历史单元教学计划【范例4篇】

历史单元教学计划【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“历史单元教学计划【范例4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！历史教学计划【第一篇】七年级历史教师一定要帮助学生们提升自主学习的能力，培养学生的学习兴趣，现制定了这个学期历史教学计划，希望每一个学生都能够在本学期收获进步。本学期我将以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力，制定如下教学计划。一、教材分析本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。二、学生状况分析初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培养学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。三、具体思路1、加强思想政治工作和常规管理，强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，重视非智力因素的作用。对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，及时检测学生掌握情况，课后要求学生认真复习。3、每节课前进行复习提问，加强对薄弱学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决。4、备课时，多查阅资料。积极主动参与听课活动，虚心向老教师学习经验。5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。认真组织测试，强化综合训练,抓住学生的薄弱环节，及时加强巩固。四、教学措施1、课堂教学要贴近课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体辅助教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。2、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极地参与历史教学活动。采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，比如：进行多媒体教学，小组角色表演等方式，激发学生的学习兴趣。多角度观察掌握学生的学习情况，做到心中有数，以及时进行辅导。3、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习的习惯。使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。要注意多层次、多方位的联系，及时有效地和时事政治联系在一起，以开拓学生的视野，更好地学习历史。注重拓宽历史课程的情感教育功能，增强民族自信心，加强爱国主义教育，充分开发和利用课程教育资源。五、改进措施1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应该有针对性的采取补救措施，还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的喜悦。2、教学时结合影像资料，让学生更加生动直观地学习有关知识，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和互相合的集体主义精神以及合作精神。六、教学进度安排本学期，共16周，48节课。部编版七年级历史下册总共有3个单元21课。第一单元：繁荣与开放的时代，共5课。计划2周，6节课。期中，5节正课，1节复习课，做练习题，讲解练习册，复习巩固。教学重点：开皇之治；贞观之治与开元盛世；唐朝与新罗、日本的关系；唐朝与周边各族的关系；教学难点：隋朝大运河和科举制的创立；对历史人物的评价；唐代与少数民族的关系。第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化，共8课。计划4周，12节课。期中，8节正课，4节复习课，做练习题，讲解练习册，复习巩固。教学重点：北宋的统一；北宋加强中央集权制的措施；宋与辽、西夏之间的和战；宋与金的对峙；南方这农业、手工业和商业的发展；宋代衣食住行的基本情况；元朝的统一；行省制度与民族融合；教学难点：北宋时期，政府与辽西夏金等少数民族间复杂的关系；应如何看待对蒙古族统一中国；第三单元：明清时期，统一多民族国家巩固与发展，共8课。计划4周，12节课。期中，8节正课，4节复习课，做练习题，讲解练习册，复习巩固。教学重点：明清两朝的专制统治；戚继光抗倭；郑成功收复台湾；清朝的疆域；郑和下西洋；闭关锁国的政策；《资治通鉴》；佛教文化；唐诗宋词元曲明清小说；四大发明；《本草纲目》；赵州桥；北京城；教学难点：中国四大发明对世界产生的影响。最后剩下1个月时间，12节课复习背诵。历史教学计划【第二篇】2013-2014学年度上学期历史教学计划新的一个学期又开始了，本学期我担任九年级三个班级的历史教学工作,为了更好的完成新学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特制订本学期的历史教学工作计划:一、总体目标以我校整体工作计划为指导,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。同时要求学生说好普通话写好规范字。二、教学内容教学内容以应对中考为主，主要是进行中国史和世界史的复习。复习分三步进行：教材最显着的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神,更加侧重于资本主义的发展史。三、学生情况分析学生现状分析:九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少一定的积极性和向学性,需要老师采取方法培养学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。另外,有中考的任务,在动员学生思想方面,促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。四、教学措施1、细读中考说明,课程目标,进一步分析历年中考试题,把握中考脉搏。2、加强集体备课,发挥集体优势,认真备课,既备教材、教法,又备学生。3、严格落实教学常规,精心设计导学案案,导学案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练,努力提高课堂质量。4、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养,定准目标,定期辅导,对他们提出更高的要求,促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。5、加强对学生的学习方法指导,因材施教,努力做到整体优化。注重拓宽历史教育的情感功能,教书育人并重。6、教学语言规范,精神振奋,按时上下课,关心学生,注重学生的学习方法指导,使学生学会学习,乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法,例如:识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念,分析和评论重要的历史问题等。高中历史单元教学设计【第三篇】高中历史单元教学设计——第四分册第一单元徐辉单元内容分析第四分册第一单元主要介绍15、16世纪西欧社会经济、政治、思想文化、对外交流方面一系列重大事件,包括第1课《资本主义生产关系的萌芽》，、第2课《民族国家的形成》、第3课《开辟新航路和早期殖民活动》和第4课《文艺复兴与宗教改革》。其中，经济的变化，封建制度的解体和资本主义生产关系的萌芽、发展是本单元的基本线索。资本原始积累是第一单元和第1课的重点和难点问题，只有深刻理解资本原始积累的本质、特点和典型途径等，才能正确阐明资本主义生产关系和封建生产关系的根本区别，以及15、16世纪西欧社会经济的演变。社会生产力的提高和商品货币关系的发展，是资本主义生产萌芽及资本原始积累的历史前提。资本原始积累就是“生产者和生产资料分离的历史过程”。15世纪末，西欧主要国家先后开始了资本的原始积累，暴力手段是其基本特征。手工工场是资本主义生产最初的组织形式之一，资本原始积累和工商业者内部的分化加剧推动了手工工场的形成，分散的手工工场和集中的手工工场在工业革命前始终同时共存，互为补充。民族国家和君主专制是这一时期西欧社会政治演变的主要表现。相对于古代国家，民族国家具有完全不同的内涵。君主专制是15、16世纪西欧社会经济变化的必然结果，重商主义政策的推行，客观上有利于资本主义经济的发展。始于15世纪末的开辟新航路运动不仅改变了世界的经济格局，而且也对世界历史发展进程产生了深远影响，随着资本主义的扩张，分散的古代世界逐步向整体的现代世界演进。正因为如此，西方学界一般将开辟新航路视为中世纪和近代的历史分水岭。文艺复兴和宗教改革是15、16世纪西欧思想文化领域中的标志性事件，是新兴的资产阶级要求打破封建制度和天主教会思想控制的产物，是人类思想觉醒的重大事件，在人类历史上谱写了及其辉煌的篇章。单元教学目标（一）知识与技能对工业时代到来以前的世界经济、政治、思想、文化等领域的变革形成总体概念。掌握重要历史人物（如文艺复兴的巨匠、新航路开辟中的探险家）的事迹，重大历史事件（新航路开辟、君主专制形成）的始末，以及与重要历史现象（资本主义萌芽产生、民族国家形成、近代殖民主义产生、世界市场开始形成等）的由来发展相关的史实。（二）过程与方法继续进行从各种材料（文献资料、地图、历史画面、艺术品……）中获取有效历史信息的方法训练加强处理历史信息的方法训练，培养学生分析问题解决问题的能力。如用比较的方法，分析历史时间或历史概念；学会用不同领域、不同范畴、不同角度分析历史事件的方法；学会从多种角度评价历史人物的方法；学习用历史的思维分析历史现象；学习甄别历史资料的方法等。有选择地进行表达历史信息，交流学习成果的方法训练，培养历史交流能力。（三）情感、态度价值观在从中世纪转向现代工业社会的社会转型期的史实中，深刻地认识历史唯物主义关于生产力发展是人类社会发展基本动力的观点，认同历史唯物主义关于经济与政治、上层建筑与经济基础等辨证关系的解释。认同欧美主要国家在这一时期在经济、文化、思想、科技等各领域所创造的文明成果是先进的，是对人类文明发展的巨大贡献。从这一时期各类杰出人物身上学习追求真理、追求幸福、热爱生活，热爱祖国、敢于斗争、坚强不屈等高尚品格。另一方面，初步体会维护国家主权的重要，谴责殖民主义的罪恶。单元每课时教学目标及主要学习活动、作业第1课资本主义生产关系的萌芽一、教学目标（一）知识与技能知道15、16世纪西欧社会生产力变化的主要表现；知道西欧资本原始积累的主要方式。理解西欧早期资本主义发展的历史背景；理解生产力提高和商品货币关系发展的联系；理解手工工场是资本主义生产的最初形式之一。（二）过程与方法让学生通过解读“探索与争鸣”中提供的材料，学习从采集表层信息，到分析归纳发现深层信息从而形成观点的思维方法。通过分析资本原始积累的历史进程，学习辩证、历史地分析历史问题的方法。（三）情感、态度与价值观认同生产力的发展推动社会进步的历史唯物主义观