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小青蛙找家教学设计【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小青蛙找家教学设计【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!《小青蛙找家》教学设计【第一篇】《小青蛙找家》教学设计《小青蛙找家》教学设计课题:《小青蛙找家》课型:唱歌课执教人:张雪教材分析:《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。教学目标情感态度价值观:通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐结合。知识与技能:用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动教学难点:用不同的声音较好的表现出不同的情绪教学准备:多媒体课件、钢琴、奥尔夫小乐器、荷叶教学方法:听唱法、游戏法、讨论法等教学过程一、导入出示PPT课件,谜语师:今天,老师请小朋友们来猜一个谜语:凸眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿大褂,地上跳,水里划,唱起歌来——呱呱呱。请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么?(学生回答)师:对了,它就是我们的好朋友小青蛙。同学们知道吗?青蛙一般生活在池塘边,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。师:我们要怎样对待小青蛙?生:自由回答(培养学生爱护动物保护大自然的意识)二、新课教学1、出示课件,节奏练习师:瞧,多漂亮的池塘!池塘里有什么?生:(荷花、荷叶......)师:那荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符、学生先用“走”和“跑”练习)哪位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来师:让我们加上歌词,读“跳跳呱呱,跳跳呱呱,跳跳跳呱呱呱,跳跳跳呱呱呱”。2、学唱歌曲1)聆听歌曲师:小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来!我们一起来听听吧(播放音乐《小青蛙找家》)2)按节奏读歌词(出示歌词)a、歌词接龙师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声“呱”由小朋友读,其他的由老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。)b、齐读歌词师:“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉,就像小鸡啄食,马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”(非常好)我们再完整的把歌词读一遍。3)老师范唱师:听听老师演唱一次(弹琴范唱,学生再次聆听)4)学生学唱a、跟琴模唱旋律接下来让我们用“lu”把这几句旋律唱一唱b、接龙演唱师:这么好听的歌曲,让我们一起合作来唱唱吧!(学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱)交换进行,指出不足,再次演唱,男女接龙c、集体演唱师:同学们学的很快,接下来让我们完整的演唱一次吧!播放歌曲音频,师生一起演唱师:同学们的歌声真美5)歌曲处理师:找不到家的心情是什么样的呢?最后找到了家呢?生:(着急、害怕)(高兴、开心)按照分析练唱:歌曲第一句——轻快,活泼,“跳跳、呱呱”要唱出急切感,难过着急,单字“呱”要唱的轻快有弹性,结束句要唱的连贯,一气呵成,快乐6)完整演唱师:按照刚才同学们说的这样我们再一次完整的演唱歌曲吧!(这一次的歌声就好听多了!)三、编创活动1、为歌曲伴奏师:你们的歌声真美,可是只是唱歌太没有意思了,大家看看这是什么(拿出碰钟与响板)请几位同学来用碰钟和响板为我们的歌曲伴奏,其他同学唱起来师引导学生伴奏,指挥歌唱2、游戏环节师:我们已经学会了歌曲,也理解了歌曲的意思,知道小青蛙迷路了,大家都愿意帮助小青蛙,那么接下来让我们一起来玩一个游戏,先请几位小朋友扮演小青蛙,再请几个小朋友来为小青蛙搭建一个家,音乐开始,小青蛙按节奏做青蛙蹦跳的动作,当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”要跳到搭建家的同学面前。师观察学生做游戏情况,鼓励暂时没有扮演小青蛙的学生:如果小朋友们的歌声很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点找到家了。2、编创歌谣师:小青蛙经过自己的努力终于找到了家,那如果其他小动物迷路了,你能帮它创编一首找家的歌吗?分组讨论创编歌词,并随着音乐边唱边做四、课堂小结今天,我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。《小青蛙找家》教学设计【第二篇】《小青蛙找家》教学设计教学目标1、知识目标:能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》,通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式,准确与音乐一起开始和结束,使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。2、能力目标:能在音乐表演中当好一个角色,边唱边表演,自信地表现自己。3、情感目标:使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决,培养学生的自我保护意识。教学重、难点1、让学生在游戏、活动中,兴致盎然的学习歌曲,激发学生学习音乐的兴趣,并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。2、通过创设故事情境,运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。3、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白,并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。教学准备CAI课件、电子琴、小青蛙、小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。教学设计一、激情引趣,律动发声。1、今天森林王国要进行音乐会,请大家一起开火车去参加。2、音乐会上有许多小动物来参加,听小动物欢快的叫声,请学生一起来模仿小动物的动作和声音,并用小动物的声音模仿老师打出节奏。3、随着音乐一起来跳舞。(蜗牛与黄鹂鸟、洋娃娃和小熊跳舞)二、感受并学习歌曲主要节奏:念白节奏。1、“天色渐渐晚了,精彩的音乐会结束了,小动物们都回到了温暖的家。可这时,远处传来了小青蛙的哭声,这是怎么回事呢?2、常识教育。小青蛙找不到家了,如果是你迷了路,会怎么办?(打电话,向警察叔叔求救等等)3、乌龟告诉小青蛙,只要沿着荷叶的顺序,一个一个的跳回去,就可以找到家。4、情景引入,学习念白部分。(1)看课件,理解念白部分歌词。(2)请学生带着节奏读念白部分。(3)请学生带着律动读念白部分。(4)音乐游戏。A、老师和学生边唱边表演,能听音乐准确地开始和结束。B、选四名学生戴青蛙头饰,随音乐分组跳回家游戏表演。三、引出课题,出示歌曲《小青蛙找家》。(1)电脑课件播放歌曲,让学生聆听并初步感受音乐情绪。(2)带领学生一起按照歌曲节奏唱曲和念歌词。(3)理解每一句的意思。A、小青蛙找不到家,心情很着急、害怕。(学生模仿着急、害怕、会哭等声音与表情)B、小青蛙很焦急,连蹦带跳的跳回家。(学生模仿兴奋、激动等声音与表情)C、小青蛙历尽艰辛,终于回到家的心情。(学生模仿高兴、自豪等声音与表情)(4)老师教唱,老师唱一句,学生跟一句,学生边接唱“呱”,边配上动作。(5)学生集体扮演小青蛙唱并律动。五、课堂延伸。用拍手的方式边伴奏边唱曲,增情添趣。六、课堂小结。今天我们学习了《小青蛙找家》这一课,帮助小青蛙找到了自己的家,小青蛙说谢谢你们,欢迎你们到他家做客。小青蛙找家教学设计【第三篇】《小青蛙找家》教案向阳一小任亚鑫教学目标:1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,准确地与音乐一起开始和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。3、能随音乐创编歌词。教学重点:用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学难点:歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学方法:表演法听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法教具媒体:多媒体课件钢琴响板碰钟小青蛙头饰教学过程:一:创设情境,导入教学。1、同学们,你们喜欢小动物吗?农场里在开音乐会,大家都来参加,只有一个小动物没有来。你知道是谁吗?老师来给大家一个提示,大家一起来猜个谜语。大眼睛穿绿袍走起路来跳一跳唱起歌来呱呱叫通过这个游戏,调动学生情绪。2、哦,原来是小青蛙没有来。为什么没来参加啊?同学们你觉得小青蛙做什么去了呢?(捉害虫?小青蛙是益虫,保护青蛙)3、同学们,今天任老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。(播放歌曲作为背景音乐)在一个美丽的荷花池里,住着几只可爱的小青蛙,他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天,他们玩的太开心了,不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了,一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来:这可怎么办呢?就在这时,小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路,齐心协力,共同想办法,终于找到了回家的路。4、故事讲完了,大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢?让我们记住小青蛙的这种团结合作,齐心协力的精神一起来开始今天的音乐课吧。5、学唱《小青蛙找家》。1、请小朋友们聆听歌曲,回答老师的问题:歌曲中哪句歌词是小青蛙回家的动作?2、师生共同讨论:1.小青蛙在找不到家的情况下,心情是怎样的?(跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱)小青蛙这么着急找不到家,小朋友们我们一起来帮助它好吗?3、下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。(师生对读分成两组,一组读跳跳,一组读呱呱等形式)4、复听:再听听哪几句是唱的?(几只小青蛙,要呀要回家,小青蛙回到了家。)5、教师分句教唱歌曲。任老师看一看哪位同学的歌唱姿势最美。(1)分句教唱两遍歌曲,请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。(2)重点教唱最后一句“小青蛙回到了家-,呱”。请小朋友仔细观察任老师的范唱,注意“家”唱完做一个家的动作,“呱”这二个字的唱法。6、三听:这首歌跟我们以前学过的不一样,又说的也有唱的,我们再听听唱的部分和说的部分是怎样连接的?7、教师与学生分段演唱。(教师唱,学生说,学生唱教师说)。8、完整地跟随录音完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。三:表演《小青蛙找家》。1、歌曲处理:(1)天就要黑了,小青蛙还找不到回家的路,它的心情是怎样的?(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。(2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的?请小朋友模仿一下。(3)小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家,这个时侯它的心情又是怎样的?(生高兴,开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。(4)请小朋友按照我们刚才共同分析的内容,连接起来把歌曲完整地唱一遍。2、给歌曲加伴奏我们已经学会了歌曲,也理解了歌曲的意思。那么,你想让歌曲更好听一些吗?我们一起来给歌曲加上伴奏吧。(介绍示范响板)下面出示课本图示,同学们请找出什么地方应该加响板,打几下。并且自己或小组练习。3、师巡回观察学生做练习的情况,相机指导学生。4、课堂展示(分三轮一、二遍展示响板其余同学唱第三次响板加唱挑出唱的好的同学3—4名在前面带上小青蛙头饰领唱)老师也想加入你们。拿出碰钟在旁边伴奏。5、小组比赛课堂小结:我们知道了小青蛙迷路是怎样回到家的。假如你迷路了怎么办呢?学生讨论,各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。6、按节奏编创歌谣。有一只小狗也迷路了,它怎么回家?能用小青蛙找家的旋律唱出小花狗找家吗?(出示歌词一起唱)四、拓展作业(1)同学们把今天我们学习的小青蛙找家表演给爸爸妈妈看。(2)你还喜欢什么小动物,把它用小青蛙找家的旋律唱出来。小青蛙找家教学设计【第四篇】第六课小精灵小青蛙找家教材分析:《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象教学目标:1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。2、过程与方法:启发鼓励学生能够模
本文标题:小青蛙找家教学设计【范例4篇】
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