有关小学语文教案汇聚5篇

有关小学语文教案汇聚5篇【导读引言】网友为您整理收集的“有关小学语文教案汇聚5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。活动准备1、关于白天、晚上人们活动的图片。2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。3、幼儿用书第4册第34页。活动过程1、引导幼儿观擦图片，区分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戏，黑夜天上有月亮、星星等。w2、组织谈话：夏夜。v1w你们喜欢夏天的晚上吗？为什么？夏天的夜晚你能看见什么？听见什么？v2w夏天的夜晚，你多和爸爸妈妈做些什末事情？3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。v1w幼儿边阅读幼儿用书，边听散文《会飞的星星》的录音。v2w教师带领幼儿有感情地朗读散文《会飞的星星》，v可请幼儿重点对答散文的前两句。w感受散文的语言美及夏夜的美。谁会飞的星星？为什么这样说呢？4、鼓励幼儿大胆表现：萤火虫飞飞飞。教师播放歌曲《萤火虫》，鼓励幼儿大胆想象，跟谁歌曲旋律表现夏夜萤火虫飞舞的景象。活动延伸可组织手工活动夏夜的星空，引导幼儿通过添画、粘贴等形式，装点夏天的夜空教学反思区域活动阅读区：星星哇跳水活动经验体验夏夜带来的乐趣。活动材料星星哇头饰；幼儿用书第4册第35页。区域规模设2个区，每个区4--6名幼儿。活动指导1、引导幼儿说说儿歌，体验夏夜的乐趣。2、引导幼儿阅读幼儿用书，找找星星哇在哪里呢？散文——《会飞的星星》夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。夏夜里，最美的是什么？是地上的萤火虫。萤火虫很小，很平常。它没有蝴蝶那样的衣裳，没有知了那样的歌喉，没有蜻蜓那样的舞姿……它只好点亮自己小小的身体，给世界献上小小的亮光，小小的美丽！萤火虫的绿灯笼，挂在身子后面，它的光亮是给别人的——给那些做工的纺织娘，给那些开音乐会的青蛙，给那些草丛中的蟋蟀，给那些迟归的蜜蜂……它给恬静的夜，添上一道奇幻的风景。小小的萤火虫啊，也许，你就是星星国派来的小天使，你们就是会飞的星星！小学语文教案篇2教学目标：知识目标：认识本课10个生字，会写9个生字。能力目标;正确、流利、有感情的朗读课文情感目标;通过阅读，学习苗苗关心，帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情;懂得关心长辈，学会体贴长辈。教学准备：课件教学流程：一、设疑导入，激发兴趣同学们，老师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗?(老师拉开窗帘阳光进来)看他是谁?(阳光)你们喜欢阳光吗?阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗?今天我们就来学习第5课《送阳光》。质疑题目二、初读课文，感知课文内容1.自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。2.同桌互读、互相纠正(生字认识，标出自然段)3.指名读，思考，这篇课文主要讲了一件什么事?(设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关心。)三、细读，感悟课文内容1.自由读课文第一自然段，说说你知道了什么?(设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的原因，让学生从苗苗身上知道应该如何对待老人。)体会：念叨的含义，说明了什么2.指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头)3.指名读第二、三自然段重点指导①苗苗沐浴在阳光的情景。阳光是什么样的?(阳光照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光)你觉得阳光美吗?阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗?指名读、男生、女生读。②当苗苗看到裙子里充满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。“一……就……”说明了什么?用“一……就……”说句话。比赛朗读：苗苗想的那句话(读出苗苗强烈急迫的心情4.指导学生阅读第四自然段苗苗把阳光带回家后发生了什么?苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢??“严严实实”是什么意思?(生答)你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示：出示“干净”“整齐”指导学生扩词。苗苗把阳光丢了，心情怎样啊?(难过，生读)文文一开始多高兴啊，满心欢喜地给奶奶送阳光，可是，阳光不见了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。谁再来读一读。(生读)是啊，奶奶晒不到太阳了，文文哭地多伤心啊!同桌互相读一读，感受文文心情的变化吧!(同桌互读，体会文文的心情5.奶奶为什么说没有丢?让学生展开合理的想象(设计意图：体会：苗苗是一个什么样的孩子，奶奶又是一个怎样的人。让学生想苗苗学习，做一个孝顺老人，乖巧懂事的好孩子)6.回归全文：朗读(全体学生)四、拓展延伸1.通完课文后，你有什么感受2.你以后会给别人送“阳光”吗五、总结只有我们心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个有爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。板书设计：送阳光奶奶：病重想要阳光苗苗：送阳光阳光不见了已经送进了奶奶的心里小学语文教案篇3一、教学目标1.学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3.会认7个生字，会写6个字。二、教学难点感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。三、教学重点1.认识7个生字，写好6个字。2.指导学生有感情地朗读课文。四、教学准备1.雪景图片、录像。2.生字、词语卡片。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）激发兴趣，导入新课。1．同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？2．播放下雪的录像带。导语：同学们你们看，洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这漂亮的雪花，你想说些什么？3．有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。（二）自读课文，自学生字。1．请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。2．同桌同学互相指读生字，如果读不准，请你帮助你的小伙伴。3．反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。如：纷纷扬扬——扬小仙女——仙裁剪——剪4．把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。（三）读中感悟，品味语言，指导朗读。1.指名学生读课文。边读边想一想，这是一场什么样的雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？2.根据学生的汇报，重点指导学生有感情地朗读。在汇报中防止学生不按顺序汇报，教师可根据某一个学生发言，让其它学生对这一部分的内容进行补充。重点指导如下语句。（1）纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。①你觉得这场雪下得怎么样？②想不想看看大雪纷飞的景像？（播放大雪纷飞录像片），请学生说说有什么样的感受。③带着你的感受读读这句话。④教师可进行示范性朗读，请学生评一评哪里读得好，然后再请学生练习。（2）我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。①你们知道雪花什么样吗？想不想看一看？②出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样，并完成填空练习。（）的雪花③带着你的体会再读读这句话。（3）我和小伙伴们在雪地上快活地蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。我们玩得多开心哪！①你在下雪的时候喜欢干什么？你的心情怎样？②带着你的感受再来读读这两句话。（4）大地铺上了洁白的地毯。树上挂满了盛开的“梨花”。①想一想“洁白的地毯”是什么？为什么这么说？②梨花是什么颜色的？树上挂的是“梨花”吗？说明什么？③再读一读，读出雪下得大，雪花洁白。（5）“在厚厚的雪被下，麦苗儿甜甜地睡着，小嘴还不停地吮吸着甘美的乳汁。”①出示句子：在雪被下，麦苗儿睡着，小嘴还吮吸着乳汁。读一读这句话，说说和课文原句比，有什么不一样？②说说哪句好，好在哪儿。你能读出来吗？③练习朗读。（6）不仅小作者喜欢这场雪，农民伯伯也特别喜欢这场雪。你们知道为什么吗？读读书上的句子。①你知道什么是瑞雪兆丰年吗？②再读一读书上的句子。（四）练习背诵，深入体会。1.导语：这么美的景色，用这样优美的.语言描述下来，多值得我们积累下来呀！下面就选择你喜欢的自然段背诵下来。2.学生选择背诵的段落练习背诵。3.说说你为什么选择这一段，然后再背诵。（五）语言训练，回归整体。欣赏了这么美的雪景，你最想说什么？（六）作业。1.朗读课文。2.继续背诵课文中你喜欢的段落。第二课时（一）复习课文，检查背诵。1.请学生说一说课文写了什么内容。2.老师用引读的办法，引导学生读课文。如：雪花是什么样子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，农民伯伯为什么喜上眉梢？3.请学生背诵你喜欢的段落，先让背的同学说一说，为什么背诵这一段。让听的同学评一评，是否背诵正确、流利、有感情。（二）复习生字，自主识记。1.认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库”中的词语的读音。2.同桌同学互相指读，互相帮助。3.说一说怎么记住这些字。（让学生能够自主记忆，学生可用多种的方法，如以旧字代新字，组词语记忆，编儿歌，顺口溜记忆等等，教师都要给予肯定。）（三）指导书写，细致到位。1.请学生认真观察8个范字，说一说，这几个字在结构上有什么特点？2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置。3.请学生提出较难写的字，教师范写。4.请学生书写。5.反馈纠正、评议。6.学生再次练习书写。7.再选择其他汉字练习书写。板书设计28.雪花美丽→快乐→丰收（2）柳絮——絮（3）花瓣——瓣（4）裁剪——裁（5）茫茫——茫小学语文教案篇4一、教学目标1、默读课文，整体感知文章内容。2、理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。3、感情作者的语言美，积累语言。4、激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情。二、教学重点1、理清课文层次，理解课文内容。2、掌握文中景物描写的方法(如动静结合)。三、教学难点能通过朗读，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)谈话导入我们生活的这个世界，有很多神奇而壮观的自然现象，如果你能仔细观察，一定会被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我们就来欣赏一下黄山“云海日出”的美景吧。请同学们打开课本，翻到第30课(板书：云海日出)。黄山位于安徽省南部黄山市。1990年12月被录《世界文化与自然遗产名录》，主峰莲花峰海拨米。黄山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸雾涌，自然景色变幻莫测。黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松、怪石、云海、温泉“黄山四绝”闻名于世，成为全人类的瑰宝。明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山，天下无山，观止矣”。后来也有人用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”来高度赞美它。下面我们一起随着作者方瑞华的笔触，走进黄山。(二)初读课文，整体感知1、首先请同学们自由地朗读课文，注意文中的生字新词，做到读准字音，读通课文。2、思考两个问题(1)、课文是按什么顺序记叙的呢?(2)、课文主要介绍了黄山的哪些景色?(三)分析课文，真切感悟(1)课文从大体上看，可以分为“云海”和“日出”两部分，那么课文的哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又是写日出的呢?(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)2、学习“云海”(1)云海究竟是怎样的景象呢?指名读第3、4自然段。(评价)(2)根据刚才我们同学所读的内容，你从哪些语句中感受到了云海的神奇，它们分别说出了云海的哪些特点?a我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面。那就是云海。这一句运用了什么修辞手法，把什么比作什么?b师拿镜子演示，与图片对比，说说共同特点?(平、静、大)c这就是作者对云海日出的静态描写，突出云海的静态美(师板书静态描写：平稳光洁、漫无边际)。d老师在这就中发现了一些很有意思的词，谁发现了?(明晃晃、光闪闪、亮闪闪、白茫茫)，指导朗读这一句。3、“山峰时隐时现，变幻无穷，云朗上下翻滚着，一会儿像万马奔腾，一会儿又似帆樯林立，光怪