【热选】语文教案范例锦集5篇

【热选】语文教案范例锦集5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【热选】语文教案范例锦集5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1、认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。3、体会诗歌所表达的意思。教学重、难点能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。课时划分二课时第一课时教学过程一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。用手机上的配乐朗读《你好！新年》。二、自读课文，学习生字新词1、孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）3、现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）4、孩子，书是读出来的。请孩子们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。三、品读课文（一）学习第一、二、三小节。1、读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。2、你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语）3、新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。4、请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。5、有他的示范，我们都可以把课文读好。朗读接力赛，女士优先。（女生读）6、男孩子，不甘示弱。（男生读）7、春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。8、孩子，最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口，外在表现是把对文章的理解写在脸上，写在眼睛里。9、学生齐读第一、二、三小节。10、这么美的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。）第二课时教学过程：一、学习第四小节。1、朗读第四小节。2、说说你都读懂了些什么。3、孩子，让我们共同欢呼新年的到来。4、孩子，此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。（停半分钟）5、孩子，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）6、汇报二、学习最后一节。1、朗读第五小节。出示：三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。2、你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。3、“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？4、“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？6、孩子，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：诚者，天之道；思诚者，人之道也。——孟子我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专心工作。——卡耐基没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。——莎士比亚始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。——歌德诚实，是人生最宝贵的财富。——未来的教育学家赵苹7、孩子，你一定也能像老师一样，写上一两句。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。8、学生汇报。四、小结孩子，今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！板书设计1、你好！新年新年（蓝图）新的希望新的起点诚实＼勇敢（现实）新的理语文教案篇2一、导入课文黄鹂是一种很美丽的鸟，在古代诗人的笔下多有描写，你能吟出几句吗？有关“黄鹂”的古代诗句留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。（白居易）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飞舞表现了黄鹂娇好、美丽的形象，抒发了对“杂花生树，群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。那么在孙犁的这篇散文里，黄鹂又是怎样的形象？作者抒发的又是怎样的感情呢？二、作者简介孙犁（1913～）现、当代作家。原名孙树勋。河北安平人。作品以小说、散文集《白洋淀纪事》为其秀雅、隽永的创作风格的代表作，其中《荷花淀》、《嘱咐》等短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”三、研究课文１、浏览课文，完成下面的表格。阶段（环境）形色神态抗战色彩鲜丽声音诱人姿态矫健一闪而过病中追逐逗闹安家落户语文教案篇3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写；认识两个偏旁，理解由生字组成的词语；3、让学生感受水乡美丽的'风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点：指导朗读，感受意境。教具准备：水乡美景图。教学时间：两课时第一课时教学内容：读熟诗歌，了解大意，学习书写生字。第二课时教学内容：理解诗意，体会意境，学习书写生字：荡、飘。教学过程：一、复习生词，引入课文。1、师：昨天我们学习了21课的生字词，孩子们能把他们的名字叫出来吗？（读词语卡片）2、读读课文。读后老师说：“这首诗里出现了三次‘水乡什么多？’李老师也想用这句话来问你们，你读了课文给我们介绍了水乡的什么多？谁能用一句话来说出？”二、学习课文。、整体感知，理清思路。（一）请一个孩子来读读这首诗歌，其他孩子思考：这首诗告诉了我们水乡的什么多？（二）师：是啊，水乡的水多，船多，歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图，看，清清的水，绿绿的山，我们再让片片帆船飘荡在水面吧，让美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗？（根据学生的回答随机贴画：水多、船多、歌多。）（二）、逐节学习，体会意境。1、教师指图描述，创设学习氛围。2、你喜欢哪一节就好好地读一读，读后来说说你体会到了什么？第一节：水多1、喜欢这一节的孩子读一读（多抽几个孩子读）2、说说你体会到了什么？（水多——千条渠万条河一个连一个处处）3、谁来读一读，读出水多的情景。4、师：“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢？（加深体会水乡的美）5、师描述指出水乡不但水多，而且因水而美。所以读的时候不但要读出它的多，还要读出它的美。6、抽生读，齐读。第二节：船多1、自己读第二节，读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听，并问问他从你的朗读中感受到了什么？2、抽生读，其他学生谈听的体会。3、齐读4、师：我想知道船里都装着什么呢？你们能告诉我吗？（引导学生说到水乡的美吸引着许多人。）5、把第一二节连起来读一读。第三节：歌多1、听，水乡的孩子们正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）2、师：划着小船穿行在如诗如画的水乡，一定不止这么一首好听的歌曲。不信，我们来读读第三节。3、如果你也是一个水乡的孩子，你想唱点什么呢？还想说点什么呢？（三）、齐读全文，升华感情。1、在风景秀丽的水乡，人们过着幸福愉快的生活，让我们一起读读全文，祝愿水乡人们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗？2、联系背一背。3、听了孩子们的朗读，水乡绿水荡清波的样子，白帆片片飘满河的情景已经深深地留在了我的脑海里。来，美美地读读这两个词。二、学习书写生字：荡、飘三、学生写字练习。语文教案篇4《散文诗两首》之——荷叶母亲冰心学习目标1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。作者简介宋体冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。解释下列词语：听读感知这篇课文抒发了作者怎样的情感？哪一自然段最能体现这种情感？我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？研读感悟1、课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？2、请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。语文教案篇5教学内容：二年级上册9、北京教学目的：通过进行朗读指导使学生能正确、流利、有感情地朗读课文片段。教学重难点：使学生感受北京的美丽，读出对北京的热爱和自豪之情执教:联兴罗秋兰一、导入：1、现在就请同学们闭上眼睛，跟着老师的朗读一块儿去逛逛北京城。（师范读）二、指导：1、同学们，刚才我们神游了一趟北京后，使你印象最深刻的是什么？2、你能把有关它的这一段话读一读，把（）也介绍给大家吗？3、谁来说说，刚才她介绍的怎样？好在哪里？4、你评的真不错，你愿意也来读读这一段吗？（师从中指导句中应注意的朗读技巧：如读得重些、注意停顿）5、好，现在就请我们全班同学都来当个小小导游，把（）介绍给老师们，一定得让老师们陶醉啊！（齐读）6、啊，北京的（）可真美啊！不过其它地方也很美，比如天安门。谁来把天安门美美地介绍给大家？（请生读）7、她介绍得怎样？谁还能介绍得比她更好？她介绍的好在哪里？8、来，让我们像她一样把天安门美美地读读9、还有哪个地方美？请同学们想想要怎样读才能使游客们觉得这里美？大家先自己读一读（学生自读）10、来，让我们一起介绍一下（）吧？（学生齐读第四自然段）11、听了同学们的介绍，游客们不禁发出了这样的感叹（出示段一及段五）12、这是怎样的心声？谁愿意来读一读？（指名读）13、让我们一起读出游客们的心声吧（齐读）三、总结：1、同学们刚才在介绍北京城时，有的词语读得重些，有的句子注意了停顿，有的地方读得大声些，有的地方读得小声些。通过声音的变化，把课文读得很美，让我都陶醉了。现在让我们跟随着音乐再美美地把北京介绍给全世界。