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600字梦在脚下作文初三5篇同样的事情,不同的人做出不同的结果,梦想不是遥遥无期,而是你是否脚踏实地。以下是网友收集的优秀作文,供大家参考,希望对有需要的朋友有所帮助。梦在脚下作文600字1幽深的大海呼唤着希望,湛蓝的天空催生着成熟,海阔天空,是我所梦。但是心中亦有一盏炽烈的明灯,光亮刺痛我迷蒙的眼睛,它告诉我:梦在脚下。杨柳依依,春暖花开。真是一条充满希望的康庄大道,莺歌燕舞,蜂飞蝶迷。我一路捡拾着迷人的花香,敞开怀抱,淋漓尽致地接纳和风丽日的爱抚。梦呢?噢,梦在脚下。一路坦途,那我就勇敢去闯吧!没有荆棘的牵绊,没有碎石的阻拦,梦想在望。心中那盏明灯更亮,它告诉我:梦在脚下。栈道幽幽,夏风轻拂。我来到一个分岔口。路途一路宽阔,我害怕下面的路的模样。我无法想象,下面的路将是一片惨淡,还是一路光明?假如我选择了一条路,一条阴森的路,怎么办?试试看吧!梦呢?噢,梦在脚下。我小心翼翼地涉足,丝毫不敢松懈,真害怕杂草丛生的一片凄凉。但我仍然鼓起勇气向前了,因为心中有一盏明灯,它告诉我:梦在脚下。风雨凄凄,秋阳似酒。我真后悔做了错误的抉择。那条阴森的路,越是向前,越是坎坷。荆棘丛生,呲着丑陋的獠牙;巨石挡路,露出阴险的暗笑。原来这就是那条凄凉的路,人们害怕走的路。肯定很难吧?我感到胸口一阵疼痛,心里的明灯忽明忽暗,它用力告诉我:梦在脚下,害怕什么呢?犹豫什么呢?走自己的路,让别人去说吧!风雨凄凄又算得了什么?大雨滂沱也要奋力向前。梦呢?噢,梦在脚下。心灯慢慢复明,它告诉我:梦在脚下。寒风凛凛,冬日酷寒。经历了一番思想挣扎,我又开始犹豫后悔。眼前“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,有的只是呼号的飓风。我寸步难行,顶着刺骨的寒冷,心里更冷,既然这样,那就算了吧!我感到一阵晕眩,心灯灭了。梦呢?噢,梦……我站在原地盘旋,呼喊。我应该努力向前的,成熟的梦想怎会因戴着荆冠而颓唐?醒过来,赶快醒过来!希望的号角已经吹响,梦想的旗帜已逐渐飘扬,路在脚下,梦在脚下。用坚强的意志与信念点燃那盏心灯,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,只是梦在脚下。梦就在脚下,哪怕前方是穷山恶水,哪怕希望被风雨打湿,也不能暗淡心中那盏明灯。尽管眼前乌云遮蔽看不到苍穹的明亮,但总该相信雨后必是晴天。如果痛哭,也该知道泪后的人生才更空澈澄明。天地有多大,梦有多潇洒,扬起自信的风帆,一路向前,梦在脚下。梦在脚下作文600字2远足,已经过去五天的时间了,那50华里的程,说远,又不是特别远;说近,倒还真不近。远足让我体味到了痛并快乐的真谛,这也将是我初一生涯最值得回味的一幕。记得那天,我们迎着骄阳,踏着春风,伴着嘹亮的口,挥舞着我弘毅拾叁特有的旗帜,看着边的小花小草,自己也情不自禁的愉悦起来,步伐也轻盈起来,感觉到浑身都充满了动力。刚开始的时候,同学们一个个抖擞,全都鼓足了劲,迈着步伐不断地往前冲。别急过两个小时您再看,周围的同学们有的开始感到疲惫,有的满头大汗,甚至还有些同学走已经开始呼哧带喘的。好不容易可以休息十分钟,本来应该是值得高兴的事,可休息过后,走起来可就更费劲了。快到自然公园的时候,那才“壮观”呢,落队的落队,走的走,跑的跑,这班与班之间的距离,也越差越大,只听见整个大街上,全都飘荡着同学们的“哀嚎声”,一个个全都累到,目光也开始呆滞起来……以往的精气神也早就不见了踪影。唯一能让同学们振作起来的那就是——吃!大家迅速找好自己小组的,迫不及待的打开书包,掏出可口的饭菜,猛吞起来。而且值得回味的是,远足还带给我了一场别开生面的生日会,伴着老师和同学们的祝福,让我深深感到能生活在一个团结友爱的集体是我莫大的荣幸。两个小时后,同学们又开始了那未走完的50华里的程……远足的过程很累也很辛苦,但我收获满满,在远足过程中,有位同学的书包带开了,就这样,他们组的同学轮流帮她拿书包,没有一个抱怨的;有的同学脚崴了,但仍着,好心的同学们一直在他身边,扶着他;在吃午饭的时候,同学们拿出自己的美食相互分享着……同学之间相互关心、相互帮助更是用行动证明了我们弘毅拾叁是团结有爱和谐的大家庭。回忆着远足的点点滴滴,我真正和感受到了大家庭的温暖、分享的幸福、的快乐、战胜自己的喜悦。远足,虽然辛苦,但也还是了下来,这个过程就像我们追逐梦想的过程,一中,有泥泞,有坎坷,但也有欢和笑语,要坚定自己的,在终点处等着我们的一定是最美的风景!梦在脚下作文600字3每个人的心中都一个梦,或大、或小、或远、或近、或真实、或梦幻,可无论是怎样的梦想,都是做美好的。还记得刚上初一时,音乐课上老师宣布选拔合唱队员去参加市里的合唱比赛,这个比赛让我心动不已,我最大的梦想就是让更多的人听到我的歌声,虽然这是合唱比赛,但我依然很兴奋,可在班里么多人中,音色并不出众的我如何能选上呢!这个问题困惑在我心中久久不散。某天,我突然明白了些什么,机会是靠自己去争取的,如果在这段时间内能好好的锻炼自己,也许还有机会,努力了可能有回报,可不努力连可能也没有。于是我每天在课余的时间在家里练音、练调,虽然刚刚开始的时候如鬼哭狼嚎般的难听,但慢慢的音调就回归了正常,每次练完后喉咙都会疼的说不出话来,而“金嗓子”就成了我每天随身必备的良药。好在我的努力没有白费,在半个月的竞选上,我顺利的当上了合唱队员,经过三个多月的刻苦训练,我们的唱功达到了一定的水平,虽然最后的合唱比赛我们并没有取得最终的胜利,但是在这过程中我们收获的太多,足够了!“梦想起航那一秒,泛起我们久违的心跳,这个骄傲时刻脸上微笑,绽放要让全世界知道”每次听到这首“梦想起航”我的脑海就会浮现出三张洋溢着青春活力的脸,这是三个一直追逐着梦想的少年,他们的梦想就是在一个有粉丝、有灯光、有舞台的地方开一场大大的演唱会,但是对于三个十几岁的孩子来说这根本就是天方夜潭,可他们从未放弃过。为了梦想他们努力着、坚持着,终于让他们等来了自己的机会,一个艺术培训公司在招人,培养青少年唱歌,他们紧紧的抓住了这次机会,进入公司后每个星期天他们都要去训练,因为没有舞蹈基础,所以公司为他们安排了舞蹈课,压腿、拉筋、塑体,对于他们来说这些很疼,但却是他们每周必备的课程。而繁重的学业也压得他们身心俱疲即使这样,也依然打不到他们对梦想的执着。没有舞蹈基础就忍着疼流着泪继续,作业挤到晚上写。好不容易有了个假期,别的同学都出去玩了,可他们还得继续进行那枯燥无味的训练。四年后他们用自己充满正能量的歌声,精湛的舞技,清新的外观,亲和的性格,在音乐的世界为自己创下了一片立足之地。年仅十五岁的他们拥有了百万粉丝,学习上也个个都是学霸。他们做到了!多少的困境才成就了今天的|“三小只”多少的汗水才有了今天的“梦想起航”。梦想不会逃跑,就看你愿不愿意去追。就像他们所说的那样:“如果梦想有捷径的话,那条路的名字一定叫坚持”梦在心中,路在脚下。梦在脚下作文600字4五千年的中华文明史,记录的不仅仅是屈辱与荣光,更承载着我们从心底迸发的民族复兴梦。这是观天望宇遥看星河的飞天梦,是铸剑为犁寰球视野的和平梦,是屹立民族之林栉风沐雨的富强梦。曾经沧海难为水,逐梦路上不停歇。小时候我很迷茫,迷茫我的梦是什么。总以为我的梦还太远,前方漫漫长路,一个人小鬼大、爱好贪玩的孩子会有什么梦?但是雏鹰有搏击长空的翱翔梦,锦鲤有鱼跃龙门的升天梦,溪流有奔腾万里的长河梦,我又怎能停下追逐梦想的脚步。梦的种子在我的心中生根发芽,为了梦的果实茁壮成长,我选择了美术与音乐,用画笔去润泽梦的天堂,用声音去唱响梦的殿堂。追梦的旅途并不是平坦的,这段路程充满坎坷。无数次跌倒,千百次受挫,擦干泪水继续前行。颜料脏乱,晕染衣裳,画板与水粉是青春的色彩;吉他声响,弦音袅袅,老茧与水泡是奋斗的徽章。路再遥远也要坚持,即便满身臭汗,大汗淋漓;即使衣袖染色,指尖磨损。波澜壮阔的少年梦不知动摇。时间证明你来过,却也象征着逝去的所有。随风而逝的已经过去,但是它永远无法磨灭你追梦的脚步。追梦路上,我感受到梦想带来的喜悦,艰难困苦仿佛都是上天的馈赠。因为有梦,我可以用画笔描绘未来美好;因为有梦,我能够听到大千世界天籁之音;因为有梦,我不断奔跑向梦前行。岁月不羁,梦不停歇。即使梦在远方,也无法阻止你追逐的脚步。我坚信梦中的小溪终成长河,梦中的雏鹰翱翔天际,梦中的鲤鱼跃出龙门。到那时,春暖花开,犹有花枝俏。蓦然回首,那些辛苦与泪泉不再苦涩,它们是成功路上欢快的伴奏曲。梦在脚下作文600字5转眼初中的三年就快要走完了,在这三年的时光里曾有过数不清的梦想在脑海里一闪而过。梦想很远,总是等不急我们去实现,所以我们踏着岁月的时光努力奔跑,每个人都有梦想,某些人成功了,可某些人却无力飞翔。学习拔尖的学生围在一起畅谈着自己那梦中肆意的人生,比如将来要去那所高中,比如大学,未来要做多么,多么伟大的人,而学习不好或是中等的学生就会说自己以后可以吃饱穿暖就好,偶尔有几位成绩不是很好的同学说自己以后也要想谁谁谁一样成功做一个伟大的人,就会迎来其他同学的异样的目光,然而就是这样一个人的梦想被无情的嘲笑,而那个人却一直坚持自己的想法,梦想如果你努力了就可能会成功,如果你不努力,连可能都没有比如说,二个青年人有一个共同的梦想他们想去那做美丽的高山上看山上的风景,听说站在山顶可以俯览小镇全部的面貌。A青年是一位朴实的农民,B青年是一位富有的富家子弟。一日他们同时来到了山脚下互相问好并一同向山顶走去,蜿蜒曲折的小路行走着异常艰难,走了一会狂风涌起,但两人都没有退缩顶着风继续向前,然而大风过后不是风和日丽而是狂风暴雨,两人稍作停留,A青年想“即使再大的风雨也无法阻止我前进的决心”,但B青年却不是这样想,他想“这莫大的雨上山的路也不会好走,一会等雨停就回家吧”就这样两个人怀着不同的心思,雨终于停了。民义无反顾的向山顶走去,而富家子弟却转身回了家……同一件事,不同的人做出不同的结果,梦想并非遥遥无期而是看你是否脚踏实地。
本文标题:600字梦在脚下作文初三5篇
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