有创意学校教学工作总结范文（精选4篇）

有创意学校教学工作总结范文（精选4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“有创意学校教学工作总结范文（精选4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！有创意的书教学设计【第一篇】五大连池市“国培计划”（2016－2017）送教下乡活动《有创意的书》教学设计五大连池市太平乡中学曹亮一、教材分析：本课选自小学四年级上册第十五课《有创意的书》，属于“设计·应用”学习领域。教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。二、学情分析四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。三、教学目标1．知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。2．过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。3．情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。四、教学重难点教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。五、工具：彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。六、教学过程（一）导入阶段：1、教师展示各种手工书作品，让学生们欣赏。同学们你们见过这样的书吗？想不想自己也做一本漂亮的手工书？出示课题《有创意的书》五大连池市“国培计划”（2016－2017）送教下乡活动（设计意图：教师展示各种手工书，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。）（二）发展阶段1、课件展示各式各样的书：立体书、布书、异型书、镂空书、经折装书，让同学们欣赏。2、讲解书的构成要素：（1）封面、封底PPT出示图片进一步细化封面、封底的设计要求（2）内页播放微课视频，让同学们仔细观看，自己动手尝试用A4纸做一本书的内页。（设计意图：利用图例展示对书籍的造型及构成要素进行学习，能够使同学们对创意有更深入的了解，并不局限于常见的书籍。）（三）深入阶段如何设计出有创意的书（利用教材中的图例进行分析）教师示范：利用微课视频进行演示（设计意图：通过微课让同学们可以我清楚的观察到创意书的制作过程。）（四）学生创作：（课件出示作业要求）1、以小组分工合作的形式，根据老师提供的素材完成一本有创意的书。2、作品有独特的构思。3、合理布局、造型美观、色彩协调。伴随着优美的音乐循环播放各种手工书电子影集。同学们展开他们丰富的想象去完成创意书的设计。教师巡视，指导同学们在设计中遇到的问题。（设计意图：让学生实践体会创意书的设计制作过程。利用动感影集播放创意书图片，给同学们提供灵感，并插入优美的音乐，让同们在轻松的环境下去完成设计。）（五）展评阶段教师把学生作品展示在黑板上，学生自己介绍创意及制作方法，其他学生进行评价，教师做恰当点评，以表扬鼓励为主。（六）拓展延伸书不仅要用眼睛去看,还要用手去摸,更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件创意书的作品。我们要去爱惜我们手中的每一本书，因为他们蕴含了很多人的智慧。有创意的字教学反思【第二篇】《有创意的字》公开课教学反思这课是关于美术字设计基础的训练课。我注重教材学习的灵活性与趣味性。以启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形意”和谐统一的装饰文字。这样有利于调动学生的学习积极性和主动性。在课的开始部分，针对学生的年龄特征，从年龄入手，使学生充分认识中国文字的历史与特色，并为祖国文化感到自豪，使学生们的情感价值有一定的取向。在整课教学中，我设计了解决教学关键的环节让学生在活动——探索的过程中学会设计的方法，突出趣味性、应用性，从字的起源引发学生的学习兴趣。接着从现代设计着手，引导学生体会文字经过多种联想和装饰后的效果，并了解各种装饰方法。在课上我示范“木”的设计过程，从比划结构与自然物象特征结合起来。在此学习过程中有猜疑，有争议，有交流，有讨论，有欣赏，有评述，综合的学习方法给学生不同的情感体验，有了视觉、情感的刺激，学生的想象力和创造力得到了锻炼和激发。通过了这课的学习，学生们基本掌握了文字联想的一般方法，大量的信息也为学生提供了丰富的感性认识！学生在学习的过程中，我也在学习，原来设计也可以这么来上，这种联想内容方式符合学生的年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力！教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。这才是我心中对活动——探索的理解《有创意的书》教学设计【第三篇】《有创意的书》教学设计一、教材分析本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等．教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫．本课属“设计·应用”学习领域，教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书．这不仅能激发学生学习美术的积极性，还能让学生了解美术的实用性，使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度．教师在教学中，可以先让学生说说自己在语文课上最喜欢的故事，以及把其绘制成故事书的设计思路．然后，让学生提出建议，同时创设学习情境，打开学生的设计思路，使学生在和谐的氛围中完成学习内容．二、教学思路教师引导学生欣赏教材（课堂交流读书感受）—学生观察各种形式的书（了解书有哪些形式）—学生交流（自己最喜欢的书）—引导学生回忆自己最喜欢的语文故事—鼓励学生大胆说出自己的创作思路—学生创作—展示评价．本课的教学难点是：引导学生运用学过的美术知识与其他学科知识进行整合，制作一本新颖的、图文并茂的故事书．学生设计制作故事书前的铺垫是非常重要的．首先让学生了解书籍装帧的基础知识，但此学段的学生要真正理解书籍装帧的概念，还是有一定难度的．因此，引导学生多欣赏、多交流，进行直观教学，不仅能很好地帮助学生掌握这一知识点，而且能打开他们的设计思路．三、教学建仪教案一（一）引导阶段学生交流课前收集的图书资料．请学生上讲台，展示自己的书，说说书中最喜欢的设计．（二）发展阶段教师出示收集的用各种材料制作的故事书，学生欣赏．在此基础上，讲授书籍装帧设计的基础知识，便于学生理解．引导学生看教材，观察每本书的故事和书籍装帧有什么关系，帮助学生找到美术与其他学科联系的切入点，自制新颖的故事书．教师展示自制的故事书，给学生简述自己设计制作的思路，示范装饰技法，进一步打开学生思路，启发学生选用各种材料和各种形式，自制有创意的故事书．让学生讲讲自己在语文课中学到的故事以及绘制故事书的创作思路．师生共同给发言的同学提建议．（三）展示与讲评阶段学生展示自己制作的故事书，自荐上讲台介绍自己的创作思路和制作过程中的感受．（四）收拾与整理阶段组织学生收拾垃圾，注意教室环境卫生．教案二（一）引导阶段教师出示收集的装帧有趣的书，激发学生参与教学活动．引出课题，并板书．（二）发展阶段学生展示收集的装帧有趣的书，说出最有趣的设计是哪一部分．引导学生欣赏教材中的图片，看看这些书是用什么材料制作的，是怎样装饰的．这不仅让学生了解书籍装帧的基础知识，还可以开阔学生的创作思路．展示教师或同学的作品，请学生观察作者是怎样把美术和其他学科结合起来的，启发学生如何设计、制作故事书，以突破本课教学难点．学生作品可采取小组分工合作的形式进行．（三）展示与讲评阶段办一次图书展，展示学生作品，请有创意的学生简述创作心得．（四）收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具，注意环境卫生．《有创意的书》教学设计【第四篇】一、教学目标1、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作。3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。二、教学重难点1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一；认真按设计的程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。三、教学准备1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自我设计作品等。2、学生准备：水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。四、教学过程（一）、复习并导入新课1、欣赏名句[课件]书籍是人类进步的阶梯。2、情景设计[两位学生购书，教师采访。]师：你为什么选择这本书？封面的美感表现在哪些地方？生答。（文字、图像、色彩。）3、归纳总结[课件][师板书——三大要素：文字、图像、色彩]师：不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们来学习一下[师板书——书籍封面设计][课件]（二）、导学达标1、实物对比[显示书籍]书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。我们主要设计封面、封底、书脊。[师板书——三大块面：封面、封底、书脊]2、总结设计程序[课件]构思——封面设计——装帧设计——装订学生看书第24页——书籍设计程序（学生朗读）师：你们以自主或合作的形式，已经研究了构思表，并确定了开本、装帧规格等。3、交流设计意图学生根据——书籍封面设计构思表进行相互交流。4、出示重点（教师构思自我设计作品）[课件]书籍封面设计构思表书名林语堂散文集设计思路林（树木）语（鸟语花香）堂（天堂）设文字宋体与黑体字（规范）计图像装饰风景画（树、鸟、天空„„）要色彩蓝灰色为主的冷色调（稳重、典雅）素蓝橙对比色为辅的相映（宁静、遐想）编排文字的色彩前后呼应（均衡）整幅风景画形成连贯统一（整体和谐）5、欣赏与分析（师生互动）[课件]师：你们构思的作品中，是不是有了文字、图像、色彩就是一个好的封面？欣赏几组封面设计作品（包括教师电脑制作作品与学生作品）（1）分析其主要内容的设计特点，总结如下：以文字为主装饰，图文结合；以故事情节为主；以主人公形象为主；以卡通造型为主；以抽象造型为主；以寓意象征为特色的图形设计。（2）分析编排与制作方法：手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。6、总结设计步骤[课件][师板书——三大步骤：构思、定稿、制作]（1）、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。（2）、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位置。（3）、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（手绘、拼贴、拓印等）。（三）、学生作业1、作业要求：[课件]（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。（2）设计合理，文字突出、图形装饰、颜色鲜明。（3）灵活运用设计要素，达到内容与形式的完美统一。（4）作品有创意，制作精美。（5）认真形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态