心理活动工作汇报（通用4篇）

心理活动工作汇报（通用4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“心理活动工作汇报（通用4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！心理活动汇报（小编推荐）【第一篇】心理周活动汇报近年，大学生出问题的报道频频见诸个类媒体。用硫酸伤黑熊，用微波炉烤小狗，因被劝退学自感无法面对家人便杀死自己的奶奶和父亲......人们不禁要问：大学生究竟怎么了？导致这些事情的原因究竟何在？目前大学生的心理状况令人担忧。心理健康调查表明，大学生已成为心理弱势群体，心理处于不健康或亚健康状态。就目前的现状看，大学生的精神问题主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面，其原因大多是学生的心理问题没有得到及时的调适和解决。因此在本次心理周，我们班针对大三学生主要出现的心理问题，开展相关心理交流会，组织了相关心理辅导活动，致力于和同学们共同探讨大学生心理问题并提出相关的疏导措施，一起创造健康良好的心理。一、学习压力——“如何快乐高效学习”大学生生学习压力相当一部分来自于所学专业非所爱，这使他们长期处于冲突与痛苦之中；课程负担过重，学习方法有问题，精神长期过度紧张也会带来压力；另外还有参加各类证书考试及考研所带来的应试压力等等。精神长期处于高度紧张的状态下，极可能导致大学生出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病。我们班有些同学过于专注于学习，出现了过于焦虑的状态，导致学习效率低下。针对这个问题，我们开展了交流会“如何快乐学习”，让成绩优异的同学宣传推广正确的学习观，分享有效率的学习方法，同时分享如何克服心理焦虑效率低下的方法共同克服这个心理问题。二、考研压力——“考研，如何战胜心魔“大三，许多人开始面对考研与否的问题，在大三下学期，基本上要考研的同学已经确定的考研的决心并且找准了目标，开始准备。考研无异于“第二次高考”，学习任务的繁重，心理压力也巨大，有些同学在刚开始准备阶段就出现过于紧张，频繁生病的问题。考研，不只挑智力，更重要的是挑战心理素质。针对以上问题，我们开展了经验交流会“考研，如何战胜自己”，我们邀请了大四考研的学姐学长分享他们备战考研的经历，主要吸取他们如何克服自己的焦虑、如何调整自己的心理，使自己进入一个最佳的状态。通过分享交流，考研的同学树立了信心并明确了方向。三、对网络产生过于强烈的依赖性——“如何控制网瘾”不少大学生一方面因交际困难而在网络的虚拟世界里寻找心理满足，另一方面也被网络本身的精彩深深吸引。所以，有些大学生对网络的依赖性越来越强，有的甚至染上了网瘾，每天花大量时间泡在网上，沉湎于虚拟世界，自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。针对这个问题，我们班开展了交流会，同学们围成圆桌坐在一起，一起分析网络的利弊，大家集思广益，提出如何控制网瘾，正确利用网络的措施。如限制上网时间，舍友相互监督等。五、情感困惑和危机——“如何正确呵护爱情”当前，大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。影响因素主要有以下几点：首先是大学生的性困惑问题，在性意识与自我道德规范的冲突中产生心理矛盾。其次是大学生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发大学生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。针对这个问题，由于有些同学面对面交流怕引起尴尬，不敢直言相告，坦诚交流，因此我们班在QQ群里开展了关于“如何正确对待大学里的爱情“这一讨论。网上交流，同学们充满了活跃性，畅所欲言，无拘无束。大家提出了许多正确的观点，也提出了不少较为成熟的两性相处之道，总体效果显著。大学生的心理问题，这是一个长久的论题。在心理周，我们班开展的若干交流会等效果不错。心理问题是一个长期伴随的话题，因此，我们不只在心理周开展相关活动，在平时我们也会密切关注，举办类似活动，和同学们一起探讨分享交流，共同拥有良好的健康心理。心理健康教育工作汇报【第二篇】心理健康教育工作汇报几年多来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作有效开展。现汇报如下：一、加强多心理健康工作的领导（一）建立心理健康组织机构为使我校心理健康教育工作规范、科学、有效，我校成立了心理健康教育工作领导组：组长：副组长：委员:（二）落实责任，分工明确校长xx：负责该项工作的领导、组织与管理工作。书记xx：负责教师心理健康工作。副校长：xx负责制定心理健康教育工作计划，分管心理健康教育的培训工作。德育主任xx：负责心理健康教育宣传和开展学生心理健康教育活动。教务主任xx：负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，德育处副主任：xx与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，后勤主任xx为心理健康教育在人、财、物方面提供充分保障教务处副主任：负责心理健康教育的科研工作负责及时了解掌握学生心理健康状况校医xx：负责心理咨询工作二、加强心理健康教师队伍建设加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。开设心理信箱，建立心理咨询室，学校有兼职心理辅导教师三名，积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，家长学校对家长进行面授和函授资料辅导，多方面促进学生的健康发展。三、加强心理健康教育制度建设认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。为此，需要提供完善的心育制度作为保障，形成从相关管理部门到心育教师到班主任老师等一套系统的规范管理制度。我校的做法是：1、每学期初根据学校领导干部的工作调整，明确理健康教育领导组、完善我校教育心理研究室组织机构。对我校心理健康教育工作作整体部署，要求贯彻落实各级教育主管部门有关心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科学性和实效性。2、学期初召开“心理健康教育工作会议”，总结我校心理健康教育经验，我校教育心理研究室主任许灵韬对下个阶段我校心理健康教育工作作总体部署，提出了十项具体要求。3、期初明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。4、期中对上半学期心理健康教育工作进行跟踪，并进一步落实学期初心理健康教育工作会议要求。5、期末对本学期我校心理健康教育工作做好总结和反馈。四、加强心理健康环境建设1、加强理论学习，提高教师的理论素养。只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学一些理论书籍，多订阅一些相关的杂志让老师借阅，也可以请专家给老师们进行专题讲座。2、在教师中普及心理卫生知识。做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。每一个教师必须重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。3、开展针对教师的心理咨询活动。教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。一个健康的教育，必须有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。4、重视优良校风、班风的建设。营造平等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对待每个老师和同学。倡导团结、合作、互助精神。一个积极健康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主任、老师都要在这方面作文章。培养遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。5、我校广播站每周四有一期《心灵驿站》栏目，心理老师给播音员提供稿件，已播出《自信的力量》、《轻松迎考》等内容。这种形式听众多，收到了很好的效果。总之，从学校环境的改善和建设入手，优化学校教育教学环境，是贯彻落实素质教育精神裨的重要保证，是推进和实施心理健康教育的关键。因此，学校要加大软环境的建设。五、加强心理健康科研工作动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的思想认识基础，积极倡导学习之风、反思之风、研究之风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理健康教育全方位渗透的大环境。继续加强对校本课程教材的修订，并在全校范围内开设。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力，不断推动着我校心理健康教育向进一步发展。一年多来，组织教师参观学习了市内心理健康教育先进学校心理健康教育指导中心，听心理健康教育公开课、心理沙龙，参与省级课题研究的工作，参与教育部基础教育一司课题“中小学心理健康教育工作发展状况调查”的工作。六、反思及改进1．心理健康教育教学有待进一步规范。我校心理健康教育存在着理论性太强，实践性不够的问题，因此，心理健康教育教师要加强自身的教育教学水平，积极向各位心理教师前辈学习，向其他的教师学习教学，学习的形式可以是现场请教、网络请教、书信请教、电话请教等。2．心理咨询有待完善。心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，因此，心理老师有必要不断的学习，学习心理咨询的各种理论和实践知识，并积极地参加培训和交流，通过学习、培训、交流、实践、反思、总结，不断的提高心理咨询的水平，为来访者提供更好的心理咨询。3．继续积极地参与教研活动和课题研究。通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，这对于提高心理健康教育教师的水平有着很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老师要积极地参与，让每一次活动或研究都成为进步和成长的途径。总之，为使心理健康教育稳步、有序的发展，发挥其积极作用，我校年轻的心理健康教育需要向各兄弟学校学习的地方还很多，需要各级领导的指导和帮助，更需要广大师生多提宝贵建议，请大家多多指导。心理工作汇报8【第三篇】宿迁市宿豫区曹集初中心理健康教育工作汇报（课件文字稿）曹集初中始建于1958年，现有13个教学班，在校生592人，教职工95人，其中区级名校长1人，市教坛新秀1人，区骨干教师2人。学校师资优良，环境优美，为社会培养了一批又一批社会栋梁。近年来，针对中小学生心理问题不断增长，自杀、离家出走、犯罪等事件频繁出现的现实，我校高度关注学生的心理健康状况，根据学生身心发展特点，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。现将工作开展的具体情况向领导汇报如下：一、领导重视，教育实施不断完善作为心理健康教育的主要场所，心理咨询室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。为创建市合格心理咨询室，2010年秋我校在资金、用房十分紧张的情况下，投资2万多元，装修标准心理咨询室三间160平方米，建立心理咨询网站1个，安装专线电话1部、上网电脑1台、宣传橱窗4个，添置标准档案柜2个。装修后的心理咨询室以绿色为基调，接待区、咨询区分明，规划和设计尊重青少年的心理规律，给人舒适放松的感觉。另外我校有专为青春期学生设计的心理健康问卷，每年对入学新生做调查筛选，关注特殊群体。我校还专门购置了心理测量软件，如scl-90、16pf人格测试问卷、SAS量表、SDS量表。为强力推动工作开展，我校每学年都成立了以校长为组长的心理健康教育工作领导小组。