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信息化活动教案设计样例【热选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“信息化活动教案设计样例【热选4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!实验二信息化教案设计【第一篇】实验二信息化教案设计(4学时)一、实验目标1.了解信息化教案设计的内涵、要素、环节与步骤;2.学会设计信息化教案;3.能够根据教学实际撰写有效可实施的信息化教案。二、实验内容内容不具体?1.自主学习信息化教案设计的内容。2.自设定主题内容和教学模式进行信息化教案设计。3.撰写完成信息化教案设计(电子版)。4.制作完成信息化教案支撑的一系列多媒体材料,如素材、课件等。三、实验步骤1.自主学习信息化教学方案内容,并确定教学设计方案的内容范围。2.按照图1的步骤分别设计各教学环节,即单元教学目标分析-教学任务与问题设计-信息资源查找与设计-„„评价修改,最终完成一堂授课教学设计方案。图1信息化化教案设计步骤模式图3.完成其他设计成果:(1)多媒体教学课件;(2)学生作品规范/范例;(3)学习参考资源;(4)活动过程模板(如实验报告模板、信息调查模板);(5)活动过程评价量表。4.提交全部教学设计单元包。5.方案体现以下原则:(1)以学为中心,注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者,引导、监控和评价学生的学习进程。(2)充分利用各种信息资源来支持学。(3)以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线,在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。(4)强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作,也包括教师之间的协作,如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。(5)强调针对学习过程和学习资源的评价。6.信息化教案设计参考资料:(1)教学目标分析分析教学目标是为了确定学生学习的主题,即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容,对教学活动展开后需要达到的目标作出一个整体描述,可以包括学生通过这节课的学习将学会什么知识和能力、会完成哪些创造性产品以及潜在的学习结果。包括知识目标、能力目标、情感目标。(2)学习问题与学习情景设计学习问题(包括疑问、项目、分歧等),这是整个信息化教学设计的关键,学习者的目标是要阐明和解决问题(或是回答提问、完成项目、解决分歧),信息化学习就是要通过解决具体情景中的真实问题来达到学习的目标。(3)学习环境与学习资源的设计从设计的角度看,学习环境是学习资源和学习工具的组合,这种组合实际上是旨在实现某种目标的有机整合。在学习活动发生时,学习环境又被称为学习情境(learningcontext),其中必然包含人际关系要素。学习环境的设计主要表现为学习资源和学习工具的整合活动。在设计时也应考虑人际支持的实施方案,但人际支持通常表现为一种观念而不是具有严格操作步骤的实施法则。由于学习环境对学习活动是一种支撑作用,学习环境的设计必须在学习活动设计的基础上进行。不同的学习活动可能需要不同的学习资源和学习工具。学习环境的设计者必须清醒地认识到所设计的学习环境能支持哪些学习活动以及支持的程度如何。(4)教学活动/学习活动过程的设计按照建构主义思想,学习者学习和发展的动力来源于学习者与环境的相互作用。学习者认知机能的发展、情感态度的变化都应归因于这种相互作用。站在学习者的角度看,这种相互作用便是学习活动。因此,学习活动的设计必须作为教学设计的核心设计内容来看待。学习活动可以是个体的,也可以是群体协作的。群体协作的学习活动表现为协作个体之间的学习活动的相互作用。学习活动的设计最终表现为学习任务的设计,通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者内部的认知加工和思维,从而达到发展学习者心理机能的目的。(5)信息化教学设计成果的形式信息化教学设计的具体成果形式不仅仅是1篇传统意义上的教案,而是包括多项内容的教学设计单元包(Instructionalunitdesignpackage),主要由教学情景问题定义、教学活动设计规划、教学课件以及可以链接与嵌入的多媒体网络资源组成。《„„》教学设计方案一、二、三、四、五、教学目标教学重点、难点学习者特征分析资源分析及教学媒体的选择教学过程(一)回顾上节课内容(二)导入课题(或引言)(三)讲授新课要求体现教学方法、教学组织形式、教学活动程序的安排,要求体现课堂互动。(四)巩固练习(五)归纳总结(六)布置作业六、点评七、流程图(6)教学设计单元包内容①教学设计方案;②多媒体教学课件;③学生作品规范/范例;④学习参考资源;⑤活动过程模板(如实验报告模板、信息调查模板);⑥活动过程评价量表。四、思考题1.你的设计方案中如何体现以“学为中心”?2.你的方案与传统教学设计方案的优点在哪里?3.你的设计方案如何运用现代教育技术?五、实验反思本次实验你的教学设计方案的改进措施是什么?对于整个实验设计与安排有哪些建议?小学语文信息化教学设计教案【第二篇】小学语文信息化教学设计教案小学语文信息化教学设计教案信息化教学设计模板附:表格内容说明一、学习目标与任务的确定1.学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2.学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3.问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等三、学习环境选择与学习资源设计1.学习环境的选择学习环境包括:简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等2.学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理,可以在网络环境下运行的,并能在线阅读,实现共享的多媒体学习材料学习资源的类型包括:网络课件:适用于知识点的辅助教学网络课程:整门课程的教学专题学习网站:某一专题的学习和研讨案例库:典型个案的分析题库:单元或课程的练习测试等等学习资源内容要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义媒体的使用方1/4小学语文信息化教学设计教案式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义四、学习情境的创设1.学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他2.学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境情境创设必须反映出新旧知识的联系;能够促进学生的思维联想;有利于学生对知识的重组和改造;能够帮助学生知识的同化和顺应此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述五、学习活动的组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容1.自主学习的设支架式学习:是指围绕事先确定的学习主题,建立一个概念框架,框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论,且要因人而异,通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平,就像沿着脚手架那样一步步向上攀升抛锚式学习:指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题,对给定问题进行假设,通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证,根据论证的结果制定解决问题的计划,实施该计划并根据实施过程中的反馈,补充和完善原有认识随机进入式学习:指首先确定学习主题,创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境,学生2/4小学语文信息化教学设计教案在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习2.协作学习的设计:竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演竞争:教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解,由不同的学习者“单独”完成,看谁完成得最快最好,然后教师对学习者的任务完成情况进行评论,其他学习者也可以对其发表意见,各自任务完成后,就意味着总任务完成辩论:协作者之间围绕给定的学习主题,先确定自己的观点,接着在一定的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料,以形成自己的观点,教师对他们的观点进行甄别,选出正反两方,然后双方围绕主题展开辩论,观点论证充分的一方获胜通过辩论学习者可对问题进一步理解伙伴:指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系问题解决:根据确定的问题,多个学习者组成协作学习小组,根据学习任务分工协作,共同完成某个学习任务,解决问题问题解决的最终成果可以是报告、展示或论文等角色扮演:指由不同的学习者分别扮演指导者和学习者的角色,由学习者解答问题,指导者对学习者的解答进行判别和分析角色可以互换有助于对问题的理解有新的体会,还会增加成就感和责任感3.教学结构流程的设计是指教学系统中教师、学生、学习内容、网络资源等要素之间的相互关系与联系的形式可按时间关系或空间关系进行设计时间关系指教师与学生进行教学活动的先后顺序,即教学程序、教学步骤、教学过程等;空间关系则主要3/4小学语文信息化教学设计教案指教学内容的层次关系、教学过程的逻辑关系等可按建议图标绘制,也可使用Inspiration或MindManager等工具,创设教学流程图六、学习评价的设计1.测试形式与工具包括课堂提问书面练习达标测试学生自主网上测试合作完成作品等2.测试内容学生学习活动的评价:学习目标、学习任务、学习态度、交到程度、资源利用和学习效果的评价;学生学习效果的评价:目标达到、任务完成、达标测试、创新精神、实践作品和信息素养的评价;教师指导活动的评价:对教学活动组织、学习资源利用和教学过程指导的评价;学习资源质量的评价:目标与内容、结构与功能、超链接与导航、多媒体、素材质量和技术规范的评价;支撑服务系统的评价:针对技术水平、教学功能、资源提供和咨询服务的评价七、备注填写对帮助过自己的人表示的感谢和其它要说明的事项信息化教学设计模板小学语文教学设计模板4/4信息化教学设计教案参考【第三篇】信息化教学设计设计摘要教学题目课程学时安排专业所选教材设计依据一、学习目标与内容1.学习目标知识目标:技能目标:态度目标:2.学习内容(1)教材分析:(2)学习形式:(3)学习结果:3.学习重点及难点教学重点:教学难点:二、学习者特征分析三、学习环境选择与学习资源设计1.学习环境选择2.学习资源类型3.学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)1四、学习情境创设1.学习情境类型2.学习情境设计五、学习活动组织1.自主学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动2.协作学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动3.教学结构流程的设计教学步骤教学过程设计设计说明信息技术使用教学小结与体会七、学习评价设计1.测试形式与工具2.测试内容2信息化教案教学设计学习心得【第四篇】信息化教学设计学习心得导语:网络学习还可以按需学习,网络学习最大的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。信息化教学设计学习心得全面实施信息技术素质教育,全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触,所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励
本文标题:信息化活动教案设计样例【热选4篇】
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