教案样例 高校岗前【精编4篇】

教案样例高校岗前【精编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“教案样例高校岗前【精编4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！高校教师岗前培训【第一篇】────────────────────────────辽高校师训字[2012]1号────────────────────────────关于2012年全省高校教师岗前培训工作有关问题的通知各高等学校：为组织好2012年全省高校教师岗前培训工作，贯彻落实《辽宁省高等学校教师岗前培训工作实施方案》（辽高校师训字[2008]1号，以下简称《实施方案》）精神，现将有关问题通知如下：一、落实《实施方案》精神，切实组织好本年度的岗前培训工作为保证和提高培训质量，省高校师资培训中心将定期对各培训点学校“通识”部分的集中培训和“校本”部分培训计划等执行情况进行监督和检查，并严格按《实施方案》的要求，重点检查岗前培训的教学工作。请承担培训任务的各高校按照《实施方案》的要求认真履行各项培训职责，切实落实好《实施方案》中的各项规定、要求和管理程序，继续把提高岗前培训质量作为今年工作的重点抓好抓实。承担培训任务的高校要切实保证授课时数，不得以任何理由减免课时。为保证培训质量，要控制好培训规模，人数过多的应分期组织培训。二、2012年培训点学校设置根据今年各高校的培训需要，经研究决定以下17所高校为2012年岗前培训点学校，负责“通识”部分的集中培训以及培训期间的各项管理工作。东北大学沈阳师范大学中国医科大学沈阳农业大学辽宁大学辽宁师范大学大连理工大学大连医科大学大连大学大连交通大学渤海大学辽宁医学院鞍山师范学院辽宁科技大学辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学辽东学院各高校可就近选择培训点学校。三、培训教材的发放2012年高校教师岗前培训教材，分别委托沈阳师范大学（沈阳地区）、渤海大学（锦州地区）和省高校师资培训中心（大连地区）负责发放，其他各高校分别到以上三个单位领取所需教材，负责发放教材的单位请做好教材发放和书款的登记备案工作。四、费用培训费、考务费、教材费标准仍按原收取标准执行。五、网上报名方法、考试时间学员考生可点击http://(辽宁师范大学)→人才培养→高师培训→辽宁省高等学校教师岗前培训考试网上报名系统→学员考生注册页面进行登录。1．网上报名时间为9月1日-9月30日。2．学员所在学校审核截止日期为10月10日。3．各主考学校统计学员考生人数、安排考试事宜截止日期为10月30日。4．省高校师资培训中心组织落实全省岗前培训考试工作时间为10月31日—11月23日。5．11月24日，全省岗前培训“通识”部分统一考试。六、几点要求1．各培训点学校请将课程表（授课教师及职称）于开课前一周通过E—mail报至中心培训咨询部。2．网上报名具体事宜请登录中心网站。3．准考证请按网上考试报名系统设置的统一格式，由各主考学校自行下载打印、粘贴照片发放。4．参加补考的教师按上述网上报名要求，在规定的时间内注册报名，并注明补考及科目。联系人：陈春光电话：[phone]E—mail：ttcbgs@辽宁省高等学校师资培训中心2012年6月6日高校教师岗前培训小结【第二篇】岗前培训小结作为XXX新进辅导员，2014年8月，我很荣幸能参加江西省高校教师岗前培训班(2014)XXX教学点的培训课程。虽然这次培训的时间很短暂，但这次教师培训的内容十分丰富，课程安排合理，这些都让我有了不少的收获。理论课主要学习了高等教育法规概论、高等教育学、高等教育心理学和高校教师职业道德修养等相关知识，除此之外，XXX等还给我们上了各种专题讲座，对我也非常有帮助。通过认真的培训和自己的学习总结，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、树立信心在这次培训的开学典礼上，相关领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到高校教师这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了高校教师未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们教师这片充满希望的热土的信心。二、熟悉业务俗话说要给学生一杯水就要自己有一桶水，我们不能认为自己有较高的学历就已经有了一桶水，其实不然，通过这段时间的教学，让我深刻认识到我的知识不足，我离这一桶水的差距还很大。通过对人事规章制度的学习，知道了学校有一系列鼓励年轻教师继续深造的政策，这为我们年轻教师继续深造提供了政策支持，同时激发了我们对于继续深造的积极性。现在社会发展的速度很快，知识在不断地更新，为了把自己的那桶水装满，为了不变成一个落伍者，我们青年教师必须不断的通过学习记深造来补充自己，不断地更新自己的知识体系。高等教育法规概论课上，老师给我们详细介绍和讲解了高校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。我还认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。在高等教育学课上，我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。在高等教育心理学上，我们学习到教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式、方法，才能达到事半功倍的效果。而高校教师职业道德修养教会了我们，道德主要是调整人们相互关系的行为准则和规范。“师者，人之模仿也”，古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师以崇高的荣誉。一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，教师职业是一种崇高而又神圣的职业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师职业之所以崇高，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。三、厚积薄发从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。在高校教师职业道德修养课上，老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给予我切实的指导和鼓励，在今后的工作中，我将做一个忠于事业、终身学习、勇于探索、自强不息的人，以自己的实际行动让自己以德立身，以身立教，做一名具备双师素质，合格的高职教师。总之，这次新教师培训虽然是时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数但是我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职工作，并在今后的教师生涯中不断学习，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业做出自己应有的贡献。高校教师岗前培训【第三篇】高校教师岗前培训《高等教育学》复习题一、单项选择题：1、1984年以来，我国高校领导体制为＿＿＿＿，这种高校领导体制在《高等教育法》中得到了进一步的确认。2、马丁·特罗提出，一个国家的高等教育当其毛入学率低于＿＿＿＿时，处于大众高等教育阶段。3、根据我国学位授权体系的规定，在各学位授予单位中，学位授予的权力机构是＿＿＿＿。4、属于中央集权型高等教育宏观管理体制的国家主要有＿＿＿＿。5、德国柏林洪堡大学的建立，标志着高等学校＿＿＿＿的职能正式出现。6、“威斯康星思想”明确提出把＿＿＿＿作为大学的重要职能。7、从学科是分科地组织还是综合地组织，即从分科型或综合型的观点来分类，可以将课程划分为＿＿＿＿。8、就高等教育的办学形式而言，如果根据经费来源和管理体制的不同，可以将高等教育机构划分为＿＿＿＿。9、不同学科、专业领域的构成，体现着高等教育的＿＿＿＿。10、学生的过程，主要是系统地学习＿＿＿＿的过程。11、我国高等学校的学位制度将学位分为＿＿＿＿。12、教学大纲从形式上一般分为三个部分，即＿＿＿＿。13、高等教育与社会的关系主要指＿＿＿＿。14、高等学校直接服务社会职能的正式出现，是以＿＿＿＿的出现为标志的。15、西方近现代高等教育始于＿＿＿＿。16、从层次结构上看，可以将课程划分为＿＿＿＿。17、高等学校的基本职能是＿＿＿＿。18、我国高等教育宏观管理体制是＿＿＿＿。19、中央集权型的高等教育宏观管理体制的代表性国家是＿＿＿＿。20、我国现行高校领导体制实行的是＿＿＿＿。21、当今世界高等学校采用较为广泛的教学管理制度是＿＿＿＿。22、从社会发展需要出发确定高等教育价值的观点是＿＿＿＿。23、从个人需要、需要、个体发展角度出发确定教育价值的观点是＿＿＿＿。24、出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的＿＿＿＿。25、按学年或学期安排的课程进度进行教学，以学年规定学生学生达到的水平的教学制度称为＿＿＿＿。26、在高等教育发展史中，高等学校直接为社会服务职能的产生，始于＿＿＿＿。27、首先提出教学与科研统一的新型教育原则而发展了大学科研职能的是＿＿＿＿。28、提出大学向所有人开放,向所有学科开放的办学思想的是＿＿＿＿。29、高等学校培养人才最基本的途径是＿＿＿＿。30、首先从理论和实践两个方面全面探讨班级授课制的教育家是＿＿＿＿。31、具有不同办学条件、办学要求和培养目标的各类高校之间的比例关系，称为＿＿＿。32、具有“单一公立系统、多重部门管理”特征的高等教育系统的国家中，具有代表性的是＿＿＿＿。33、我国高等学校教师职务的名称是＿＿＿＿。34、首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是＿＿＿＿。35、高等学校按照培养目标制定的指导教与学的规范性文件是＿＿＿＿。36、我国目前实行的是＿＿＿＿的高等教育宏观管理体制。37、教师通过口头语言表述、讲解或讲演系统的知识，以使学生获得知识、发展智力、提高思想认识的教学方法，称为＿＿＿＿。38、世界各国高等学校招生制度的主要形式有＿＿＿＿。39、以课程对某一专业的适应性和相关性为标准，高校课程可分为＿＿＿＿。40、教师劳动的＿＿＿＿决定了教师具有强烈的成