关于课题研究具体实施方案【汇编4篇】

关于课题研究具体实施方案【汇编4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“关于课题研究具体实施方案【汇编4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！课题研究实施方案【第一篇】1、在****活动中培养小班幼儿口语****能力的研究2、利用游戏活动提高小班幼儿********能力的实践与研究3、利用****教学资源引导小班幼儿玩数学****的行动研究4、家园合作提高小班幼儿生活****能力的实践探究5、矫正小班幼儿****行为的实践与研究6、****合作培养小班幼儿****行为的研究7、小班留守儿童口语*******的成因及对策8、农村留守小班幼儿****习惯的问题与对策9、故事对小班幼儿行为****影响的研究10、小班幼儿******性科学活动指导策略的研究11、幼儿园小班音乐综合****课教学12、农村幼儿早期阅读能力的培养的实践研究13、电视广告对小班幼儿****发展的利与弊****14、幼儿园开展经典****活动的探索与研究课题研究实施方案【第二篇】一、课题提出的背景1、“促进学生全面和谐发展”是顺应时代发展的要求。和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在各个方面得到全面和谐发展。和谐教育是时代的要求，是全面发展的要求。2、寻求“初中历史新课程中促进学生全面和谐发展”的策略是适应新一轮初中历史课程改革的需要。新一轮基础教育课程改革的首要目标是关注人的发展，重视学生的发展为课程改革的最高利益，充分尊重学生身心发展的规律，尊重学生的生活与经验，尊重每一个学生的发展权利，为每一个学生创造和谐发展的机会。3、初中历史新课程中促进学生全面和谐发展，是临沂市课堂教学改革的基本要求。在临沂市课堂教学改革的基本思路中明确指出，新一轮课堂教学改革的目标是，以科学发展观统领课堂教学改革，制定优质高效的课堂教学策略，促进学生全员发展、和谐发展、可持续发展和自主发展，全面提高课堂教学的水平与效率。4、提出“初中历史新课程中促进学生全面和谐发展的研究”是提升我本人教改理念和教改能力的需要。二、所要解决的主要问题1、目前初中学生学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习能力普遍不强。作为一名历史教师，要更新理念，树立正确教学观，努力实现“教的方式与学的方式的和谐统一”。2、实行新课程以来，“教师为中心”的倾向仍然存在，历史教师要用为学生终身学习和可持续发展服务的理念，从学生的学习需求、学习兴趣、学习个性出发来创设师生关系、生生关系等的和谐。3、旧的义务教育课程，片面强调知识授受，不注重分析、理解、动手等综合能力及实际能力的培养，与社会生活严重脱节，历史教师要尽量争取“从单一的课堂回归到生活”的和谐。总之，我个人设想通过课题研究，实现从整齐划一到注重学生的个性与创新;从知识本位的灌输到学生主动学习;从选拔评价到以评价促发展等方面做理念性的变革。寓教于乐、寓教于玩，让孩子们的身心健康在求知的同时全面和谐发展。三、理论依据(1)马列主义关于人的全面发展的学说和关于生动活泼、主动地发展的教育思想。(2)苏霍姆林斯基的人的全面和谐发展理论。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，(3)现代教学论、教育论、管理理论等。强调教师的主导作用和学生的主体作用的和谐，强调内化的过程，达到提高教育质量，促进学生全面和谐发展的目的。四、课题的研究目的促进学生素质全面、和谐、充分、生动活泼的发展，实现历史学科教育的整体优化，有效地实现素质教育。努力把学生培养成具有创新精神，健康身心，卓越智能，高尚品格的对社会有用的人。五、研究内容1、研究历史学科与其它学科课程之间的和谐。2、研究学生与学生之间，学生与教师之间，教师与教师之间，教师与家长之间，学生与家长之间关系的和谐关系。3、研究学生的“自主学习”的方式与教师“引导助学”的方式的和谐统一。4、研究历史课程教育与社会生活的和谐发展。5、研究学生本人德、智、体、美、劳诸个方面的和谐发展。六、研究方法调查法：对当前我校历史组教师教与学生学的现状进行调查、评估和研究。比较法：通过对历史教学中各研究对象及同一研究对象的横向、纵向比较，得出实验成效的研究。个案研究法：实时监控学生个体的成长和发展。七、研究的原则1、以人为本的原则坚持面向全体学生，以学生发展为本，调动全体学生的学习积极性，为学生全面发展创造条件，打牢基础。2、主体性原则充分发挥学生的主体作用，树立“以人为本，以学定教”的观念，立足“教师为主导，学生为主体”活化教与学的过程，使每个学生都能运用科学的方法主动学习，自主创新学习。建立生生和谐，师生和谐关系。建立平等交流的平台，营造平等和谐的氛围。3、个性化原则尊重学生人格，关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的需要，指导学生主动地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充分的发展。4、趣味性原则增强教学中的趣味性，激发学生主动学习的求知欲望，调动学生学习兴趣，以求学生有趣更和谐，和谐更有趣。八、研究的具体策略及保障(一)转变教育思想，更新教育观念，不断提高自己思想素质。认真学习现代教育学、心理学理论和基础教育课程改革纲要，学习中央有关教育改革的文件，提高理论水平、业务水平和研究能力。(二)优化教学过程，探索“自主--探究--合作”学习模式，创设多层次多角度的学习活动。(三)力求历史学科教学与社会的发展同步。引导学生参与社会实践、贴近现实生活，在教育教学上及时渗透社会发展中出现的与生活、时代发展密切相关的新事物、新现象、新技术、新动态。(四)增强对课程的整合能力。找准学科结合点和切入点。结合点是历史学科与其它学科之间的结合点，抓住了这个点，互相独立的学科就成为了整体;切入点是生活知识与课本知识相渗透相融合的切入点，抓住了这一点，就使静态的书本知识，变为动态的知识。(五)改进评价方法。根据各年级学生的特点，建立相适应的评价指标体系。(六)及时对资料认真分析，对研究工作进行阶段总结。争取上级领导和学校领导的指导和帮助。课题研究实施方案【第三篇】多元文化背景下幼儿纸艺特色活动的研究通过体验教育促进幼儿班级共同生活的实践研究深化混龄教育促进幼儿社会性发展以亲子活动促进家园合作的研究军营文化渗透于幼儿园领域教学活动的实践研究低碳生活理念融入幼儿园课程的实践研究幼儿园中国画教学活动主题化的实践研究基于儿童生命完整的幼儿整合教育研究本土文化熏陶下健康成长课程的开发和实施研究基于幼儿园日常问题的项目式研究计算机辅助教学在幼儿园教学中的应用研究幼儿学习兴趣与动机的发展研究童画童说--通过儿童画解析幼儿的内心世界教幼儿折纸的实践研究从材料入手探索提高小班娃娃家游戏水平的方法家园共有有效互助--在教学实施中共享家长资源研究幼儿数学智能在区域活动中的开发对小班幼儿进行性教育的探索家园共育助教活动的研究动画片对幼儿思维发展的影响探索城乡互动-促进乡镇园保教质量的实践与探究中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践幼儿绘画和语言整合教学的实践研究浅析影响小班幼儿早期阅读能力的因素及对策中班幼儿早期阅读指导策略的实践研究如何对小班幼儿进行阅读兴趣的培养大班早期阅读指导策略中大班个别幼儿行为研究化人式园本课程研究开展传统文学经典阅读构建儿童本位的“和美”文化研究在生活化游戏化的数学活动中培养幼儿思维能力的实践研究幼儿园绘本阅读与小学低年级绘本阅读的比较研究幼儿园角色游戏开展的有效性研究幼儿绿色生活课程建构的实践研究农村幼儿户外体育活动的实践研究特殊家庭幼儿教育的个案研究民间游戏在幼儿园中有效开发和利用的实践研究幼儿园礼仪启蒙教育的实践研究幼儿园大班版画材料挖掘及表现形式开发的实践研究3--6岁幼儿在阅读中情绪表现及教师回应策略的研究在手工制作中培养农村幼儿创新能力的研究因地制宜开展体育活动实践研究幼儿园传统文化启蒙教育的初步探索幼儿园开展剪纸艺术特色活动的研究农村留守儿童和进城务工人员子女教育问题研究一日生活中渗透科学教育有效性的研究幼儿园开展乒乓活动的实践研究幼儿园节日教育促进幼儿社会性发展的研究融合民间文化资源开展教育活动研究幼儿园艺术教育中传承扬州民歌实践研究家园合作开展早期阅读活动的研究优秀民俗文化在早期教育中的传承教育研究优秀民俗文化在幼儿园活动中的传承教育研究幼儿行为习惯养成教育的研究名画欣赏中幼儿审美力与创造力培养的实践与研究幼儿水粉画教学的研究农村幼儿园晨间户外活动实践与研究对农村幼儿园特色美术活动的探究构建幼儿园适宜性人生教育课程幼儿日常生活中基本的社会行为规则教育的研究通过刺绣活动培养幼儿审美与创造能力的实践与研究奥尔夫音乐教育的园本化探索与实践研究幼儿园科学活动教育的实践与研究园本课程建设中田园资源的开发和利用研究幼儿良好行为习惯养成教育之研究幼儿经典图画书阅读的指导策略学前儿童生活礼仪课程的开发与研究因地制宜开展体育活动实践研究教师眼中的法律世界绘本阅读教学中地方文化的传承与利用研究园本课程背景下幼儿美术教育的实践研究依托地方资源开发园本课程的策略的研究在幼儿园“主题教学”背景下的班级主题墙创设的研究乡镇留守幼儿行为习惯养成教育的研究幼儿园一日活动中幼儿合作能力培养的现状与对策研究奥尔夫音乐教育法培养幼儿创新能力的研究幼儿良好学习习惯培养的研究家园合作拓宽幼儿园美术教育课程资源的实践研究农村幼儿园教师艺术技能培训的研究矫正幼儿任性行为的实践与研究家园合作培养小班幼儿分享行为的研究大班留守儿童口语交际障碍的成因及对策农村留守幼儿卫生习惯的问题与对策故事对大班幼儿行为习惯影响的研究幼儿非正规性科学活动指导策略的研究在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究利用农村教学资源引导幼儿玩数学游戏的行动研究利用游戏活动促进大班幼儿体商的实践与研究启蒙冶情快乐成长培养幼儿童心素养的实践研究一日生活中发展幼儿潜能的理论与实践研究地方教育资源在幼儿园中开发与运用的实践研究幼儿园安全工作实效性研究幼儿合作能力与团队精神培养的研究幼儿彩泥画特色活动的实践研究幼儿园开展绘本阅读的指导策略与教学方式研究游戏活动中培养幼儿自我保护能力的研究幼儿园版画教学的实践研究心理调适加快教师专业化发展的研究民间童谣开发与应用的实践研究幼儿园区域活动教师指导行为有效性的研究利用户外体育活动培养幼儿优良品质的园本课程开发研究优秀民俗文化在早期教育中的传承教育研究幼儿园大班音乐综合活动课教学协同农村的家长和孩子亲子共读的经验农村幼儿早期阅读能力的培养的实践研究电视广告对幼儿身心发展的利与弊探析0-3岁婴幼儿家庭语言教育环境基于网络环境的教育资源建设与应用研究浅谈小年龄段幼儿的安全意识-如何提高幼儿的自我保护能力幼儿园开展经典诵读活动的探索与研究托班幼儿入园适应集体生活的探讨家园合作提高小班幼儿生活自理能力的实践探究如何通过幼儿看图说话来增强口语表达能力的研究探究优化幼儿-日生活活动细节的过渡0-3岁婴幼儿教育机构环境的融合与优化如何加强区域性体育游戏情境化的研究早期阅读促进大班幼儿口语表达能力的研究创造数学区促进幼儿操作能力发展的研究托班幼儿入园适应性的实践研究如何培养幼儿提出问题的能力实施科学的早期阅读培养，让孩子自主快乐成长幼儿礼仪园本课程体系的开发与研究幼儿生活礼仪的培养与研究家庭礼仪教育的培养与研究公共礼仪教育的培养与研究幼儿良好生活习惯的培养与研究幼儿社会交往能力的培养与研究小班良好生活习惯的培养与研究中班行为规范的培养与研究大班文明礼仪的培养与研究家长良好礼仪习惯对幼儿的影响与研究教师良好礼仪习惯对幼儿的影响与研究尊重平等理念下家园联系制度对幼儿礼仪教育的研究幼儿品格园本课程体系的开发与研究如何培养幼儿自信心的研究如何培养幼儿责任感的研究如何培养孩子诚信品格的研究如何培养幼儿节俭品格的研究3—6岁