小学科学教学论文 评语通用4篇

小学科学教学论文评语通用4篇【导读引言】网友为您整理收集的“小学科学教学论文评语通用4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学科学评语【第一篇】看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。（赵顺）科学里面写富含着无穷无尽地奥秘和乐趣，如果你能细心、努力地去探索发现，相信你一定能成为一名看到你课上回答的情景，就知道你对科学已产生了浓厚的兴趣，作业是不是应该完成的更好一些！老师你是一个善于发现问题，爱思考的孩子。能够用科学知识解释生活中发现的问题。（田德峰）不要灰心，还有下一次，一定要争取呀！（禹秀丽）你肯定有高招，因为你是我的骄傲。（赵顺）刀越磨越锋利，脑子越用越灵活，你一定行，只要用心就没有做不成的事。（田德峰）这一次作业，真令老师对你刮目相看了，你学习上进，书写漂亮，听课认真，尤其是你的小发明，更令看了你的作业，老师很高兴。你是同学们的榜样，老师心中的骄傲；真心祝贺你被评为“本周小制作之你的作业完成的很好，书写很认真，下次作业更上一层楼！（冯云霞）“世上无难事，只怕有心人”你要加油啊！老师永远相信你！（禹秀丽）你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！（赵顺）只要你善于观察，勤于思考，还会有很多的欣喜出现。（田德峰）有个好的开始非常重要，今天的作业你就开了一个好头，能继续坚持吗？（翟翠）近来你的进步让老师吃惊，我想你的作业会做得更好。（张花）科学比赛上，你冲锋在前，最终为班级夺冠立下了汗马功劳。（李乃春）课堂上的你积极发言，勇于参与，在作业上你的答案内容准确精彩，如果再把字体写得正规一些，就更“有智者，事竟成”认真对待每一件事，老师永远支持你！（冯云霞）观察是你的强项，你看你给蚕宝宝记的日记，多么形象具体，如果对每一个过程再加些解释，那更是锦你判断准确，填空正确，说明你是一个聪明伶俐的好孩子，下次要继续努力！（宋其兰）你经常拿着作业本不厌其烦地跑到老师面前，来问你写得怎么样。从这里，老师看出你做事很认真。（看，这次作业很成功，老师真为你高兴！老师更希望课堂上你能高高得举起小手，相信你一定是个勇敢你的小手是多么的乖巧灵利，你把人体骨骼图，剪贴的多么到位，象真的一样。（宋其兰）你查阅的关于认识昆虫的资料非常好，如果用图表方式来呈现，那将更形象具体。（宋其兰）你的作业完成得也不错，只是保持不好，不能不说是一种遗憾。（张花）写作业要自己动脑筋，抄袭别人作业是不良的表现。（李乃春）你的作业越来越认真，答案越来越准确，你正在逐步成为一名小小科学家，加油吧！（张晓明）你的语言很丰富，用词恰当，你对物体的相对运动状态和情止状态，描绘得有声有色。（宋其兰）你掌握的科学知识真多，老师相信你下次更棒！（宋其兰）蚂蚁绕圈，是科学家得出的结论，可你就不迷信，反复试验，得出了正确结论。所以你坚信，事实胜于你提的问题，很符合实际，你的假设很合理，你的实验很成功，你的结论非常正确，你一定是未来的科你虽然不是发明家，但正在向前努力，你的小制作表现出了无穷的智慧。（周杰）你的作业很有创意，我期待你更大的成功！（崔正峰）你是我们班里的“小发明家”，我知道你会把作业写得工工整整的！（崔正峰）你能告诉老师你是怎样把字写得这么漂亮的吗？（崔正峰）我相信你是未来的科学家，你看你的作业是多么有新意啊！（崔正峰）看到你在进步，我好高兴啊，希望你更上一层楼。（秦继峰）爱动脑筋的你肯定还有高招！（相荣虎）和细心交朋友，受益无穷！（吕兴华）你将今天学的知识解决了家里的大难题，你妈妈非常高兴！（吴淑霞）你看，你这次又进步了，我真为你高兴！（崔正峰）有进步，字漂亮多了！继续努力！（梁永才）火眼金睛的你，把每个关节的位置标的很准确，你是一个学科学、爱科学的好孩子。（宋其兰）你可能对游泳这项活动很感兴趣吧？对游泳的姿势和做这项运动的好处，你了解的可真不少啊！（宋其学习《运动的快慢》一课，你的收获可真不少啊，对判断运动快慢，所符合的条件等掌握的非常清楚，你写的作业清楚干净，你的观察能力比较强，分析问题透彻，老师盼望你成为未来的科学家。（张灿行方法太好了，可要细心呀！（吕兴华）你做的小制作为班级争了光，老师感谢你!（吴淑霞）这次作业你做的最棒了，希望你不要骄傲。（宋宪芹）这次作业你的进步很大，老师相信你，下次一定会更棒。（宋宪芹）你的知道的真多，与你平时的努力学习是分不开的！（吴淑霞）老师相信你下次一定会做的更好！（王建敏）有进步，加油！（王建敏）通过这次作业可以看出，你对事物的观察非常认真。（李传林）你积极动手、动脑，勇于实践，写出了正确答案。（李传林）牛顿是一个平凡的伟人，他用简单的方法发现了真理，持之以恒，不断探索，你继续努力，会超过牛顿这次作业你做的比上一次有进步。（宋宪芹）达尔文说过，生存下来的生物不是最聪明的、最勇敢的，而是最善于变化的。老师佩服你的变化，同时做学问容不得半点掺假，你的认真、仔细、毅力是你的亮点，你一定会越来越亮，照亮身边的每一你善于用科学的眼光观察生活，将来一定是个科学家。（王建敏）你对科学的探索精神令老师高兴，相信你一定会在自主科学领域有自己的成就。（李洪海）再细心观察一番，你的收获肯定不小！”（秦继峰）孩子，动手做才能记得牢！可不要小瞧了动手操作呀。（吕兴华）实践才是检验真理的标准，观察是做好学问的基本方法，日复一日，年复一年，成果会离你越来越近，定能成为一名科学家，继续努力吧！（张晓明）完成的更好一些！老师相信你，你能行！（冯云霞）。（田德峰）其是你的小发明，更令人叫绝，老师相信你会越来越棒！（禹秀丽）被评为“本周小制作之星”，老师为你翘起大拇指。希望你再接再厉！（翟翠）体写得正规一些，就更完美了。（张晓明）再加些解释，那更是锦上添花。（宋其兰）看出你做事很认真。（张花），相信你一定是个勇敢的孩子。（翟翠）。（宋其兰）吧！（张晓明）有色。（宋其兰）所以你坚信，事实胜于雄辩。(相西武)确，你一定是未来的科学家。（宋其兰）子。（宋其兰）的可真不少啊！（宋其兰）件等掌握的非常清楚，你将来一定能成为一名优秀的运动员。（宋其兰）来的科学家。（张灿行），会超过牛顿的。（李洪海）师佩服你的变化，同时老师相信你一定会越变越好。（李洪海）越亮，照亮身边的每一个人。（李洪海）成果会离你越来越近，老师期盼你优秀的学习成果。小学科学教学论文【第二篇】宿松县2011年小学科学学科论文评选参评论文让小学科学教学充满活力长铺中心小学曹鲜花爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。小学的科学课就具有这样的挑战性，让学生通过观察、亲身体验、试验、猜想等方法，探究问题、解决问题，从而得出结论或个性化的结论。科学教学和其它学科教学一样，只要精心设计，创设有趣教学情景，将学生置于渴求知识的氛围，同样会焕发出生命的活力。那么如何才能使小学科学教学富有生机、充满活力呢？在多年的教学实践中我深深体会到应从以下几方面去努力。一、大胆质疑激发探究热情质疑是创新的起点，许多科学发现都是从疑问开始的。科学作为一门实验性学科，培养学生大胆质疑及提问能力尤显重要。因此，在教学中要努力引导学生生疑、质疑、释疑。教学生学会在本节所学知识的重点、难点、关键处提出问题。教师在教学中要留有余地，给学生适当的思考时间，给学生提出问题的机会，为学生创造良好的提问氛围，逐步培养学生敢想敢问的良好习惯。如，在教学“铁钉生锈了”时，我先让学生举例生活中的铁锈，再让学生比较没有生锈和生锈的铁制品的不同，学生经过讨论交流得出：“铁锈是一种新的物质”，我接着提出这样一个问题：“铁在什么条件下最容易生锈呢？”一石激起千层浪，同学们纷纷提出自己的观点，并提出了另外一些新的问题：“为什么商店里完好包装的铁钉没生锈？”“瓷盆为什么瓷掉了就会生锈？”„„此时，学生的探究热情很高。通过这样一系列问题的探讨，学生对知识的理解、应用自然上升到了一个新的层次。二、动手操作，调动学习兴趣苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作者的一条金科玉律”。在科学教学课堂中尤为重要。教学中需要学生不断动手操作，亲身体验知识产生的过程，需要学生大胆操作、大胆说、大胆想，让学生在自主实践活动中获得知识。教学《我在成长》时，指导学生测量男、女身高时，首先让学生带来了测量身高的工具，并且各自猜自己的身高，然后再测量。看谁猜得准。这时他们自己估摸自己的身高，然后精心测量，在测量时同桌合作，或自由组合，此时学生异常兴奋，跃跃欲试，兴趣盎然。全身心地投入到学习过程，又是量又是记，十分积极，猜中的同学哈哈大笑。从中可以看出，培养学生动手操作是很重要的。因为手是思维的镜子，是智慧的创造者。注重学生动手操作同动眼观察、动脑思考、动口表达有机的结合起来，使学生在操作中形成表象，靠表象作为进行抽象地概括的支点，理解记忆知识，促进感知，有效的理解新知识。又比如在教学“电磁铁”时，我首先提出课题，让大家猜想一下什么是电磁铁？然后让学生和老师一起做一个电磁铁，但这个电磁铁只能吸引一些小物体，你想用什么方法能让电磁铁的磁力大一些呢？学生们都积极思考，提出了这样一些猜想：与电池节数有关；与导线粗细有关；与绕线圈数有关等等。然后我适时让大家针对自己的猜想，自己设计实验，自己动手实验，并作好观察，记录好数据，来验证自己的猜想。很显然采用探索性实验教学，可以让学生自己探索，成为科学知识的主动探索者。使学生进行创造性思维，培养了学生的动手操作能力、实验思维能力以及创新能力。三、注重实验，选择合适的活动材料作为一门实验科学，科学课的教学离不开实验材料，因为让学生亲身参与探究活动，是培养他们科学素养的主要途径。我们不仅要充分利用学校配备的教学仪器，而且还要积极创造条件，做生活有心人,将身边资源带进课堂，打造高效和谐、充满活力的科学课堂。活动材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能力的基本载体。活动材料是为课程服务的，在一定程度上决定了课堂教学的质量和效率。在探究活动中，教师应选择那些贴进学生生活，有趣味性，容易操作，能很好地揭示科学问题的材料，做为学生探究活动之用。如果选择不当，就会影响探究活动的顺利开展，影响教学目标的实现。四年级下册《生活中的静电现象》一课，教科书上是用气球与羊毛制品摩擦做实验。这样就要把气球挂起来，气球比较轻，即使没有风，也很难纹丝不动地听人摆布挂在那里，而且稍不小心，就容易把气球弄破。教学时，我把实验材料改成吹塑纸与绸布摩擦，一张吹塑纸放在用可乐瓶头做的支架上，另一张手拿，摩擦后两端靠近，两条吹塑纸相互排斥，飞速绕着旋转，静电现象非常明显，学生非常感兴趣，又便于学生操作，实验效果非常好。四、充分利用信息技术，提高课堂实效随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化。多媒体技术的使用，是现代教育技术手段的进步，现代教学手段可以帮助学生学习了解和课本有关的知识，能开阔学生的视野，激发学生进一步探索的兴趣，当然多媒体在出示的时机和使用的方法上，也要有精心的设计。使用的目的是什么？如何指导学生观看，观察的目的是什么？观察的重点是什么？这些教师都要考虑，在科学课上需要了解的内容太多了。所以在教学上把一些抽象的、现实生活不存在的，通过信息技术让学生来了解，实实在在拉近课堂与生活的距离，把抽象的知识变为生活的知识，学生也喜欢。教学《人生之旅》时，课文中只是几幅插图而已，根据插图学生很快的就知道，人的一生划分婴儿期、中年期、老年期。单凭这些知识很难满足学生对知识的需要，针对这种情况，我又查找了一些相关资料。比如人是怎样来到这个世界的。当我们还是婴儿的时候我们的爸爸、妈妈是怎样照顾我们，上课时给学生播放了，学生在多媒体上观看了这些资料后，心情非常激动，从中知道了自己怎样长大，人生多么有价值，父母养育我们多么不容易。在此我还设计了一个环节，让学生谈一谈，现在自己在家是怎样对待父母的。学生各抒己见，特别是有的同学现在有时和父母顶嘴不尊重父母。了解人生阶段的一些知识后，觉得以后要理解父母，尊敬