本科教学工作总结范文 副高（精编5篇）

本科教学工作总结范文副高（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“本科教学工作总结范文副高（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！本科教学评估工作总结1迎接本科教学评估工作总结在接到教育部对**医科大学本科教学工作评估的通知后，作为直属附属医院和参评单位，按照大学的工作要求，*附院从今年5月开始全面启动教学审核评估工作，为迎接评估做了大量的准备，促进了医院的教学建设。现将我院的迎评准备基本情况和尚需要完善的工作总结如下：一、迎评准备情况1、提高认识，不断发动全院上下参与。在接到本科教学工作评估的通知后，院领导高度重视，立即召开会议，与各有关职能部门的领导和各教研室主任、教学秘书共同学习评估方案和指标体系。经研究认为，本科教学工作评估是促进我院教学建设发展的一次历史性机遇，对我院进一步明确办学定位、推进教学管理科学化和规范化，无疑具有重要的意义。因此，我院始终把思想发动工作贯穿到迎评工作的全过程。通过召开本科教学审核评估评建工作动员部署会议，学习、领会评估方案和指标体系，（1）统一了思想，明确了评估工作的目的、意义；（2）确立了医院教学工作评估的指导思想和工作思路，即：抓住机遇，按照以评促建、以评促改、以评促管原则，力争硬件合格，软件优良，促进医院教学的建设、改革和发展；（3）确定了教学工作评估的方针，即：广泛发动、全员参与、切实整改，讲求实效；（4）确立了教学工作评估的目标，即：以优秀的标准为目标进行建设，力争评估结果良好。通过对本科教学工作评估的动员和宣传，全院上下增强了做好自评工作的自觉性和主动性，使提高教学质量和管理水平、以评促建、以评促改、以评促管迎接评估成为医院全体师生员工关注和行动的热点，在全院形成了人人重视评估，人人参与评估的氛围。2、有计划地开展本科教学工作评估的各项准备工作。（1）自5月10号召开全院第一次工作部署会议以后，医院先后又召开了4次动员、推进会，对医院本科教学评估作了总体部署，制定了评估工作方案，将评估工作作为医院的重点工作进行安排，保证了本科教学工作评估与日常医疗、教学工作的有机结合和协调开展。（2）在熟悉和掌握评估指标体系和指标评价等级标准的基础上，本着积极主动、坚持标准、严格要求、实事求是的精神，科教科把指标分解到各教研室、科室做准备，然后根据各教研室和科室材料，形成医院的自评报告及自评报告支撑材料。自评报告及支撑材料在院领导、校内专家组、预评估专家组的多次审阅并提出建议后、科教科进行修改完善。（3）按照评估方案的要求，积极、认真地准备好教育部抽查的试卷、自评报告支撑材料等。（4）通过医院官方网站，及时地向医院全体员工和学生宣传报道医院迎评工作的信息，并且要求各教研室、科室主任及教学秘书向科室员工及学生宣传本科教学评估工作。（5）各教研室和科室根据评估指标体系和评价标准，认真自查，针对存在问题及时整改。（6）积极配合校内专家自查、校外专家预评估，使专家组的预评估工作顺利进行。（7）为教育部评估专家进院考察准备了充分材料：科教科编印了《**医科大学本科教学工作审核评估自评报告》；科教科与各教研室、科室将所有自评报告支撑材料按二级指标分类装盒。二、尚需要完善的工作2016年10月22日前需要完成的工作有1、高质量完成试卷的装订、归档工作。2、对自评报告，支撑材料进行复查后定稿。3、保卫处、后勤管理部门做好医院环境建设工作。4、进一步动员全院职工学习《**医科大学审核评估学习手册（教师版）》。5、全院上下以饱满的热情和良好的精神风貌接受审核评估。本科教学工作总结22014年本科教学工作总结2014年民族教育学院本科教学在院领导的带领下，紧密围绕学校的办学理念及具体教学目标，紧张有序的进行，基本完成了制定的工作计划，本科教学工作总结如下：一、抓好教学常规，联合学工部，加强因材施教，以人为本的观念1．强化了管理工作的科学化、实效性，进一步规范日常教学行为，加强过程管理。在课程的设置与课表安排上注重了现代教育理念和科学、严谨的治学精神，合理编排了各级课程表，认真做好期初、期中、期末三次教学检查；做好考试管理、学籍管理等工作，2014年，根据《北京邮电大学民族教育学院本科预科学生学业警示办法》，出示了一级警示112人次，二级警示45人次，使教学工作井然有序，教学质量稳中有进。2．严格考风。本学年继续坚持以严格的考风带动学风，在监考中，考务人员以身作则，认真负责，顺利完成了每门次课程的各项考务工作。各个监考教师认真履行监考职责，严格执行考场监考制度，坚持考场巡视制度，严禁学生各种作弊行为，为广大学生营造了一个良好的考试环境。二、巩固优势项目，保持业内领先地位在全国少数民族预科汉语教学中，我院预科生MHK通过率不断提高，取得显著成绩，保持了我院的汉语教学的较高水平。通过不断的教学经验的总结，丰富的教学手段，结合现代网络化技术，力争继续保持在汉语教学领域内的领先地位，一直是我院在教学领域的工作重点。在2013-2014学年中，有450人次参加了MHK三、四级的考试，二年级新疆班MHK三级笔试通过率为93%，一年级新疆班MHK三级笔试通过率为80%，均保持了我院在汉语教学领域的领先水平。三、开展教研活动，教学研究的氛围日渐浓厚以教研室为单位，每周三下午为各教研室进行组内教学研究的专用时间，一年来，围绕课堂教学、课程建设和教材建设等方面，各教研室教研开展了积极的教学研究活动。在2014年中，我院累计共申请教育部、北京市、北京邮电大学科研课题近十项，其中大部分是关于教学教改以及教材建设方面的课题。四、教学成果1、MHK（少数民族汉语水平等级考试）保持较高的通过率。2014年5月举行了MHK三级和MHK四级考试，12级新疆班与13级新疆班共有367人参加了考试，三级笔试通过312人，通过率为85%，在全国的考点学校中名列前茅。在口语考试中，三级口语通过率为33%，四级口语通过率为56%。2、鉴于生源情况的复杂性，本科预科生的课程体系进行了一定的完善，调整了民族理论、计算机等课程的授课学期，在新疆班开展了英语快班的教学实验，增加了学生自主学习时间；二年级快班开设了难度更大的大学汉语课程。针对MHK考试，一年级新疆班增强了写作与口语的训练。这一系列措施真正体现了因材施教的办学理念。3、多个科研项目结题，科研成果应用于课堂教学，使我院的本科教学在教学研究和教学结合方面有了更广阔的发展思路和更扎实的基础。五、工作中的不足教学任务偏重，科研工作有一定进展，但在科研与教学结合，相互转化方面还大有可为。今年在院领导正确领导和全体老师的共同努力下，教学工作进行得有条不紊，2014年即将过去，我们总结经验弥补不足。在新的一年中我们将更加努力工作，使本科教学更上一层楼！民族学院教学工作部2014年12月5日本科教学工作总结32018年本科教学工作总结学院：外语系时间：二〇一九年一月在过去的2018年里，在教务处、系领导班子的正确领导下，外语系全体教职工以审核评估整改工作为契机，深刻思考制约我系本科教学质量提升的突出问题，继续狠抓教学工作，努力补足短板、强化薄弱环节、落实整改措施，有力推动了全系教学质量的稳步提升，现将相关工作总结如下：一、创建教研论坛，提高教师能力。我系始终把提升教师能力放在突出的位置上，在教学和科研过程中，外语系教师要把教学和科研紧密结合起来，教学促进科研，科研反哺教学。我系2018年启动教研论坛，组织教师分享交流，把他们的成功经验在外语系介绍推广，将外请专家的讲座和我系教师的研讨结合起来。教学、科研成效明显。在教学方面，我系学生获得国家级演讲比赛三等奖，教师在教学比赛中获得校级一、二等奖；在科研方面，我系教师获批省级项目10项，发表论文2，出版著作5部。二、狠抓教学常规管理，全力提高课堂教学质量。（一）加强课堂建设与管理。严格执行学校关于教学工作的六项规章，贯彻落实《外语系关于加强课堂教学管理的若干规定》，鼓励教师开展“课程思政”教学改革，评选出系级“课程思政示范课堂”六个，激励教师建设在线课程，建设两门MOOC和三门SPOC。加强课堂互动环节，避免满堂灌、照本宣科，切实杜绝教师对“瞌睡虫”“低头族”或学生缺勤、逃课现象熟视无睹、放任自流等现象，任课教师加强考勤记录，教研室汇总学生考勤，与辅导员、班主任、分管学生工作的副书记加强沟通，尽早约谈学生，扭转班风学风。努力建设课堂和课程，有机融入思政元素，提高课堂授课效果，推进教风学风建设。师生的认识水平得到提高，知晓培养合格的社会主义建设者和接班人的重大意义，课堂参与度增强，提升了教育教学的精气神。（二）强化教学质量监控。出台了《外语系领导听课暂行规定(试行)》，要求全体系领导每学期的听课人数均不得少于11人，每人不得少于1学时；制定了《外语系教师同行听课暂行办法》，规定系内教师间每学期听课（观摩学习）次数不得少于1次，每次至少为1学时；继续实施教研室主任检查性听课、组织教学督导组全覆盖听课；对于评教成绩偏后的教师，安排专人反复听课并予以指导；建立班委信息反馈制度，完善听课信息反馈机制及分类处理办法。这些措施经过解释后，教师基本上都能理解，也积极参与其中，促进了相互进步，共同提升了教育教学质量。通过上述措施，教师教学水平明显提升，在2018年青年教师讲课比赛中，我系有2名教师进入决赛。最终1名教师获得校级一等奖和课程思政单项奖，另1名教师获得校级二等奖。三、强化实践教学管理，努力打造“特色鲜明、教学相长”的实践教学平台。在2017年评估以前，受各种客观因素的制约，我系学生长期只能在杨凌周边的中小学开展教学实习，笔译实习、口译实习、商务实习等实践教学几乎都在教室开展，相关的实训基地缺乏、专业的实践教学师资过少、实践教学方式单调落后等状况造成的弊端日益显现。去年评估期间，系上经过反复争取、不懈努力，终于在杨凌自贸区、西安丝绸之路翻译联盟、武汉传神、广州雅信达等多家使用英语频率较多的组织或机构增设英语翻译实践教学基地。今年，我系投入15万元经费，实质运行新增的这些英语翻译实践教学基地，使学生能够经常在真正的场景下进行实践，让其听、说、读、写、译等综合职业能力全面提升，彻底改变长期以来英专学生翻译实习缺专业指导教师、缺实战经验、缺实践载体等突出问题，而且解决了学生的实习内容与所修方向课程不对应的难题，学生普遍感到满意。教学效果明显，在2018“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛总决赛中，我系有1名学生获得三等奖。我系2018届本科毕业生共有4篇论文被评选为校级优秀论文，2篇被评选为校级百篇优秀论文，毕业生的学位授予率为%。四、深化教育教学改革，努力提升人才培养质量。（一）出台《外语系教学质量提升方案》。受多种因素的影响，全校大学英语四级考试的通过率近年来有所下滑，为了将英语等级考试通过率的提高与英语综合技能的提升有机地结合起来，我系在充分调研、广泛论证的基础上，出台了《外语系教学质量提升方案》，这是一个对全系本科教学工作（特别是大学英语教学工作）进行全面改革的纲领性文件，明确要通过六大路径全面提升全校大学英语及英语专业教学质量。目前，该《方案》已开始实施。（二）优化大学英语拓展课程体系。为了进一步满足学生的现实需求，今年增设了《大学英语学习策略》课程，并拟再开设一门拓展课程。对于原有的十五门大学英语拓展课程，继续加强内涵式建设，加大动态管理和督察力度，要求课程团队成员必须能够独立完成所有单元的授课任务，引入优留劣汰机制，坚决停开整改建设水平低、教学任务落实难度大的拓展课程。（三）修订英专人才培养方案。经充分论证，对《2014版英语专业培养方案》进行修订，将二外课程的开课时间从第六学期提前到第五学期开设，对部分课程的学分或学分构成进行了调整，进一步完善和优化了课程体系，加大专业课程含量。课程开设更大程度满足学生考研、求职需求，既保证大学课程体系的完整性，也充分满足学生的个体发展需要。五、加大师资培训力度，不断加强师资队伍建设。我系现有教师112名，获得博士学位的仅有4位，教授仅有2位。因此，无论在学历层次还是职称结构，我校外语