春芽教学设计（通用4篇）

春芽教学设计（通用4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“春芽教学设计（通用4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！辞旧迎新,春芽萌动【第一篇】辞旧迎新，春芽萌动宋隆冰才走过寂寥的冬天刚度过冰雪的严寒忽觉得一丝的温暖谁道是新年的春天吮吸着空气的香甜回味的是之前的之前才过完快乐的学年又迎来全新的挑战学习上不惧困难乐观者勇往直前付得出努力的每天尝得到成功的香甜珍惜今天的时间莫去追寻昨天任它去自由逃窜看重的是未来的明天春芽校刊简介【第二篇】《春芽》校刊简介永登县城关小学校刊《春芽》创刊于2013年5月，每学年一期，主要用于内部交流。《春芽》校刊创刊时沿用城关小学《春芽》报报名，刊名寓意着为儿童“学会学习、学会做人、学会做事”奠定良好的基础，表现了教师对儿童的殷切希望，体现了城关小学以“品质教育”为核心的办学理念，“高质量、实验性、有特色、出人才”的办学目标，将“建设品牌校园、成就品牌师资、建设品牌课程、开展品牌活动”的学校持续发展目标不断发扬和传承，彰显了极富高雅韵味而又浓郁的校园文化氛围。校刊作为城关小学校园文化的一个重要组成部分，为广大教师搭建了一个交流研讨和展示自我的平台。极大的激发了广大教师从事教学学习和研究的热情，提升了城小教师的教育教学管理研究水平，促进了学校教育教学质量的全面提高，加大了学校办学特色和办学品位的宣传力度，全面展示了教育教学成果及师生风采，进一步繁荣丰富了校园文化，为书香校园建设奠定了良好基础，为教育可持续发展发挥了巨大的作用。本刊设有“刊首美文”、“计划导航”、“阳光德育”、“课改航程”、“课改论文”、“课改课例”、“家校共育”、“名师风采”、“科组风采”、“教学风采”、“教学随笔”、“爱生故事”、“校园要闻”、“阳光体育”、“联片联校”、“书香墨韵”等栏目，根据每期刊的实际情况，栏目略有变化。校刊内容涉猎比较广泛，既有学校各项工作安排，又有理论性较强的论文，还有比较实用的课例、随笔。校刊内容丰富，可读性强，能开拓师生的视野，增长师生的见识，为师生素养的提高推波助澜，深受广大师生的喜爱。春芽教案【第三篇】《春芽》教学设计教材介绍《春芽》是1篇散文。写的是作者自家天井的石板缝里长出的小草，引起“我”的注意，“我”从这嫩嫩的弱小的绿芽中，感受到了春天的气息，表达了自己对春天的热爱、赞美之情。这小生命也给“我”的生活增添了勃勃生机和无穷乐趣。学情分析对于三年级学生来说，对课文的分析、理解能力不是很强。尤其这篇课文的作者，不是从烂漫的春色入手去写春天，而是以自己独特的视角，抓住身边不引人注意的东西，把自己的所见、感受、联想，以及对春天的赞美都融在文章之中。学生对这样的内容的理解是有一定的困难的，而且从小小的青芽身上感受春天也是三年级的孩子不容易做到的。教学目标1.知识与技能：会正确读出“蚯蚓”、“掀起”、“弯弯曲曲”、“盎然”、“啁啾”等词语。理解“天井”、“石板”等词语。能结合上下文理解词语的意思。有感情的朗读课文，了解课文中对春天景色细致而又独特的描写，感受作者对春天的热爱之情。2、过程与方法：让学生在朗读中联系上下文理解词句，体会词句在表情达意方面的作用，从重点词句中体会文章表达的情感，学习作者的观察方法。3、情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱之情。培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。教学重点联系上下文理解词句，体会词句在表情达意方面的作用，从重点词句中体会文章表达的情感。体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。教学难点体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。课时安排1课时教学准备1、课件2、预习生词。教学流程（一）导入（2分钟）音乐《嘀哩嘀哩》导入师：关于春天在哪里的问题，这首歌里给出了最好的答案？春天在„„（小朋友的眼睛里）今天我们要学习的文章就是作者眼中的春天。下面，请大家把书翻到19页，让我们一起来看一下，作者眼里的春天是什么样子。（二）初读课文、梳理生词、整体感知（10-15分钟）1.整体感知教师范读，学生标记生词。要求：（1）通读课文，找出不认识的词。（2）边读边想：本文是按照什么顺序写的？2.梳理生词。（1）课件出示词语屏幕上的词语如果你都认识，就给老师一个自信的笑容。那就开火车吧。是不是老师随便指哪一个词语都难不倒同学们啊？打乱顺序读。（2）强调“石板缝”“缝”的读音注意什么？强调多音字（板书多音字）设计意图：学习生字词除了为读好课文扫清障碍，同时也为概括自然段意做准备，因为这些词语都是每自然段的关键词。（3）本文是按照什么顺序写的？1-4段写的是„„，5-9段写的是„„，10-13段写的是„„发现春天（1——4自然段）；寻找春天（5——9自然段）；爱惜春天（10——13自然段）。（三）精读课文（25分钟）1、学习发现春天：（1）默读读文，思考：春芽生长在什么地方？从中体会到什么？——ppt播放图片，理解“天井”、“石板”的意思。（2）找出文中描写春芽样子的句子，画下来，找出这段话中的动词？说一说通过这两个词你体会到了什么？（3）作者为什么从心底里感激播种者？（4）第二自然段最后一句话是什么句式？（反问句）换成陈述句怎么表达？从中能体会到什么？（5）作者发现春天有什么表现？（欢呼），表达了作者什么样的感情。（6）指导学生将收获的情感体验用朗读表达出来。2、学习寻找春天：（1）默读5----9自然段，从哪个词能看出作者希望看到更多的青芽？理解“渴望”。（2）引读，“失望吗？不、一点儿也不失望”是什么句式。追问：为什么不失望？小组交流。（3）指导学生将收获的情感体验用朗读表达出来。3、学习爱惜春天：（1）齐读10---13自然段，从哪里体会到了作者对春天的爱惜？（2）读一读，体会想象：“为青芽洒水时”我心里会想些什么？（3）作者为什么对这并不起眼的小青芽这样喜爱？（4）理解体会最后一段，抓住“呼唤”一词。（5）理解升华，指导学生带着情感体验、饱含深情地朗读全文。（四）总结升华（3分钟）几株小小的春芽，一点青青的颜色，却为我的小天地带来了一线生机，为我们送来了春天，让我们再一次在朗读中感受春的气息，表达对春天的热爱吧！齐读课文。（五）布置作业（1-2分钟）1.背诵本课生词2.寻找春天板书设计春芽发现春天——寻找春天——爱惜春天（欢呼）（渴望）（呼唤）春芽竞标说明书【第四篇】竞标说明书一、活动模板：支教、走访、义诊、关爱老人、高中之行二、活动地点：眉山市仁寿县文宫镇岔河村小学三、带队老师：余成皓老师四、活动内容简介：1、支教：安排为小学生上课，晚上会对学生进行功课辅导；2、走访：每天上完课放学后，相应的队员将送家较远的同学回家，并进行走访；3、高中之行：去仁寿第一中学教同学减压的方法4、血糖免费检测：与医院联合在市集为人们免费测血糖；5、关爱老人：帮助当地需要帮助的老人做一些力所能及的事。五、活动亮点：此次活动以支教为主线拓展其他活动。（1）、在支教的同时，晚上我们会在征得家长同意的情况下对学校周边的同学进行功课的辅导，真正给他们带去帮助；（2）、我们会到县城里的第一中学对高三学子进行心理辅导，在给他们减压的同时也提高了我们学校在外的声誉；（3）、与当地的乡村医院联合为当地人们免费测血糖，提高人们对自己身体健康的重视；（4）、现今农村空巢现象严重，孩子和老人成为农村人口的主要组成部分，我们关爱孩子的同时关注老人，给当地老人带去关怀，从生活琐事上给予他们帮助。六、可行性分析：1、已于五月初对实践地进行考察，校方及当地居民非常支持我们的活动，高中和小学及医院已联系好。在余成皓老师的指导下顺利完成前期工作。2、“蜜蜂的家”是一个具有两年历史的志愿者团队，拥有强大的志愿者团队、丰富的实践经验，充足的后面资源。“春芽”小分队作为“蜜蜂的家”的一支暑期社会实践小分队，拥有相应的实践能力。这为我们展开成功的社会实践提供了保障。3、与当地的已经取得联系，当地政府及其学校积极欢迎我们去当地开展活动。4、在出发前我们为所有的队员买了保险，而且开展安全知识讲座，安全性高，在活动过程中会与家长签订安全协议，保证学生的安全。5、我队已制作好宣传资料，向周边的学生宣传，并做好了备用方案。6、队里有3个同学是参加过社会实践的，有一定的经验；有4个当地人。对于突发事件的处理较有利。七、安全性分析：1、我们队活动的地点在农村，学校离山体较远，相对安全；2、队里有三个同学是仁寿本地人，地理情况较熟悉，医院、诊所等所需应急措施较熟悉；3、我们会送家较远的同学回家，学生的安全可以保证。八、资金分析：本次活动预算是3055元九、备注：是否参加临床医学院“传统中医药文化健康行”活动