工作总结范文诗（精编4篇）

工作总结范文诗（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“工作总结范文诗（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！诗乡学堂年度工作总结1诗乡学堂2012年年度工作总结本年度以来，学堂始终服从上级主管部门的领导，认真贯彻执行党的教育方针和上级文件精神，遵守法律、法规，依法办学，文明执教。一、队伍建设在师资队伍建设方面，学堂始终把加强教师整体业务水平能力和竞争能力，注重员工综合素质的提高，作为学堂的首要任务。定期对教师队伍进行培训，增进学习意识、加强学习交流，营造良好的学习氛围。二、教学工作1、每周一次教研活动。主要进行集体备课、评课、课题研讨、业务学习等活动。2、组织了骨干教师和业务主管教师上示范课和全体教师的公开课、青年教师的汇报课活动，并及时评课。同时对新教师进行传帮带。3、各培训部组织开展活动：本年度以来组织学生进行了英语演讲比赛活动、英语节目演出活动、母亲节感恩活动、书法竞赛活动、作文竞赛活动、外出参观写作等活动，激发学生的学习兴趣。4、从常规教学抓起，规范教案，定期抽查，坚持提前一周备课。积极进行课堂教学“五环节”教学法研究。三、安全工作建立健全安全工作机制，建立了安全工作领导小组，健全安全各种制度及防范应急预案（包括及各项消防安全应急措施和预案），明确安全分工，各负其责，做到管理到位。设定岗位专人负责并同家长签定安全责任书，发放告家长书，每学期开学初，组织学生学习学堂安全须知，同时学堂对学生还有效开展传染病的预防宣传工作。以此夯实了安全管理的责任。四、沟通服务鉴于本学堂留守儿童较多的特点，学堂定期开展同家长的电话交流工作，反馈学生在学堂的学习，纪律等情况，教师真诚的和家长交流，构建和谐的家校关系。五、存在问题本年度我校在教研上个别教师还跟不上；在学校管理上，还存在漏洞。在培养和教育学生的过程当中，当然可能还有其他的不足，应探讨更科学的方法，我们将认真思考量化评估的结果，寻找差距。将在下学年的工作计划中，重点对以上问题进行解决。教学工作总结诗2---繁这半学期我担任普通理科班和补习班的英语教学工作，即三年九班和三年七班。既然是高三，工作强度和工作压力和高二相比，简直是蜀道之难难于上青天。上课，备课，听课，教研，科研，学习，开会；小考，周考，月考，周测，竞赛，选飞，选空，自主招生，特长生，艺术生……各种各样的繁重而新奇的工作，真是剪不断，理还乱，让我别有一番滋味在心头！花今年，我们高三英语组是清一色的红色娘子军，没有一朵绿叶。十二朵姐妹花，虽然年龄差距很大，但一年间相处下来关系甚是融洽。大家想在一起，笑在一起，心在一起，爱在一起。还要努力把这群学生一起送入大学。让我们十二朵花，今年别样红！似高三这批学生，看上去，似乎很老实厚道，似乎很勤奋好学，似乎很彬彬2---关于古诗教学的经验总结培根说：“读诗使人灵秀。”古代诗歌是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠。小学语文教材中那些语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产。这些诗歌既是我国古代诗人诗作的名篇，又是众多诗篇中朗朗上口的佳作。古诗的特点是短小精悍，锤炼的语句包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一曲美妙的音乐，一幅优美的图画，一段精彩的叙述。古诗教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美，从而欣赏自然美、社会美和艺术美。学习古诗不仅能让学生了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养，更重要的是能让学生受到美学的熏陶和感染，进而提高其审美塑美能力，不断塑造其人格魅力。但是，如何让古诗走近学生的生活，走进他们的习作呢?我进行了实践。4---诗也会吟”。诗歌教学在我国古代是教学内容的主要形式，特别是对儿童来说，学习诗歌，掌握理解诗歌对于以后的学习发展意义重大。诗歌的发展趋势之一是口语化通俗化，适合儿童学习语言初期的要求，诗歌的语言凝练、节奏鲜明、韵律和谐、富有音乐美，又适合儿童书面表达能力的发展要求。因此，学习好古诗对于儿童语言能力的发展有着独特的意义。毛泽东同志提倡：“学以致用”。叶老也指出：“理解是必要的，思想汇报专题但是理解之后，必须加强运用。”掌握古诗后的实践运用，不是超过古诗教学的范畴，而是古诗教学的延续。如，我在教学《清平乐村居》古诗时，在师生共同理解、品读的基础上让学生创造性地把诗的意境写一写。学生李溢明写道：一条清澈的小溪，潺潺地环绕着小村庄，向远处流去。小溪两岸长满了碧绿的青草。一阵微风吹来，小草乐得弯下了腰。小溪旁，有一个低小的茅屋，一棵高大的柏树长在茅屋的左边，给茅6---嘴里。多么美好的童年生活啊!XX让古诗文走进学生的作文，让学生的作文能焕发出一种古典与现代相结合的诗性美，让学生在古诗作文的练习中真正感受到写作的独特乐趣，领略语言的美感，对于整个语文教学来说，是一种极大的创收。三、感受古诗妙用一次，中午就餐时，有位同学把整盆的饭随手扔入垃圾桶里。我知道后，没有在同学面前点名，而是让大家当一次“小老师”。结果，同学们不约而同地背了首《锄禾》，那位同学也惭愧地低下了头，看到这微妙的变化，同学们真切地体会到了诗的“妙用”。学生积累了一定数量的古诗文之后，在习作中会信手拈来，游刃有余。写到学习会不由自主地想到：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”;写到春雨会情不自禁地想到：“随风潜入夜，润物细无声”;写到白雪会触景生情地想到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”……在诗源8---动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。2、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。10---在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《弟子规》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《弟子规》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。二、教学中的需要改进的地方：1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。2、可以在展示形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等。在今后的展示中要有师生互动，教师参与展示。3、关注学生的差异性。在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置学生背诵必背的内容外，再给那些有余力的学生安排一些课外收集到的古诗12---一轮课题改革的热点。大力培养师生读书之风，让阅读这条开满鲜花的道路越走越宽。活动开展以来来，师生全员参与，全情投入，以经典诗文深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，似春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，师生都大有收获，深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。一、传承历史——特色活动，精彩纷呈我校以读书活动为突破口，积极探索古诗文诵读研究与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，形成自己的特色教育。（一）让学生在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，最大限度地激发学生参与的热情，为学生营造良好的诵读氛围。1、科学安排诵读内容。在开展”读、说、写、画、行”语文实践活动的基础上，要求教师在教学时随机渗透诗文教学，14---专题辩论赛、名诗欣赏、“走近李白”、“古诗考级”等主题活动，犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。在千古美文中，学生体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“要留清白在人间”的品质；“已所不欲，勿施于人”的道德原则，必将受用终身。在刚刚结束的读书节活动中，全校老师都参与了“诗文朗诵”赛，从刚毕业的老师到五十多岁的老教师，从老师到校长，全员参与，共同成长。(二)为了深化和巩固中华经典诗文的研究成果，形成全校诵读诗文新的热潮，学校还制定了多项措施促进诵读活动的开展。其一，成立古诗文诵读领导小组，定期召开研讨会或座谈会，了解活动开展的情况，解决实验过程中出现的问题和困难，及时总结诵读活动好的做法，并在全校进行推广。其二，班级建立古诗文背诵个人档案。每生一诵读本，用于记录学生已背16---相辅相成。搞古诗文诵读，宁可慢一些，但求好一些。在组织开展活动的过程中，我们目标明确，就能保证活动的过程不流于形式，能沉下心来研究诵读艺术，研究记忆方法，研究诗文鉴赏，以适于孩子们的兴趣爱好和认知特点的方法方式把诗文诵读活动推向深入。（二）、活动措施要合理在集思广益的基础上制定出评估细则，在期末对活动的组织，活动的效果进行验收评估。形成学生自查，教师检查，学校普查的多层次的评估体系。学校经常组织小型多样的研讨活动，交流经验心得，探讨成功得失，相互取长补短。在进行语文实践考试中，还专门把诵读的掌握情况列入考核范围，以引起师生的重视。通过这样的方式使学生进一步了解自己的学习进程，促进学生的诵读不断向更深层次发展。三：初见成效——一份耕耘，一份收获培养了学生吟咏古诗，学习民族传18---日荷花别样红”！2011年7月10日各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢20配乐诗工作总结（版）3信管系配乐诗朗诵比赛工作总结为了纪念“五·四”爱国运动，弘扬爱国主义，深化学生爱国教育，展现我系的精神风貌，促进同学们之间的交流学习，提高我系学生综合素质，提高当代大学生的使命感和责任感，我系决定举行配乐诗爱国朗诵比赛。本次比赛由信管系党支部和分团委学生会主办，信管系学习部承办，本次比赛得到了学院领导的支持与重视。为了这次比赛的顺利进行，我们做了大量的准备工作，如进行海报的宣传、由学习部通知各班比赛的相关注意事项，之后大家积极报名参加此次比赛。3月30日和4月1日晚上我们在系学生会办公室举行了初赛，从众多的参赛选手中选出15名比较优秀的选手进入决赛。之后我们在学校挂了两条配乐诗朗诵比赛的宣传横幅，还有向学校申请了一些朗诵比赛要用到的器材，如无线话筒、桌椅、多媒体教室等，4月11日下午四点多的时候我们在报告厅进行了会场布置，7：20决赛如期举行，到场观看指导的有系学工办主任王国宏老师、学生处干事林文老师、信管系辅导员张天富老师和各系辅导员。到场观看的还要院团委学生会代表、院学习实践部代表、各系分团委学生会代表、三人行演讲团和信管系全体同学。比赛期间选手都准备得很充分，表现得很出色，其中蔡仪同学朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，用深厚的声音、根据诗歌其特点用不同的节奏感来朗诵，做到句句有起伏，而且加上配乐曲子波澜起伏，与诗歌更是完美结合，赢得了评委和观众的阵阵掌声，最终取得了第一名的好成绩；王力菁同学朗诵《我爱你，中国》，用高亢激昂的声音，富有情感地抒发了对我们祖国的爱恋之情，也引起了全场共鸣，在比赛最后用深情地声音表达了对抗击西南灾害的决心，最终获得了第二名的好成绩；李翔睿同学朗诵《我用残损的手掌》，以饱满的精神、丰富的情感完成了朗诵，而且声音洪亮、手势方面得体，总体也发挥不错，最终也获得了第三名的好成绩。最后王国宏老师对所有选手进行了点评，充分肯定了这次比赛取得的成绩，也指出存在一些不足之处，也希望大家再接再厉，创造更好的佳绩。比赛结束后，工作人员清理了这次会场的垃圾，整理了相关的物品，之后大家还一起留下来合影留恋。本次比赛成功在于大家准备充分，特别是学习部部长蔡珍林同学的总体规划好，他为这次比赛做了一