高校教师加强师德师风建设情况（通用4篇）

高校教师加强师德师风建设情况（通用4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“高校教师加强师德师风建设情况（通用4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！加强高校青教师师德师风建设的思考【第一篇】加强高校青年教师师德师风建设的思考在高校教学中，青年教师是教学主体，青年教师的师德师风决定著高校的教学水平，影响着高校学生的学习情况。作为一名高校青年教师，具有良好的师德师风是最基本的要求。本文首先对目前高校青年教师师德师风建设的现状进行分析，然后研究加强高校青年教师师德师风建设的措施，最后探讨加强高校青年教师师德师风建设的意义。作为一名高校青年教师，具有良好的师德师风是最基本的要求。所谓师德，就是作为教师最基本的职业道德，包括爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦，等等；所谓师风，就是作为一名教师的行为和作风，包括热爱学生、尊敬学生、关心学生、以身作则，等等。在高校教学中，教师是学生学习的榜样，教书育人是师德师风的重要内容。青年教师是教学的主体，青年教师的师德师风决定着高校的教学水平，影响着高校学生的学习情况。高校大学生是祖国的未来和希望，只有把学生培养好，振兴中华民族才有希望。关心爱护学生，尊重学生的人格，公正、平等地对待学生，不歧视、侮辱、谩骂学生、不变相体罚学生是对学生最基本的尊重。高校教育教学，不只要注重学生的专业技能培养，作为青年教师还要帮助学生树立远大的目标和理想，成为德、智、体、美全面发展的社会主义社会新型人才。高校青年教师，应积极以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想为基础，关心时事政治，始终拥护党的基本路线，坚持四项基本原则来组织教学。教育事业与国家的事业密不可分，教育事业与民族的兴衰、国家的兴亡紧密联系在一起。现代社会在不断的进步和发展，只有重视教育事业，重视师德师风建设，对当代的教育事业有深刻的认识和了解，并将其落到实处，才能真正地树立服务学生、奉献社会的职业精神。一、目前高校青年教师师德师风现状分析在对各大高校师德师风建设的调查中发现，近年来，师德师风建设逐渐受到各大高校的重视，国家教育部门也指出师德师风建设是高校教学的重要环节。但在调查中也发现，各大高校在师德师风建设中仍然存在一些问题，部分教师在教学中过于形式化、追求个人经济利益、缺少爱岗敬业精神和奉献精神、缺少对学生的关心和爱护、缺乏工作的责任心，并没有发挥主导作用，这一系列问题严重影响了高校课堂的教学效果，严重阻碍了高校青年教师的师德师风建设。相关专家学者随机对高校中的五百名学生进行了问卷调查。调查结果显示：大部分教师在教学过程中可以做到为人师表、爱岗敬业，但其中一部分青年教师在教学中过于形式化，并没有真正将师德师风作为教学的重要内容进行落实。其中有70%的学生认为，大部分教师在教学过程中能以毛泽东思想、邓小平理论为指导，在教学中也能以身作则。在爱岗敬业方面，50%的学生认为，大部分教师做得较好，在学生遇到不懂的问题时，可以耐心解答，以教书育人为主要目标。30%的学生认为有一部分教师不负责任，在教学中没有践行良好的师德师风，以个人利益为出发点，没有落实爱岗敬业、为人师表的基本职业道德规范。高校青年教师的师德师风会严重影响高校的教学效果，这使得师德师风建设是目前高校需要重点解决的问题。在调查中还发现，大部分的高校青年教师在入职后很少自觉接受师德师风教育和培训，高校也缺少相应的师德师风建设激励机制，且没有适当的制约机制，导致一部分青年教师对于师德师风的认识不全面，对如何践行师德师风不了解。二、加强高校青年教师师德师风建设的具体措施加强高校青年教师的师德师风建设，首先要明确教育教学的基本目标是教书育人，教学应以学生为主体。大学，正是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，教师的言行举止对学生有重要影响，其是学生学习的榜样，要时刻注意自身的言行举止，起到表率和示范作用，使学生在潜移默化中受到正面影响。要想提高高校青年教师的师德水平，形成良好的师风，必须要建立高校师德师风考核机制，对于考核过关的青年教师给予嘉奖，对于考核不合格的青年教师则采取适当的惩罚，使青年教师重视师德师风建设，了解高校教育教学的目标和意义。推进高校青年教师的师德师风建设，还要提升教师自身的修养，提高自身的道德意识。作为高校青年教师，应自觉增强职业的荣誉感。教育行业以教书育人为基本目标，教书育人不只包括在专业能力上对学生进行指导和帮助，还包括思想道德、行为习惯，以及人格魅力的提升等方面。在调查中发现，大部分的高校青年教师在入职后很少自觉参加师德师风的教育和培养，这对于高校青年教师的师德师风建设相当不利。从学校方面来讲，应邀请一些知名专家组织讲座和培训，讲座内容以师德师风建设为主，推进高校青年教师的师德师风建设，帮助青年教师形成师德师风建设观念。在学习之后，对青年教师进行师德师风的考核，对于考核成绩较好的教师给予奖励，对于考核成绩较差的青年教师则采取适当的惩罚。还可以通过对学生进行问卷调查以了解青年教师的教学形式、行为习惯、职业操守、职业素养情况，从而进行有针对性的培训和教育。在师德师风建设过程中，教师要与学生建立和谐、平等的师生关系。经调查研究，平等和谐的师生关系有利于学生更好地学习，可以提高课堂学习效率。平等和谐的师生关系还可以使教师发现学生的潜能，发现每个学生身上的优点，帮助学生成人成才。大学时期，学生的思想观念和行为习惯、逻辑思维还没有完全成熟，且是其人生观和价值观形成的重要时期，学生在校期间，接触最多的就是青年教师，教师的一言一行都会对学生产生重要影响，高校青年教师要以身作则，为学生起到示范和带头作用，三、加强高校青年教师师德师风建设的意义师德师风建设长效机制直接关系到国家教育事业的发展和一个民族的兴衰荣辱。加强师德师风建设，提高高校青年教师的思想政治素质和职业道德水平，对于提高高校教学的整体质量有重要作用。爱岗敬业是高校青年教师最基本的职业道德，它要求教师要树立正确的思想道德观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成崇高的职业理想和高尚的道德境界，做到牢记责任、不辱使命、爱岗敬业、教书育人，在培养和教育学生的同时，以自身的职业为荣，以爱岗敬业为荣，提高自身的精神追求，实现自身的人生价值。青年教师在教育教学过程中，表现出的思想道德观念、知识才学、精神追求和价值观念，展现出的是教师的基本职业素养和道德。教育行业不同于其他行业，具有特殊性，决定了教师师德的重要性，教师在教学过程中要秉承爱党爱国、爱校爱生的思想观念，形成忠于职守、淡泊名利、为人师表、教书育人、兢兢业业、无私奉献的职业素养，只有这样才能将师德师风发扬光大。加强师德师风建设是学生健康成才和学习的需要。近年来，国家教育部门越来越重视高校青年教师的师德师风建设，相关的学者在国家教育讲座中也曾指出，学生在校学习期间接触最多的就是青年教师，教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，高尚的师德师风，是对学生最好的教育，甚至比专业技能和专业知识更加重要，对学生进入社会后的做事方法和行事作风都会产生深远影响。教育事业不只是文化的传递，同时也是人格的传递，学生在教师身上可直接学习到思想道德、情感意志、知识和技能。因此，高校青年教师应以自身的实际行动为榜样，在学识风范上、思想道德上、文化素养上以身作则，为学生提供一个优秀的学习榜样，帮助学生树立远大的理想和目标，使学生在学习过程中形成高尚的道德品质，从而促进学生全面健康发展。四、结语教师的角色和地位、教师的社会责任感决定了教师的重要性与特殊性，教师自身的道德素质和行为习惯会对学生产生潜移默化的影响。良好的师德师风不仅对学校、学生，甚至对社会环境也会有较大的影响，其对于贯彻以德治国，构建和谐社会具有巨大的推动作用。基金项目：本文系广东省教育科研规划2017年度课题“基于教育小说《歧路灯》的师德建设研究”（项目编号：2017YQJK232）的阶段性研究成果。加强高校师德师风建设巡视整改落实情况报告【第二篇】加强高校师德师风建设巡视整改落实情况报告按照《贯彻落实省委第七巡视组反馈意见整改方案》(豫教党〔2015〕65号)有关要求，我们采取了系列措施，注重加强高校师德师风建设，取得了明显成效。有关情况总结如下。加强教师思政工作。为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，2017年3月召开了全省高校思想政治工作会议，会上印发了《中共河南省委河南省人民政府关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》(豫发〔2017〕9号)，对加强师德师风教育进行了再安排，要求加强教师思想政治工作，提高教师思想政治素质，健全师德师风建设机制，努力培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。省委高校工委、省教育厅推动河南师范大学等有条件的高校成立党委教师工作部，进一步加强高校师德师风建设的协调统筹。发挥示范引领作用。持续深化全省教育系统精神文明创建活动，通过开展评选表彰“文明教师”、“感动中原”年度教育人物、“辅导员年度人物”等活动，选树了李芳、张玉滚等一大批先进模范人物，用身边典型教育感染广大师生，积极培育和践行社会主义核心价值观，持续提高广大师生的思想道德素质。强化督导检查。为深入贯彻落实《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》(教师〔2018〕17号)精神，我们草拟了《河南省教育厅关于高校教师师德失范行为处理的实施意见(征求意见稿)》，进一步规范高校教师履职履责行为，弘扬新时代高校教师道德风尚。郑州科技学院辅导员叶成师德师风问题发生后，省委高校工委、省教育厅立即启动核查处理机制，根据相关规定对叶成本人和郑州科技学院进行了严肃处理，并在2019年度全省高校宣传思想暨维稳工作会议和全省教育系统安全工作电视电话会议上进行通报批评，要求全省高校引以为戒，加强教师师德师风建设，防范此类事件再次发生。高校教师需加强师德师风建设精品文档【第三篇】高校教师需加强师德师风建设习近平总书记强调：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任”。高校是培养高素质人才的重要园地，教师是培养高素质人才的核心关键。教师职业的内涵决定了教师是人类文明的建设者和传播者，是社会前进的重要力量。当前，社会经济快速发展，高校教师队伍建设却相对滞后，出现了一系列引发社会关注的问题。师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容，如何加强高校教师师德师风建设，促进教师以德修身、廉洁执教，已成为社会共同关注的课题。一、高校教师师德师风建设仍需改进“学高为师，德高为范”。然而，随着高等教育从精英主义时代向大众化和普及化转型，学生规模日益增多，教师队伍日益扩大且整体趋向年轻化，部分教师在师德师风方面呈现出一些不容忽视而又亟待解决的问题。1.未及时更新专业知识。部分年长教师在专业教学方面，缺乏与时俱进的新思想和新观点，影响到知识的更新，十年如一日使用同样的教材，按照同样的教学内容设计教学。以某大学电子商务教师为例，在教本科学生上课的时候用的电子课件，竟与四年后教硕士研究生时候用的电子课件完全一样;在讲到电子商务发展案例的时候，也是用四年前的案例，完全未作任何改进，部分本科与硕士研究生时期都选修这位老师所担课程的学生对此老师印象深刻，此事也直接影响了学生对此老师的评价。此外，部分教师在教学方法方面尤其缺乏创新，照本宣科，枯燥单调，师生之间缺乏交流互动，讲课时对着课本或电子课件宣读。有学生戏称晚上熬夜玩游戏，白天上课好好睡觉，一觉醒来老师已经讲完一章内容了。可见，未及时更新专业知识和教学方法，会直接降低学生的学习兴趣和学习动力，大大影响对知识的消化和吸收。2.一味追求科研成果。科研一直被看作高校发展的重要支撑力量，对于教师而言，科研是其职称职务晋升、聘用的一项重要依据，这也无形中加大了教师的科研压力。对于已经具备高级职称的老同志而言，深入科研可以为其带来可观的经济收入和奖励;对于青年教师而言，深入科研积极申报课题、发表更多的论文，有助于其职称职务晋升。然而，教师们片面追求科研，却带来了一系列负面现象，如论文数量增多了，但论文的质量却鲜见提升;学校的科