小学一年级语文《小小的船》教案【实用4篇】

参考资料，少熬夜！小学一年级语文《小小的船》教案【实用4篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友为大家整理的小学一年级语文《小小的船》教案，欢迎大家分享。小学一年级语文《小小的船》教案【第一篇】1教学目标1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”，写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。3、正确朗读课文，初步感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。2学情分析年段特征：一年级的学生以形象思维为主，在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富，情感充沛。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。学习能力：经过前几课的识字活动，学生的识字方法更加多样，个体识字能力呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。根据学生情况，本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法，提高自主识字的能力。教学中，真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求，指导学生把生字写正确、写规范。3重点难点教学重点：认识“船”等9个生字。教学难点：写好“见”和“电”。4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、情境入题，认识生字“弯”、“尖”和“船”：1、出示插图：夜幕降临了，星星在天空眨着小眼睛。这时，月亮出来了。同学们，快说说，你们平时见到的月亮什么样？（ppt辅助图片）出示生字“弯”，拼读。教师指导读好词语“弯弯的”。（重视轻声、读出弯的感觉）贴月儿图。2、同学们快来看，这弯弯的月儿像什么？出示生字“船”拼读练习。参考资料，少熬夜！月亮船多小啊，快来读读词语。叶圣陶爷爷非常喜欢月亮船，他写了一首优美的小诗，就叫“小小的船”。活动2【讲授】初读课文，识记生字：1、我们坐上月亮船飞向蓝天，会看到什么呢？快来读读这首儿童诗吧！请同学们打开书，借助拼音的帮助自己读书，要读准字音。同桌听听，读的正确，夸夸他。有了困难，帮帮他。看，生字宝宝多淘气，它们藏到了星星的后边。（1）拼读生字“星”。星星一闪一闪的多可爱！快来读读生字“闪”。看图读词语“闪闪的”、“闪闪的星星”。★在游戏中认识“舟”字旁：★游戏中认识多音字“只”：读读两句话，说说你有什么发现？点拨多音字。★在游戏中记住一类字“见”你是用什么方法记住“见”的？请你给“见”字找一个词语朋友。（2）认读没有拼音的生字，然后随机朗读词语。（3）看，月亮船出海了！我们一起邀请生字宝宝来坐月亮船，好吗？3课中休：词语变成了歌词，我们听一听歌曲，一起唱唱《小小的船》。4歌曲唱得真美，我们再来读读课文。订正快速数一数，课文有几句话？指名读第一句。小小的船儿什么样儿？我们和小女孩一起坐上月亮船，会看见什么呢？三、指导方法、练习书写：1我们来写一写“看”的词语朋友“见”。顺势指导写好“见”字：一数笔画和笔顺；二看长短和宽窄；三找横竖中线关键笔；2教师范写；学生练写、评价。3横折和竖弯钩又跑到另一个生字中了？出示“电”。你能给它找个词语朋友吗?说说你怎么记住它？按照刚才写“见”字的方法观察并写好“电”字。教师范写；学生练写、评价。小学一年级语文《小小的船》教案【第二篇】【教学目标】〖知识目标参考资料，少熬夜！１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？２、继续巩固本课9个生字的读音。３、背诵课文。〖能力目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】１、能有感情地朗读课文，背诵课文。２、理解课文，会说“……像……”。【教学难点】引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。【教学方法】教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。【教学用具】教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。学具：书、彩笔、绘画纸。【教学过程】一、自然导入出示课题师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。二、游戏巩固生字创设学习情境师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。(设计意图：一年级儿童身心发展的`特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。师：你们看同学们布置得美不美？（美）（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）三、自读课文商定目标１、自由读课文，思考学什么？参考资料，少熬夜！２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）师：请大家听老师读！（评价）四、细读课文感悟语言美师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）１、学习第一句（课件：图文）⑴自由谈喜欢的句子。⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。⑶指名读。⑷集体读。⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）２、学习第二句（课件：图文）⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。⑵指名读，集体读。⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）３、学习第三句（课件图文）⑴自由读。⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。⑶感受意境美。⑷师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什参考资料，少熬夜！么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。碧绿的荷叶像（）像（）（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）４、激发情感朗读课文⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）五、知识拓展课外延伸１、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？２、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）六、背诵课文感受意境１、扶生背课文。２、小组互相背，指名背，集体背。３、请生把自己想象的夜空画下来。（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）七、布置作业：（建议两个作业自由选择）我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。小学一年级语文《小小的船》教案【第三篇】一、揭示课题。师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。师：对了，还有谁想读？生：船。师：很好，我们一起读。生：船。师：你们都见过些什么船？生：（略）参考资料，少熬夜！师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。生：船。师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。生：好像还很轻。师：那你们读给大家听听。生：小小的船。（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和同学。师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。生：（拼读生字。）师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。参考资料，少熬夜！生：（拼读“星”。）师：你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。生：（教读“闪”。）师：还有哪个字不太好读呀？生：（教读“船”。）师：那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟！生：（拼读生字。）（点评：把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。）师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。（学生在小组里用多种方式读字卡。）（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐趣。）师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。）师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？生：（读整篇课文。）师：读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。生：（全班齐读）四、读好课文。参考资料，少熬夜！师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。师：（范读。）师：小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？生：想。师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给周围的同学听一听。（学生自由练读）师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。生：（读整篇课文）指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖