【精推】小学语文教案汇聚（通用5篇）

【精推】小学语文教案汇聚（通用5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“【精推】小学语文教案汇聚（通用5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文教案篇【第一篇】一堂生物课的启示教学目标：1、有感情地朗读课文。认识“兴味盎然”、“经久不忘”、“椭圆”、“异口同声”“胸有成竹”、“人云亦云”等词语。2、了解课文主要内容，知道课文讲了一件什么事。3、从内容中体会思想，能用自己的话来说说最后一段话所揭示的道理。教学准备：课前布置学生收集各种树叶。教学重点：了解课文主要内容。教学难点：结合生活中的例子，理解课文最后一个自然段，从内容中体会作者的思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、激趣引入：同学们，大家有没有听过这样一句话：“世界上没有相同的两片树叶”?大家赞同这个说法吗?好，现在就拿出你们收集到的各种树叶，给大家介绍、证明一下吧。(学生自由发言。)今天，我们来学习1篇有趣的课文。(板书：一堂生物课的启示)二、初读课文，整体把握，了解文章主要内容。1、全班自由读课文，注意读准有关词语。(教师随机点拨。)2、分小组读，看哪个小组读得好。3、学生质疑，提出自己不理解的词语或句子。师生利用工具书等合作释疑。4、教师范读。5、全班齐读，并思考：这篇课文主要讲了一件什么事?(事情发生的时间、地点、人物、经过)6、学生自由组合后回答。教师随机板书。7、教师简单介绍：文中的人物“林巧稚”，是我国著名的妇产科专家。三、再读短文，从内容中体会文章的思想。1、这节生物课老师是怎样上的?找出有关的文段读一读，再用你自己的话来评一评这节生物课。(学生读后回答：生动、有趣……)2、林巧稚是怎样称赞自己的老师的?(生答：她称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。)3、文中说，林巧稚上的这一堂生物课给了她很大的启示。你认为，她得到的启示是什么?找出文中有关的句子，多读几遍。(小组合作交流，，共同探究，讨论研读。)4、全班交流：(即文中最后一段)林巧稚体会到了一种人生哲理：世界上的任何事情都不像是“树叶是绿的”那以简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。5、你是怎样理解文中最后这段话的?结合自己生活中的实际例子说一说，从本篇短文中，你也体会到了什么吗?(小组内自己讨论后，全班交流。)五、教师根据学生的见解进行小结：学习了这篇短文，我们知道了：思考问题时要注意联系实际，要自己多看、多动手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。六、课外拓展：学习了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑问时，应该怎样做?(学生自由发言。)七、板书设计一堂生物课的启示课堂学树叶标本绿色学生答椭圆老师联系实际，启发学生独立思考上山采树叶标本绿、红、黄、紫……学生再答形状千奇百怪你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。小学语文教案篇【第二篇】四、读懂课文内容（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。2.群鸟向凤凰学艺。3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。五、按课文内容填表六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。八、作业：练习朗读课文板书（同上表）第二课时一、指名朗读课文二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”1.叼、拌；2.垒；3.铺。用“先……再……然后……”造句。三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理（一）不虚心就学不到本领。（二）不认真学习，就学不好本领。（三）要耐心地学完，才能学到本领。（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。四、指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。）（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。3.分角色朗读练习。(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。(2)指名4人练习朗读。（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。板书设计小学语文教案篇【第三篇】教学目标：认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：识字，理解课文内容。教具准备：挂图、识字卡片。教学过程：一、导入新课，激发学生学习兴趣。同学们你们见过大熊猫吗?大熊猫长的什么样?喜欢吃什么?今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗?二、活动过程：1、出示大熊猫吃竹子图。2、学生观察大熊猫是什么样的?3、读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。4、指名读第二段后说一说大熊猫的样子。5、让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。6、认识：熊许物最乎短黑圈(方法同前)7、师说大熊猫的一些生活习性。8、对照课文找到描写大熊猫习性的段落。9、生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。10、提问：大熊猫喜欢吃什么?11、指名读最后一段。12、学习生字：侯爬爪抱睁香(方法同前)13、同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。14、自己读课文，喜欢哪段读哪段。三、课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。板书设计身子胖乎乎白尾巴短大熊猫皮毛光滑头白黑耳朵黑眼圈四肢黑熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香第四课时大熊猫教学目标：学习写字。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习：1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。2、指名读词语。熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候爬过来爪子抱着睁眼多香二、学习写字。1、出示生字：国物爱毛四耳两爪2、指名读。3、学生分析字的结构、笔画、笔顺。4、认识竖弯。5、师知道“四、爪”。(1)先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。(2)写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。6、学生在田字格里书写。7、评比，奖励进步的同学。教学总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。板书设计：大熊猫国物爱毛四耳两爪第五课时语文天地教学目标：抄写音节，积累abb立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。教具准备：小黑板。小学语文教案篇【第四篇】教学目标：1、认识生字4个。2、积累一些形容大雨等自然现象的词语。3、有感情地朗读课文，体会故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。4、题回“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。教学重点：通过排演课本剧练习复述。教学难点：引导学生想象故事中的情景，感受那一份深深的、浓浓的真情，体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。教学过程：一、引入1、师：小朋友，在你们家中谁是最弱小的?2、出示课题12、妈妈，我不是最弱小的3、读题质疑可能出现这几个问题：1)这句话是谁说的?2)为什么说“我不是最弱小的”3)在课文中到底谁是最弱小的?二、自学1、分学习小组进行自学，要求：1)自学生字2)读通课文3)解决问题2、交流反馈1)出示词语，学生互教互学音形义。2)根据喜好分小节读课文，相互评议。三、新授1、指名交流解答问题，指导朗读。1)回答“这句话是谁说的”出示：现在……萨拉问道。指导朗读2)回答“谁是最弱小的”出示：滂沱大雨……毫无自卫能力。指导朗读3)回答“为什么说我不是最弱小的”联系风雨来时一家人的表现，体会一家人互相关怀、互相爱护、和睦美满的真挚感情。出示：萨拉朝蔷薇花丛走去……盖在……指导朗读2、师小结：对啊!我们每个人都应该爱护更弱小的人。3、齐读课文四、表演1、语言直播厅：找找好朋友，准备表演课本剧。2、小组表演，师生评议。小学语文教案篇【第五篇】一、情景导入1、出示诗歌：余光中的《今生今世》。2、指名配图配乐朗读。3、师：这首诗歌的作者是余光中，你们知道他是为谁写下的这首诗歌吗？（母亲）是呀，母亲就像一首耐人寻味的诗歌，黎巴嫩的一位文学家卡里。纪伯伦就用这样一句话来赞美母亲，他说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。”4、引入课题：上节课，我们从一份免费的账单里找到了无声、无私、无价的母爱，这节课，我们来继续找一找母爱。（板书：账单母爱）二、品味故事1、出示阅读提示，学生自由读文。认真默读三个小故事，画出能触动你内心的句子或段落，并思考：你从这些词语、句子、段落中读懂了关于母亲或母爱的什么？2、小组交流，组长汇报，随机朗读句子，板书关键词。3、全班交流，自由汇报，随机朗读句子，板书关键词。三、追忆往昔1、师：有时，凡老师在想啊，我要是一直处在小时候该多好啊！因为我在慢慢长大的同时，母亲却在渐渐老去。2、播放配乐图片，感染学生心灵。3、师：母爱，就像一块糖，包在唠叨里，藏在责骂里，让我东找西找，直到我懂事，才找到。4、教师讲述往事，引发学生共鸣。5、过渡：看完我们的成长经历，读完老师写的关于母亲的两件小事，你对母亲和母爱一定有了更深的体会。请你回想一下你跟你的母亲生活在一起的点点滴滴，找一找母爱还藏在哪里？6、联系生活，练习说话：母爱藏在_______________________。四、课堂小结1、母爱藏在一张免费的账单里，无声，无私，无价；母爱藏在一桌子的饭菜里，香醇无比；母爱藏在一块小手表里，提醒着我要珍惜宝贵的时间；母爱藏在一堆五彩缤纷的糖果里，让我尝到了甜蜜的味道；母爱藏在一双朴素的绣花鞋里，让我一辈子铭记在心；母爱还藏在2、母爱，是用多少文字也表达不完的，那么，就让我们把满怀的感动、感恩融进这首小诗里吧。4、有感情地齐读《今生今世》。五、布置作业回家对母亲说一句感恩的话，帮母亲做一件家务事。