水资源的现象，四人小组共同讨论设计相应的节水措施。2、各小组汇报交流。3、教师归纳小结（七）总结1、通过这节课的学习，我们知道水的用处很大，人和动物、植物都离不开它，而我们每个人都要节约每一滴水。2、每人制作几张节水宣传画，贴在自己家中有水龙头的地方。3、请你写一句提醒别人节约用水的宣传标语。六、教学反思本次活动选取了贴近生活的《水》作为话题，使每一位同学都能参与其中，在搜集资料，小组交流，合作探究等过程中不断获取新知识，并增强了学生珍惜水资源，保护环境的意识。《水资源》的教学设计【第二篇】《水资源》的教学设计一、设计思想：联系学生的日常生活和生产，并结合气候、河流等知识，以较多的实例让学生掌握本节内容。二、教学目标1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。三、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。四、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。五、教学方法：分析归纳法六、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料七、教学过程引入新课：一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？出示板书第三节水资源教师承转首先我们了解一下地球上的水储存在哪里？教师引导请同学们读图，思考讨论：为什么说水资源是有限的？出示板书1、水资源是有限的教师引导目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？学生活动讨论后回答（来自降水）教师承转每年的3月22日为什么日。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明教师引导指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。归纳总结教师承转地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的教师引导请同学们用实例说明水资源短缺的原因。学生活动结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。出示板书2、全球水资源短缺教师提问在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？学生回答这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。教师引导请读图想一想，造成水污染的原因是什么？归纳总结水危机将成为最严重的全球性问题之一。教师承转我国水资源的现状如何呢？出示板书3、我国水资源的现状教师引导举例说明我国水资源危机的状况教师引导全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。学生活动⑴、⑵较简单，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。归纳总结水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。教师引导造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。八、板书设计：第三节水资源（第一课时）一、水是宝贵的资源1、水资源是有限的2、全球水资源短缺3、我国水资源危机九、教学后记：吃透教材，依据课标，结合学生实际，优化教学设计，努力做好教师的导，才能使学生摆脱死记硬背，完全依附教材的不良现象，使学生的学习方式向科学、有效方面发展。《水资源》教学设计【第三篇】《水资源》教学设计一、教学目标1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。二、教学重点、难点（一）教学重点1．了解我国水资源时空分布不均的特点。2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。（二）教学难点解决水资源时空分布不均的途径。三、教学策略本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。四、教学方法1．读图分析法：解决教学重点和难点。2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。五、教学准备1．学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。2．教师任务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。六、教学课时1课时。七、教学过程导入新课视频：节水公益广告提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授1．水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）明确：水资源概念。广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。2．多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。3．多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。4．思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。教师总结。）明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾害等。（教师可以总结我国水资源时空不均的原因，既有自然原因，又有人为原因）板书：二、合理利用与保护水资源1．如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法）明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思考该如何解决此问题？然后进行合作讨论，得出的结论是修建水库，学生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。）2．我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。小组展示课前布置的家