零突破教学设计（4篇）

零突破教学设计（4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“零突破教学设计（4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！零的突破教学设计【第一篇】零的突破淅川县上集镇镇直小学贾红涛一.教学目标A知识技能：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，并进行语言思维训练。B过程与方法：1.通过小组合作的学习方法组织学习，设置情境进行语言思维训练并活用词语。2.分层指导有感情地朗读课文，通过伙伴互助、评价等方法，练习读好课文。C情感目标：感悟‚‘零’的突破‛所蕴涵的意义，指导学生在有感情地朗读课文的基础上，体会运动员训练的顽强意志和为国争光的壮志豪情。二.教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会‚零‛的突破的历史意义。三.教学准备：学生：预习词语、收集中国体育史上辉煌的成就教师：在小黑板上准备导学提纲。四.教学过程（一）.自学导纲1.激情导入2.出示知识性问题，检查学生预习情况。（二）.合作互动1.出示探究性问题，学生先自学批注后在小组内讨论交流。2.边交流师边引导学生朗读重要自然段，交流读后感受。3.教师引导点拨的同时，指导学生进行朗读练习。○‚多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……‛○‚关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起……‛○语言训练：说一说在中国在体育发展过程中所取得的辉煌成就，激发对祖国的无限自豪感。（三）.导学归纳1.许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军离不开什么？有什么历史意义？2.引导学生体会反复这一修辞方法的作用。（四）.反馈训练1、说一说，‚零‛的突破指的是什么？2．读课文，说说从下列句子中你体会到了什么。①多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……②他举起，放下，放下，举起……3．在我国体育发展史上，你还知道哪些‚零的突破‛？五.作业布置1.搜集文中的好词佳句。2.小练笔：反复读文中激动人心的场面，体会文中‚反复‛修辞方法的妙用，通过写一个场面，去刻画一个人.六.板书设计突出表现20发194环艰苦训练麻木僵硬意志坚强零的突破咬咬牙扣不动取得冠军沉着冷静为国争光战胜自我重大意义第一金诞生零的突破导学提纲一、简要提示1984年在第23届奥运会中，以569分的成绩夺得自选手枪慢射冠军，成为本届奥运会第一枚金牌获得者。这也是奥运会历史上中国运动员夺得的第一枚金牌。从而实现了中国在奥运会历史上零的突破，迎来了中国奥林匹克历史上的新时代。二、认知与探究（一）知识性问题1.读通读顺课文2.学习本课生字，重点学习‚以致、镇定自若、不偏不倚、鲜为人知、名垂‛等词语。3.文章讲述了一件什么事情？（二）探究性问题1、许海峰开始在赛场上有什么样的出色表现？他的射击技术为何如此高超？2、许海峰在比赛中表现得怎样？比赛中出现了怎样的意外？许海峰是怎样想的？又是怎样做的？3、许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？4、从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？三、梳理与反馈1、知识梳理（1）许海峰能为中国夺得奥运史上第一枚金牌靠的是什么？有什么历史意义？（2）引导学生体‚反复‛这一修辞方法的作用。2、反馈训练1、说一说，‚零‛的突破指的是什么？2．读课文，说说从下列句子中你体会到了什么。①多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……②他举起，放下，放下，举起……3．在我国体育发展的过程中，你还知道哪些‚‘零’的突破？‛“零”的突破【第二篇】“零的突破”2018年11月22日，彭龙中心学校第一次参加全县的科技创新大赛。学校由陈永通校长带队，王书凯、黄森两位青年教师带领学生一起参加此次大赛。这是我校第一次参加全县规模的科技创新发明活动。全校上下对此次活动非常重视，早在一年前陈永通校长就和黄森、王书凯老师商议科技发明活动。两位年轻的教师非常支持学校的活动，他们都开始找相关的书籍、报刊。大家聚在一起探讨彼此的发明设想。今年新入编教师叶俊莉、冯明侠也积极融入到科技发明的队伍中回来。学生和老师在课后一起动手制作他们的发明。今年10月，陈校长在学校举办了校级科技创大赛，全校师生都踊跃参加。经过层层选拔，最终在十多样发明中选出了四样发明参加全县的科技创新大赛。王书凯老师从生活中的老人剪指甲遇到的难题着手，和张浩同学一起动手将精心改装过的迷你放大镜组装在指甲剪上。经过数次试验后发明了老人专用指甲剪。这件作品在全县参展的160件作品中没有雷同。科技含量高，得到了各位专家评委的一致好评，为我校赢得了了第一个科技创新奖项，是我校自科技创新大赛举办以来奖项“零的突破”！该作品被送到教研室参评市科协的科技大赛。除了老人专用指甲剪外，我校还有冯明侠、叶俊莉老师指导学生发明的自动浇花神器以及黄森老师指导学生发明的悬挂式充电插托、夜间多功能信号灯。这些发明虽然没有获得大赛奖项，但这些发明都是融入我校师生的辛勤汗水，同样值得称赞和肯定！此次科学技术大赛对我校来说虽然我只迈出了一小步，但是对于全体师生而言，这一小步是至关重要的！参赛师生在一次次的实验中成长，在大赛中得以锻炼。相信明年的科技创新大赛，彭龙中心学校还会取得更好的成绩！在今后的道路上，彭龙中心学校必将上下求索，实现新的突破！（黄森）《“零”的突破》教学设计【第三篇】《“零”的突破》教学设计教学目标：（一）知识与能力。1．汉字学习。通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的10个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“凳、妨、窃、拳、冤、煎、颁、拢”8个生字。2．词语学习。通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的35个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握教材中列举的“突破、以致、妨碍、气馁、冤枉、夺取、颁发、镇定自若、不相上下”9个词语及“夺冠、大热门、叫喊、出示、谁知、失误、煎熬”7个常用词。3．句型学习。学习本课的“动+起来”、“动+出去”两个句型，要求能结合语境使用。4．课文学习。掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。课文——《“零”的突破》。课内自读——《把掌声分给她一半》。（二）过程与方法。要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。（三）情感态度与价值观。讴歌体会运动员训练的顽强精神和为国争光的斗志豪情，培养学生热爱祖国并立志为国争光的情感，激发学生为祖国的强大而刻苦学习的积极性。教学重点与难点：（一）教学重点。1．掌握本课句型的用法。2．理解课文一和课文二的主要内容。3．认识到体育锻炼的重要性。（二）教学难点。1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。2．从本课语言文字材料中感受体育运动的魅力。教学课时：5课时。教学过程：第一课时一、教学目标通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生理解课文的内容，掌握课文的结构，叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。二、检查预习情况1．检查生词的预习情况。（请3-4名学生解释本课重点词语并造句。）2．检查课文的预习情况。（先请3-4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问。）三、课文导入导入1：你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。）导人2：同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。导人3：1984年7月29日，这是改写历史的一天。在男子手枪慢射50米比赛中，当许海峰勇夺金牌，多少中国人激动得热泪盈眶，人们记住了„零’的突破”四个字，和创造这四个字的民族骄子许海峰。如今那枚激励了整整一代中国人的金牌，已被珍藏在了中国革命历史博物馆，也珍藏在了每个中国人的心中。让我们今天来学习（板书课题）《“零”的突破》。四、初学课文1．方法和任务。（1）听课文录音整体感知课文。（2）分小组朗读课文，并交流初读感受。2．预设问题。（1）第一自然段告诉了我们什么？（2）许海峰刚开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？（3）当比赛中出现意外时，许海峰是怎样做的？（4）许海峰取得自选手枪50米慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？3．教学提示让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。五、朗读课文，整体感知课文内容个人读，小组读，全班读。1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。2．小组互动学习。每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。六、解难答疑老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。词语例释：1．夺冠：动词。夺取冠军。任何一项职业联赛，最大的魅力在于夺冠悬念。他们经过顽强拼搏，终于夺冠。2．大热门：指能吸引许多人的事物。也形容事物受众人关注、欢迎等。本赛季他们也是夺冠的大热门。谁是获诺贝尔和平奖的大热门？3．叫喊：大声叫嚷。比赛当中观众们激动地大声叫喊。他找到了小狗，高兴得叫喊起来。4．出示：拿出给人看。我要出示我的身份证吗？请出示一下你的车票。5．谁知：谁知道。表示出乎意料。这么陡的峭壁，谁知他竟爬上去了。是开玩笑，谁知他竞当真了。6．失误：差错；过错。由于一个小小的失误，他错失了良机。记住，无论做什么，失误总是少不了的。7．煎熬：比喻焦虑、痛苦；受折磨。那是一个饱受干旱和贫穷煎熬的地区。他多年来忍受着精神上的煎熬。七、评价与反思1．通过检查各组完成情况，了解学生课文掌握情况。2．教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。3．对学生理解有误的词语和句子进行汇总，在深学课文时重点讲解。4．反思本课教学中的不足之处，找出对策。八、小结本课布置作业1．小结课文，概括全文脉络。洛杉矶奥运会一许海峰勇夺金牌一“零”的突破。2．作业。（1）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。第二课时一、教学目标1．联系课文的叙述顺序，理顺课文的条理。2．掌握课文的结构。二、细读课文1．理解课文主旨，整体把握课文内容。2．梳理课文叙述方式，掌握课文的结构。3．朗读课文。可采用个人读，分组读，抽读，全班读等多种形式。三、深学课文串讲课文第1自然段：洛杉矾奥运会的时间及最早产生金牌的项目。提问：（1）洛杉矶奥运会的时间？（1984年7月29日）（2）哪个项目将最早产生金牌？（射击）2-6自然段：海峰在第23届奥运会的男子自选手枪慢射比赛中，表现突出。他沉着冷静，不负众望，以优异的成绩夺下了中国奥运史上的第一块金牌。1．提问。（1）许海峰在几号靶位？他前三组的比赛成绩如何？（2）许海峰打完第四组后，赛场上出现了怎样的情景？（3）许海峰打完第五组后，比赛形势如何？（4）许海峰打完第六组后，比赛形势如何？（5）面对险境，许海峰的表现如何？（6）许海峰是怎样打完关键的最后一枪的？2．句型：“动+起来”。（1）导入：用该句型造句。听到好消息，他高兴得跳了起来。（2）句型操练：请学生跟着老师大声地读出以上例句。老大娘上车不小心摔倒了，一位乘客赶紧上前扶他站起来。这么重的东西，你也能举起来？（3）归纳：“起来”，趋向动词，用在动词后，表示向上。（4）课堂操练：用“动+起来”完成句子。老师说同意的请举手，我赶紧把手举了起来。他把撕碎的纸拾起来，扔进了垃圾箱。3．句型：“动+出去”。（1）导入：用该句型造句。艾力说，你吃的牛肉干已经过期了。我立刻把它吐了出去。（2）句型操练：请学生跟着老师大声地读出以下例句。他从窗口跳了出去。我们是专业人员，要对这里拿出去的东西负责。（3）归纳：“出去”，趋向动词，用在动词后，表示由里向外，逐渐远去。（4）课堂操练：用“动+出去”完成句子。他们企图把不同意他们意见的人都从小组中清除出去。他接完电话急急忙忙走了出去。7-8自然段：许海