学会合理消费教学设计（精编3篇）

学会合理消费教学设计（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“学会合理消费教学设计（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《学会合理消费》教学设计1学会合理消费引入新课：通过前面的学习，我们了解了我国经济生活的一些基本知识，如我国的基本经济制度，分配制度等，接下来我们将会一起学习我们日常生活最常见的经济行为，消费。我有几个问题想问问大家。同学们平时喜欢逛街和逛商场吗？（喜欢，不喜欢）面对那里琳琅满目的商品，你们管得住自己的钱包吗，有抵挡不住诱惑乱花钱的经历吗？（有，没有）你们知道怎样把自己的钱用得更合理吗？（知道，不知道）你们想不想把自己的钱用得更合理呢？（想）好，下面我们一起来学习今天的新课，学会合理消费，大家把课本翻到96页。阅读课本案例杨州的故事，思考后面的问题。板书：三、学会合理消费：（一）消费面面观案例分析：大家都看完了吧，第一个问题，那谁能说一说商场里的电视机有哪些品牌呢？（创维，TCL，海信，海尔，夏普，三星，LG，松下等）师：同学们知道的电视品牌挺多的，那么多的品牌，卖电视的杨州要一一为顾客解答电视的性能，环保等问题的确有难度。同学们有没有想过，为什么现在的人们对商品的价格，新性能，节能环保等问题越来越重视呢？（我国经济发展，市场商品越来越多，人们的消费选择就多样化，消费水平不断提高了。）师：随着经济的发展，人们的收入越来越高了，现在人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：自助旅游；考驾照，买轿车；去健身房健身；自费到国外留学等消费方式；同学们思考一下，这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（（享受和发展资料消费），或者满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。）师：你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？（1、经济社会的发展，人们的消费观念发生变化，享受和发展享受与发展需求1的住房、健康、教育、休闲、交通、通信比重迅速上升；2、人民已经不仅仅限于衣食住行的满足，更注重通过消费提升生活品质，追求更健康文明的生活方式）师，很好，（总结）同学们知道导致人们消费水平发生变化的根本原因是什么？（随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。）师：通过上面的学习我们知道市场的商品日益丰富，人们消费方式是多样化的，消费观念在不断变化，消费水平也在不断提高，既然这样，怎样消费才最合理呢？同学们先看看书本97页零花钱的小调查，然后把需要填的内容填在空格内。待会我请个别同学来分享一下他是怎样花零花钱的。板书：消费方式——多样化。消费观念——不断变化消费水平——不断提高（二）学会理财，合理消费你觉得自己对零花钱的安排是否合理？（学生答：）有需要改进的地方吗？学生：小结：我们目前参与社会经济生活，除了关注经济建设发展外，最常见的就是日常的消费和理财。同学们对自己零花钱的使用，也是一种理财观念的体现。希望同学们现在就开始学会理财，合理使用零花钱，把钱用在该用的地方。还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等理财知识。等你们挣钱了，就可以通过买基金、买债券、炒股票，投资不动产等方式挣到更多的钱。师：同学们肯定都有过自己买衣服的经历吧。那同学们你们在买一件衣服的时候，主要看重了它的哪些方面？质量，价格，还是品牌，或者都注重？哪个同学说一下。（学生答）你是听别人的意见还是自己做主买的呢？哪个同学说一下。（学生答）根据你们买衣服的经历，影响你们买哪件衣服的主要因素是什么呢？广告，同学推荐，还是推销，或者三者都有呢？学生：教师点评：可见，在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的促销手段，跟风等都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力。我们的社会阅历还不够丰富，在消费时更应该多一些理性，少一些冲动和盲目。那么我们应该如何做出正确的判断和选择呢？下面我来问大家几个小问题当朋友跟你借一笔数目不小的钱时，你会怎样做？学生：你看中了已经价格比较贵的衣服但是暂时没有支付能力，你会怎样做？学生：一些同学拥有某件名牌商品，怂恿你也买，你会怎样做？学生：老师总结：看来同学们的消费还是比较理性的，为了能合理消费，消费前我们可以先做预算，不该买的不买，把钱花在关键的地方；我们还要避免非理性消费，尽量买价格在自己能够承受范围内和物有所值的的东西；不攀比，不浪费金钱。我们说消费前的合理做法，在消费的时候我们又该怎样做呢？请同学们阅读98页的郑蕊和林眉的案例，思考后面的问题。板书：1.消费前：a钱花在关键地方；b避免非理性消费；c不与人盲目攀比师：（1）如果你是郑蕊，你如何评价林眉的行为？（吝啬，小气；节约，环保等）（2）林眉的行为体现了怎样的消费观念？（环保，绿色消费，适度消费，享受和发展消费，精神消费，帮助学生分析）小结：对，我们在消费过程中应用环保眼光选购商品，绿色消费，这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。大家同学们请看课本99页的相关链接，了解一下绿色消费的含义和重点。板书：1、消费中：a环保消费有些人会想，我国的经济发展了，我们物质生活水平和消费水平提高了，就应该高消费，买东西就买贵的，买最好的。同学们觉得这样的观点正确吗？学生：教师强调：节约是中华民族的传统美德，任何时候都不过时，何况现在我国还正处在社会主义初级阶段，并不富裕。因此我们在消费时还要适度消费。板书：b适度消费师：在满足了基本的物质消费需求后，我们更加应该注重自己精神上的需求，在消费中提升自己的境界，比如看一本好书，一部精彩的电影，一次愉快的旅游等。板书：c精神需求消费总结：通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。因此，学会合理消费成为了我们必备的生活技能，同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费，树立起正确的消费观念。另外，我们还要意识到，消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，为共建节约型社会贡献自己的一份力量。课后练习：据统计，某班平时每个学生每月使用的零花钱在80元左右。其中，25%的钱用来购买学习用品、参考资料、小说、报刊、杂志等；35%的钱用来购买零食、饮料、小饰品等；15%的钱用在同学间互送礼物，开生日Party；而另外15%的钱则用来购买CD、VCD、上网、郊游等娱乐活动上。作为中学生，要学会合理消费，就要①学会理财，了解一些金融知识②多些理性，少些盲目，听从父母的建议③不互相攀比，不跟风④提倡“绿色消费”，注重精神消费A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④1.假设你在学期末获得了学校颁发的200元奖学金，你会怎么花这笔钱呢？《学会合理消费》教学设计2一、教学目标1．情感态度与价值观目标：学生通过参与“临时家庭”的活动学会理智对待消费，从而逐渐摆脱消费中的攀比虚荣心理，增强合理消费、合理理财的意识，树立合理的消费理财观。2．能力目标：学生通过课前调查、课堂讨论，开始学习从参与社会经济生活的角度思考问题，从而逐渐走出消费的误区，体会树立合理消费，合理理财的意识并提高消费理财的能力。3．知识目标：学生通过课前调查、参与“临时家庭”的活动掌握一些关于消费、理财的知识、窍门和原则，逐步学会理财，学会合理消费。二、教学重点学会理财，合理消费。三、教学难点学会合理消费、确立绿色消费观。在现实生活中能从知到行，真正有效地提高这方面的能力。四、教学策略体验式、探究式教学方法五、教学过程[课前调查]：见附件通过调查，发现在所教班级学生中存在这样的现象：①花钱没算计。②不懂得节俭：他们单纯地将消费与花钱画上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，花钱没有算计，不懂得节俭，没钱就向家长要，用家长的话说，就是孩子们“不当家不知柴米贵”。③攀比风盛行：在日常生活中我发现理工附中有很多学生穿上千块钱的名牌鞋，用名牌书包，他们缺少艰苦朴素的精神，攀比之风盛行。我曾经在一个班做过调查，穿耐克、阿迪达斯这样大品牌鞋的学生占学生总数的33%；穿乔丹、李宁、361°这样一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。④缺乏理财观：所教学生普遍缺少消费理财的经验和理论，无法做到理性消费，甚至走进消费的误区，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。[教学准备]学生的准备：根据学生家庭和能力情况，成立8个“临时家庭”。给每个“家庭成员”分配了具体的任务（了解到我校学生一般家里都有条件上网，查阅资料非常方便，因此布置了以下内容）：①调查自己家庭的一年的收入和消费情况，列出表格。②了解家庭中一年的基本开销有哪些，大致占家庭年收入的比重。④初步了解银行、债券、股票、保险、贷款知识。教师的准备：①根据学生家庭和能力情况，给学生分了8个学习小组。②指导学生完成课前准备。③精心设计学生的活动，对家庭成员新年愿望的设计尤为细致，愿望中涵盖了教学的三维目标，为突破教学重难点铺垫了台阶。泰山虽险，但人人都能上去欣赏山顶的美景，就是因为她搭设了台阶，安装了缆车。我相信教学也是一样的道理，只要搭设合适的台阶，是可以让任何一个学生都能突破难关到达知识的顶峰的。导入：营造氛围，引出消费播放电影《大腕》片段教师引导学生讨论：1．这样花钱存在哪些不妥的地方？2．这样花钱会有什么后果？教学环节一：初步探究：临时家庭，话说消费请学生出示自己家庭收入与消费调查表：家庭年收入消费支出水电、煤气、吃饭、穿衣、物业费、学费、医药费、娱乐消费、购物、交通、礼尚往来、电话费、信息费、买书、请家政服务员等比重物质生活消费精神生活消费休闲教师引导学生思考并总结：1．在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？2．哪些是物质生活消费？哪些是精神生活消费？哪些是劳务、休闲方面的消费？3．食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。恩格尔系数：居民的食品性支出占整个消费支出比重的系数。高于60%认为是绝对贫困；60%到50%之间是勉强度日；50%到40%认为是小康；40%到20%认为是富裕。4．精神生活消费、劳务消费比重越高，生活质量越好。教学环节二：深入探究：临时家庭，消费比拼深入一探：消费理财，我来当家活动规则：组建6人小组，将全班分为8个家庭。评选最佳消费理财“家庭”，家庭情况如下：爸爸是某企业的工程师，每月收入9000元，妈妈是某中学教师，每月收入5000元。儿子小明上初一，每天在校吃饭，每月付出伙食费200元。家庭存款80万元。爸爸妈妈平时很少锻炼，妈妈身体不太好。新年伊始，一家人坐在一块向当家的爸爸提出如下愿望„„妈妈说：“每天站在讲台上，腰酸胳膊疼，平时又没有时间锻炼，买台全身按摩椅，健身工作两不误”。小明说：“我想考完试后，约几个同学一起去歌厅唱歌。”爸爸说：“家中电视机还是29英寸的，用了很多年了，趁现在彩电行业竞争激烈，液晶、等离子彩电都大幅度降价，换台某某牌43英寸液晶电视吧，我们同事说这个牌子不错。”小明说：“早听说海南的风景特别美，我想在这个暑假里我们全家去海南旅游一次怎么样？”妈妈说：“我还想办一个某美容店的美容金卡，某某美容院好像不错，老做广告，我可不想让我的学生说我这老师多大了，看上去这么老”。小明说：“我们同学穿了双新款的耐克鞋，太帅了，我也想要一双。”（引导学生做理性消费者，不跟风，不攀比，多一些理性，少一些盲目）爸爸说：“我看还是买辆家用轿车吧，老也拍不着号，要不买一辆电动汽车吧，现在技术成熟了，北京的电动汽车的充电桩分布越来越多，国家还有补贴，环保又有品位，有了它，出行多方便呀。”（引导学生在消费的过程中树立节约的观念、环保的观念和绿色消费的观念）大家都想让自己的愿望实现，这可难坏了爸爸。同学们你能帮助这位爸爸吗？按他们本月的收入与支出情况来预测，能满足他们全家的愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在一段时间之内完成应该是没有问题的。任务：1