木工教学计划（精编5篇）

木工教学计划（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“木工教学计划（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！木工教学方案1木工教学计划一、指导思想：木工技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是我校选定的教学模块，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。二、总的教学要求：（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。（5）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。（6）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。（7）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。（8）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。（9）采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。三、学情分析学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能，已经熟悉，也能够完全的看懂一些纸工的符号。本学期，在学生已有的基础上，继续学习纸工更深一层次的学习。只要用心的教，用心的学，相信在本学期的教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。四、提高质量措施教师方面：1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观。2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动。3、不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。4、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。5、认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出色完成教学任务。6、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。学生方面：1、烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣。2、敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳技操作任务。3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。4、养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。5、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力。6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚。五、具体教学要求：1、初步了解竹、木加工的工具和材料。2、会竹、木材料的加工方法。3、学会使用咫尺、美工刀、手工锯、木错、受摇钻等工具。4、掌握一些基本的识图、划线、锯切、锉削、打磨等木工技能。5、培养团结、合作的思想意识积极参与与实践，开动脑筋，大胆想象，并留心身边的竹、木材料。六、准备的工具和材料：1、具有：各种刀，如劈刀、美工刀、手工锯、木锉、锥子、砂纸、钉锤、螺丝刀等。2、材料有竹竿、木吧棒、夹板、木线条、木方、冰棒签。3、使用方法：劈、削、刮、切割、锯、锉、锥孔、打磨、钉、粘接、拧木螺钉。七、重点和难点：1、比较熟练地使用基本的工具。2、独立看懂每种成果的制作过程及注意的问题。3、做出合格的作品，并不但创新。小木工教学计划2小木工教学计划一、指导思想劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分,是国家制定性性学习领域,是一门合性强,与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系,以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课,对于于贯初落实国家教育方针,推进素质教育,培养学生的创造意识、创新精神和实践能力,具有干分重要的意义二、总的教学要求:(1)亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力:(2)考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。(3)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。(4)激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力(5坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式(6)以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合(7)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式(8)鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源,加加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。(9)采用用弹性课时集中使用与分散使用相结合。学情分析学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能,已经熟悉,也能够完全的看懂一些纸工的符号。本学期,在学生已有的基础上,继续学习纸工更深一层次的学习。只要用心的教,用心的学,相信在本学期的教学中,在学生的动手操作方面,在学生的的想象力方面,在学生的创新能力方面,一定会有提高。四、提高质量措施教师方面1、端正教育思想,更新教育观念,树立正确的人才观、课课程观、教学观和质量观2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动3、不断加强学科性学习以及教学研究,提高自己的自身文化素质。4、转变教学观念,遵循教育规律,探索教育、教学改革新方法,新路子,开拓创新,不断进取,努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。5、认真备课、写教案、研究课,根据学生学习情况对学生进行必要的调整,出色完成教学任务6、热爱每一个学生,尊重每一个学生,关心每一个学生,要求学生做到的,数师首先做到,对学生循循善诱。学生方面1、有明确的奋斗目标,有强烈的求知欲望,有浓厚的学习兴2、尊敬老师的辛勤劳动,听从老师的正确教导,认真完成老师布置的劳技操作任务3、认真听讲,积极动脑,思维准确,大胆发言,不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。4、养成良好的学习习惯,包括课前准备好上课所必须的材料,课后,把上课的知识点延伸到生活中,懂得知识的回归生活。5、积极参加学科学习实践活动,培养动手、动脑、动口和创造能力6、建立学习型型组织,师生之间、同学之间广泛交流,加加强研究,相互补充,形成一种活泼、主动、向上.的学习新风尚五、具体教学要求:1、初步了解竹、木加工的工具和材料。2、学会竹、木材料的加工方法。3、学会使用思尺、美工刀、手工锯、木错、受招钻等工具。4、掌握一些基本的识图、划线、锯切、锉削、打磨等木工技能。5、培养团结、合作的思想意识积极参与与实践,开动脑筋,大胆想象,并留心身边的竹、木材料。六、准备的工具和材料:1、工具有:各种刀,如劈刀、美工刀、手工锯、木锉、锥子、砂纸、钉锤、螺丝刀等。2材料有竹竿、木吧棒、夹板、木线条、木方、冰棒签。3使用方法:劈、削、刮、切割、锯、锉、锥孔、打、钉、粘接、拧木螺钉。七、重点和难点1、比较熟练地使用基本的工具。2、独立看看懂每种成果的制作过程及注意的问题。3、做出合格的作品,并不但创新。小木工教学计划3小木工教学计划一、指导思想劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分,是国家制定性性学习领域,是一门合性强,与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系,以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课,对于于贯初落实国家教育方针,推进素质教育,培养学生的创造意识、创新精神和实践能力,具有干分重要的意义二、总的教学要求:(1)亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力:(2)考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。(3)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。(4)激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力(5坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式(6)以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合(7)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式(8)鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源,加加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。(9)采用用弹性课时集中使用与分散使用相结合。学情分析学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能,已经熟悉,也能够完全的看懂一些纸工的符号。本学期,在学生已有的基础上,继续学习纸工更深一层次的学习。只要用心的教,用心的学,相信在本学期的教学中,在学生的动手操作方面,在学生的的想象力方面,在学生的创新能力方面,一定会有提高。四、提高质量措施教师方面1、端正教育思想,更新教育观念,树立正确的人才观、课课程观、教学观和质量观2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动3、不断加强学科性学习以及教学研究,提高自己的自身文化素质。4、转变教学观念,遵循教育规律,探索教育、教学改革新方法,新路子,开拓创新,不断进取,努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。5、认真备课、写教案、研究课,根据学生学习情况对学生进行必要的调整,出色完成教学任务6、热爱每一个学生,尊重每一个学生,关心每一个学生,要求学生做到的,数师首先做到,对学生循循善诱。学生方面1、有明确的奋斗目标,有强烈的求知欲望,有浓厚的学习兴2、尊敬老师的辛勤劳动,听从老师的正确教导,认真完成老师布置的劳技操作任务3、认真听讲,积极动脑,思维准确,大胆发言,不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。4、养成良好的学习习惯,包括课前准备好上课所必须的材料,课后,把上课的知识点延伸到生活中,懂得知识的回归生活。5、积极参加学科学习实践活动,培养动手、动脑、动口和创造能力6、建立学习型型组织,师生之间、同学之间广泛交流,加加强研究,相互补充,形成一种活泼、主动、向上.的学习新风尚五、具体教学要求:1、初步了解竹、木加工的工具和材料。2、学会竹、木材料的加工方法。3、学会使用思尺、美工刀、手工锯、木错、受招钻等工具。4、掌握一些基本的识图、划线、锯切、锉削、打磨等木工技能。5、培养团结、合作的思想意识积极参与与实践,开动脑筋,大胆想象,并留心身边的竹、木材料。六、准备的工具和材料:1、工具有:各种刀,如劈刀、美工刀、手工锯、木锉、锥子、砂纸、钉锤、螺丝刀等。2材料有竹竿、木吧棒、夹板、木线条、木方、冰棒签。3使用方法:劈、削、刮、切割、锯、锉、锥孔、打、钉、粘接、拧木螺钉。七、重点和难点1、比较熟练地使用基本的工具。2、独立看看懂每种成果的制作过程及注意的问题。3、做出合格的作品,并不但创新。手工木工工种教学计划4手工木工工种教学计划一、培训目标通过对手工木工工种建筑工人进行短期培训，使之掌握一定的技能知识，加快建筑专业化的队伍。根据省市以及我县人社局要求，结合我校实际情况完成培训任务。二、培训形式和培训期限采取集中办班培训，理论与实践相结合的培训方式。理论培训时间为84课时，技能培训为216课时。三、教学原则(一)实用性原则。要围绕增强建筑工技能培训所需具备的知识、能力来确定教学内容，有关知识以够用为度，并要侧重于方法的掌握，要避免以学科体系为主的教学方式。(二)实践性原则。要注重通过实践性教学环节，指导学员有效合理地运用技能知识和方法进行建筑业的实际运作。(三)适用性原则。指导教师要掌握学员的基本情况，对学员的培训心理、培训环境和培训能力全面了解，要针对培训对象的实际情况和短期培训的特点，选择适用的教学方法，教学中既要通俗易懂，又要科学准确，争取在较短的时间达到最佳培训效果。(四)灵活性原则。教学内容和教学重点，应采取课堂讲授、教师答