怎么样做好教学常规工作心得体会范文4篇

怎么样做好教学常规工作心得体会范文4篇【导读引言】网友为您整理收集的“怎么样做好教学常规工作心得体会范文4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！怎么样做好配班工作【第一篇】保育员配班工作幼儿园的保育员工作是幼儿教育工作的重要组成部分。保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者。也许现在大多数的保育员还是停留在单纯的打扫卫生上，要想真正做到适应现代教育观的保育员还是很不容易的。作为幼儿教师的助手，要辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。哪么怎样才能做好教师的配班工作呢？我觉得要从以下几面做起：1、晨间活动时的配教工作，组织好来园较早的孩子进行活动或交流，户外活动时，带好塑料袋和餐巾纸等物品，活动中提醒幼儿注意安全。2、做好美术活动的配教工作，准备好作画工具（桌布、油画棒等）活动中指导能力较弱的孩子，鼓励幼儿大胆创作，活动结束收拾好作画工具。3、孩子户外活动时做好教师的配教工作，准备好活动器械并检查器卫生和安全，观察幼儿的服装，鞋带、扣子是否系好等，活动过程中关注幼儿，管理好幼儿的常规，结束时收拾好器械，鼓励能干的幼儿参与收拾。4、组织好幼儿的饭后活动比较重要，饭后提醒幼儿擦嘴、漱口，幼儿午饭后的时间大部分是自主活动，我们应该积极配合教师培养幼儿良好的自主活动常规，做个合格的生活老师。5、教学活动的内容，在组织活动前主动问主班教师是否需要帮助制作玩教具、布置环境、特殊摆放桌椅等，准备好所需的教学用具（如图片等），配合引导幼儿顺利完成教学活动，并积极配合教师示范设计的游戏。关注个别需要照顾如注意力不集中、控制能力较差的幼儿，并作观察记录，及时向授课老师反映、讨论孩子活动中的特殊表现，并制定合时的教育措施。最好的保育员，是长期以来和老师形成的默契，说句心里话，保育员自己要先明确自己的定位，跟老师多沟通，多了解孩子。相信，只有这样我们幼儿园的保教工作一定会上一个更高的台阶，总之，促进幼儿的发展作为幼儿教育根本目的，幼儿的发展是依靠幼儿园的保育和教育来实现的，作为保育员在履行保育员工作职责的同时，树立科学的保育观，成为孩子的好老师，教师的好帮手，家长教养的指导者，共同完成教育任务。教学常规心得体会【第二篇】教学常规学习心得体会教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们计划的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯；是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据；是提高教学效率，实现课程培养目标的关键；是学校整个教育教学活动的基础，是深入开展教育教学改革的重要前提；以新课程改革为契机，要根据素质教育要求，按照新课程标准着力培养学生的创新精神和实践能力，夯实学生的基础知识和基本技能，重视在教学过程中形成民主、平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，帮助学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。这些需要我们认真落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进教师成长。通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序；教师是否有备课、上课、考试、教学研究等制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是直接影响和制约教学质量的。教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，教师在“课前准备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明了工作的方向，消除了我对教学常规工作的模糊认识，走上新的教师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也认识到了我的一些不足之处；1、对教学常规了解不深入，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够详细。2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能关照到不同层次的学生。3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，鼓励性评语太少。4、教学反思中没能对出现的问题进行思考和改进，有时对课堂中出现的问题没能及时纠正。在今后的工作中，我要认真遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到：1、认真备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟悉教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种课堂情况，游刃有余。2、认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。3、认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重学生负担。同时也不能不安排作业，借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评及时调动学生的积极性与主动性。4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出原因及时纠正，总结成功的地方进一步保持。通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，希望通过自己的努力能成为一名优秀的教师。怎么样做好教学设计【第三篇】怎么样做好教学设计中职艺校黄思思作为一名教师，在设计一节课的教学之前首要任务就是自己能够正确的理解和把握教材。而且怎样使教学能力得以迅速提高，来适应教学要求，理解教材也是一个至关重要的问题。只有充分理解了教材，教师才能将教材资源与学生、教师、环境等资源进行有机的整合；才能进一步利用和重组教材；才能进一步提高课堂教学的效率。评价教学设计的标准有四条，即：一、正确理解教材；二、实证的分析学生；三、清晰地确定与表述课时目标；四、以学生为主体设计教学活动。其中，一是正确的理解教材排在了首要的位置，充分说明其在教学中的重要性。在课程中，专家把正确理解教材按照结果指标分为了两类，即第一，能够分析教材所涉及到的基本事实，画出概念图和思维导图；第二，能够整体把握学段教材，描述知识的上、下位联系。其中，较高的要求就是整体把握教材和教学内容的教学价值分析。概念图即某一章或某一课所涉及到的概念性的知识，以及这些概念的连接方式，出现的先后顺序，纵横交错的之间的关系等等，以便能使知识结构里很有条理；而思维导图里不单有这些概念性的东西，还有学生形成这些概念时所经过的思维过程和具体的一些活动。整体把握科学知识体系一般包括三种性质的内容。即学科特有的规定性的内容，称为“文法性知识”；具有上下位关系的内容以及其它知识。（所谓上、下位学习简单理解就是由简单的知识经过上位学习之后，思考新的问题，用核心的概念解决其它领域的问题，也就是创造性学习。而学习的过程是通过下位学习形成的。）二是实证地分析学生情况。首先要分析学生所要学的新知与原有知识和生活经验的关系，从而为教学设计提供必要的信息和条件。其次要分析学生的认知特点，因为不同年龄的形象思维和抽象思维是不同的，一般小学生的抽象思维能力比较差，思考问题常用形象思维；而初中以上的学生的抽象思维能力逐渐被培养起来，思考问题已经不再仅仅局限与具体的形象。三是清晰的确定与表述课时目标。在上课的时候可以先给学生出示课时目标，课时目标在表述给学生的时候要符合课标的要求；特别的要具体的表述出知识目标和技能目标，并且要有可观察和可检测性，过程与方法目标要与知识有机的结合，表述要具有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机统一起来才能更系统的被学生所接受。一般，教学目标的表述需要符合以下要求：第一，目标的行为主体必须是学生而不是教师；第二，目标的设计和编写要用可测可察的外显形式来表示，行为动词必须是可测量、可评价、具体鲜明的。只有这要的目标要求才能使学生更加明确本节课的学习要求，也才能更加方便的检测学生达到目标的程度。四是以学生为主体设计教学活动。这一项要特别注意面向全体学生和关注个别学生。首先，教学的设计要为教学目标服务，教学的流程要体现知识之间的逻辑；其次，活动的设计要符合学生的认知规律；再次，活动的组织要有清晰的指令，过程具体，问题明确，解决问题的方法能有效的渗透，做到让不同的学生各有收获；第四，能够抓住课堂生成的问题进行发展，能够对课堂上可能出现的问题有应对的办法；第五，有意识的对活动的过程进行观测和调整。做到课堂教学过程琉璃有序，跌宕起伏，课堂高潮一浪接一浪。我们发现在日常教学中，教师使用教材时往往会走向两个极端。要么是把自己变成教材的代言人，照本宣科，盲目的依赖教材，被动的肢解教材，进而简单的复制教材；要么是把自己当做教材的唯一的主人，不分青红皂白地彻底的否定教材，任意妄为的改编教材。这两种倾向都会降低课堂学习的效率与品位的。教师只有能够整体的把握教材，把握教材中的文法性知识、上下位知识和其它知识，认真分析教材所涉及的事实，认真的分析学生情况，明确的确定课时目标坚持以学生为主体进行教学活动的设计。这样才能为做好教学设计打好基础，进而使得课堂教学实现真正的高效。教学常规心得体会【第四篇】参观教学常规体会通过对教学常规参观学习，我觉得对教学常规工作有了新的认识。作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会。通过学习有以下收获。首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，备课既是要教学目标、教学过程。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。教师在备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。充分发挥学生学习的积极性。上完一节课，要写好教学反思。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持。其次是书写。通过参观，发现我们四年级的书写不过关。有的潦草、有的用消字笔，使卷面不美观。在今后的教学工作中，我将积极吸收其他老师在书写教学上的经验，提高学生的书写质量，写好中午的练字，做到有指导，有点评，使学生确定该怎样提高书写质量。书写时做到姿势正确，态度认真。最后是实践作业。每个年级都有自己的特色，有思维导图、有诗配画，有读书手抄报、有识字报，有黏贴画，实践作业多种多样。和他们的进行对比，感觉自己还有很大改进的方面。今后实践作业要要求学生做要卷面干净、整洁，书写工整。实践作业要突出特色，当然这些离不开平时对于学生的指导。总之，本次参观给了我更多的思考，只有不断思考，才能使自己进步。