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班班通与教学应用心得体会范文【汇编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“班班通与教学应用心得体会范文【汇编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!班班通心得体会【第一篇】班班通培训心得体会在本学期的开学之初,我们全校教职工参加了“班班通”工程的培训。很早就听说了一些关于网络班班通的优势,终于可以亲身接触,所以我们都很激动、很兴奋、很紧张……我们接受了白板培训,班班通教师备课培训,班班通教师授课培训等,并且进行了试卷考核以及实践操作。在培训的过程中我感慨颇深。在信息技术高度发达的今天,利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势,也是大部分教师都会做也想做的一件事。这不但是辅助教师完成教学内容,同时也教育学生要掌握现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的积极性,对于教师来说更能直观地进行教学。另外,多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音悦耳动听,对学生的感官刺激很大,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,大大提高了课堂教学的效果。在历史教学中重现历史不但能够随时的调动学生学习历史的兴趣,更有助于学生对历史知识的理解,班班通的使用就能随时随地的体现历史视频,能够及时搜索对学生有益的教学素材,为我们的教育注入了激情和活力,能够高质高量的完成教学任务。在这次培训中,我也深刻认识到了“活到老,学到老”这句话的内涵。终身学习是教师教学的基础。俗话说“想给学生一杯水,教师应该有一桶水”,“亲其师,方能信其道”,教师赢得学生尊重,征服学生的就是你的教学。在信息网络与教育结合的今天,对教师也是一个挑战,我们要不断更新教育理念,改变教育方式,要与时俱进,做一个顺应时代潮流的新型教师。不过,在培训的过程中我们也有一些担忧,多媒体课堂教学提供了交互式的学习环境。在课堂教学中提供交互式的学习环境,是多媒体教学网络优于其他媒体技术的最突出特点。多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画,有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样,对于抽象的概念、原理用文字描述,也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现,克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端,因而增强了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学,通过共享多媒体信息,增强教学内容的表现形式,在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。“班班通”不是万能的,如果运用不当也不可避免地存在一些弊端,主要表现在:削弱了学生的主体地位,限制了学生思维的发展……我认为不能过分的依赖“班班通”网络工程,我们要学习利用先进的教育和学习理论,去实现教育和教学的最优化。总之,随着班班通网络工程的逐步实施,我们要合理利用,为教育事业贡献自己的热情。信息化时代的今天,越来越多的人认识到教育现代化是推动基础教育改革的关键,各地中小学纷纷装备了班班通工程。在我对班班通一点概念还没有的情况下,通过培训我是收获很大,有太多的惊喜与感慨,现将我的心得体会总结如下:首先班班通的使用,可以提升教师素养。班班通的实施,实现了教师工作方式的革命,从原来的手写走向键盘输入,教师的教学常规由纸质文本变成了网上教师常规系统电子稿,教师由普通课堂创设进入计算机网络教学环境,这一系列的变化,客观上迫使教师自我加压,重视学习信息技术知识。借助于教师个人主观学习信息技术的愿望,学校应认真做好教师教学方法的指导与培训,及时把培训重点从操作技能的培训转变为教学方法的指导,提高教师的教学应用能力和水平。对于信息技术应本着不求人人会做,必须人人会用的应用理念,分层要求,重在效益。骨干教师要做到技术和教学双高,以点带面,并通过教学示范带动其他教师的教学应用,探索教学方法和资源应用途径,为其他教师传授教学经验,分享教学成果;普通教师在做好教学的同时,力争技术上也获得提高;对于有困难的教师,比如年纪大的、技术掌握吃力的,则可以不要求他们制作课件,但是必须学会课件的演示操作技能,逐步和自己的教学相结合。同时,学校还必须在管理上逐步适应信息环境下的管理,制定出教学应用管理的规章制度,每周检查登记,同时在教师使用记录上由学生的签字认可,不定时的开展应用情况检查和问卷调查,全方位的落实管理措施,学期末统一考核,计入教师业务考核档案予以奖惩。这样,设备和资源环境的改善+严格管理+严格考核+严格奖惩,对教师的信息技术的培训工作,在顺理成章中收到了效益,教师的教学技能更新必然后带来课堂教育教学的更新。其次,班班通的使用,促使学生学习兴趣高涨,学习效率提高。班班通的开通,使多媒体辅助教学应用于课堂教学,成为一种普及,而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。从目前来看,各校学生的多媒体和网络学习意识在课堂上已经有了明显的体现。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学效果,通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容;作业直接被展现,进行讲评,简单方便;图像被投放来欣赏,一目了然;视频被展播,直观形象。最后,班班通的使用,形成融洽的师生关系,必然提高课堂效率。传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求,但它更强调的是以教师为主体,教师的尊严是神圣不可侵犯的,教师的答案是权威性的,教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下,教师不能主动与学生交心;学生几乎都依赖于老师,这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。同时,多媒体辅助教学应用于课堂教学,使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学校建成了班班通以后,我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展,他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时,教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击,生不必不如师,师未必贤于生的现实,促使教师静下心来,重新审视自己的角色地位:一方面,迫使自己奋起直追,不断充电;另一方面,以合作者、指导者的身份与学生0平等地交流,使学生真正参与到知识的探求过程之中,特别是在教学活动中碰到疑难问题时,师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。网络班班通工程是我市教育系统投资巨大的工程,这个工程的实施,为同学们改善了学习的环境与条件。我一定要好好利用这些资源,来改变我们教育的现状。在以后的教学工作中多利用这些有用的资源更新教学观念,转变教学模式,真正的提高教学效率。班班通心得体会【第二篇】“班班通”使用心得体会本学期以来,上级领导给我们配备了“班班通”设备。给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力,促动学生积极思考,主动参与,从而有效提高了课堂教学率。现通过一个月的课堂实践,谈谈我个人的体会。“班班通”的教学模式,在教学过程中,颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出,因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求,兼顾了学生学习参与行为,又能激发学生的学习动机。班班通的使用实现了教师备课资源的共享,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、更生动,尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比,有了“班班通”的小学数学教学,有效的增强了学生学习数学的兴趣,提高了学生数学学习的效率。首先,教师的教学手段改变了。第一,教师的备课方式改变了。“班班通”的实施,促使教师“换笔”,从原来的手写走向键盘输入,从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课,进行课件的设计和制作,当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件,然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案,极大的方便了我们集体备课。第二,教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学,可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动,激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点,从而来激发学生的兴趣,取得了比较好的效果。其次,学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展,改变着人的生活方式、工作方式,也改变着人的学习方式,对网络知识的掌握,能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息,解决实际问题,成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣,我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事,如何通过网络和同学交流学习心得等。最后,数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备,创设教学情境,利用声音、画面,给学生身临其境的感觉,实现多渠道信息传递,可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率,有助于对知识的记忆、理解和运用,促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐,给数学课堂教学增加了音乐美、画面美,为教学注入生机,从而引发学生的求知欲。经过最近的使用和教研,我觉得班班通的使用并不容易,班班通可以给学生新鲜感,让他们兴趣浓厚,可是如果用的不恰当或是用的度把握不好,反而会影响正常教学。班班通的运用是一把双刃剑’,在以后的教学活动中要积极探索,努力扬长避短,采取有效措施。“班班通”让教与学更轻松,“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的,为我们的教育教学改革注入了新的活力。通过以上几点,足见“班班通”带给我们当今教学的重要性,作为现代辅助教学的主要手段,“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平,加强了教师的教学理念的更新,更好的为学生创造了好的学习氛围,更提高了数学课堂的教学效率。班班通应用心得001【第三篇】班班通应用心得岳庄小学樊丽萍在传统的英语教学中,主要是以教师为中心,辅助教学手段也只有单词卡片、挂图、录音等几种形式。教学方法单调,学生们学习英语比较被动,学习时间不长,就对枯燥的单词、句子,课文产生了厌烦情绪。这几年来,利用班班通,我尝试着将信息技术应用于单词、交际、语法、写作各类教学中,自我感觉效果不错。一、扩展课堂容量,提高教学效率开拓获取信息的途径,扩展课堂容量,提高教学效率。传统英语课堂教学,教师每一节课板书和讲解占去了大量时间,授课信息密度小。利用以计算机为核心的信息技术和采用优秀课件教学,图、文、声并茂,脑、眼、耳、口、手并用,可以更有效的刺激人们的各个感觉更好地吸取信息。通过多媒体计算机跨越时间与空间,有机的结合在一起,为学生创设形象、生动、有趣、地地道道的英语语言环境,以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量,使课堂英语教学更为生动活泼,趣味盎然,让学生闻其声、观其形、临其境,非常有利于学生对语言的理解,接受和模仿,使学生自始自终都保持强烈的兴趣,从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式形象生动,可以激发学生的学习兴趣,解决听力中的难点,从而有效地提高学生听力。而且,在播放中,所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂,可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。在英语写作教学中的应用。传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作;或对课文改写;或写英文日记。这些做法都较死板。与此同时,教师通过投影既节省了时间,又加大了单位时间的授课信息。二.激发学生的兴趣和创新意识利用多媒体教学可以刺激学生的学习兴趣和求知欲。它是集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体,给学生一种耳目一新之感,使表现的内容更充实,更形象生动,更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理,为学生提供生动逼真的教学
本文标题:班班通与教学应用心得体会范文【汇编4篇】
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