待优生教学工作总结范文（精编4篇）

待优生教学工作总结范文（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“待优生教学工作总结范文（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！待优生转化总结1“待优生”转化工作经验总结近年来我县九年义务教育的适龄儿童入学率达到了100%，但很多学生文化课基础薄弱，面对这些“待优生”。我看在眼里，急在心里，我就把“待优生”的转化工作作为我教学中的一项重要任务来抓。多年的教学实践经验告诉我“待优生”的转化实效如何，直接关系到教学目标的实现，下面我就如何转换“待优生”，提高教育教学质量谈谈我的做法：一、树立“转变一个‘待优生’就是培养一个好学生”的观念。对待“待优生”要以热情关怀和给予更多偏爱。积极探索各种教育方法、教学手段，对“待优生”要有耐心，尽量少犯急功近利的错误。二、从培养兴趣入手，提高“待优生”的学习积极性。布鲁纳说过：学习的最好刺激是兴趣。教学中，心理学研究表明；一件事物、一个现象，一次游戏活动只有在打动学生，震撼学生的心灵，满足其爱好时才能激起学生的求知欲，从而使他们主的积极投入该活动中。因此，在教学中，教师要想法设法激发学生的学习兴趣。使学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验学习的乐趣，成功的喜悦，增强学生的创新意识。所以我认为；激发学生的学习兴趣是课堂教学成功的关键所在。在教学中切忌武断主观，要善于引导，及时肯定表扬，让学生能够表现、能够思索，能够多参与教师创造的教学意境，使更多的学生陶醉在成功的喜悦之中，从而促进他们的个性健康发展。三、用慈母般的爱心教育学生，促进“待优生”的转化。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，只有爱学生才能教育好学生，作为老师热爱优秀生是不难做到的，但要热爱“待优生”不容易做到，因1为“待优生”的学习成绩、遵守纪律方面都比较差，总认为他们“朽木不可雕”，对他们的感情总是格格不入。可我并不这样认为，我主动去接近他们，我从关爱感情沟通入手，关心他们的冷暖温饱。以慈母的爱心关照“待优生”的学习与生活，帮助他们矫正心理的创伤，唤起他们的自信，引导他们形成良好的人生观与世界观，做“待优生”的知心朋友，经常和这些学生聊天、沟通，不歧视他们。大多数“待优生”很重感情，讲义气。同他们交心谈心，用真诚的爱唤起他们的信赖。四、改革教学方法，激励“待优生”转化。我在教学中没有按传统的“一言堂”“填鸭式”的教学方法，而是采用合作探究式的教学方法，使每一个学生都能有效的利用课堂时间，更好的发挥自己的潜能，掌握更多的知识。合作探究式教学方法是：以学生的合作探究，分组讨论为主，让学生在群学中讨论、展示，对学中帮扶的“兵教兵”的形式。这样充分发挥了“待优生”的潜能。开展互动教学不但提高了学生的学习积极性，培养了学生的学习兴趣，还在不同程度上满足了“待优生”的求知欲和成就感，使学生真正成为课堂学习的主导者。五、做学生的良师益友，促进“待优生”转化。我校很多学生只图初中三年毕后拿到毕业证去外出务工，缺乏远大的理想，对这些学生除辅导课本知识外还要加强思想教育。介绍类似学生取得的进步的实例和原因，鼓励他们奋进，讲一些名人成才的故事，激励他们刻苦学习，树立远大志向，向他们讲解我国的现代社会建设中需要知识，需要人才。使他们认识到只有好好学习，才能充实自己，将来才能更好地生活，才能更好地适应社会，将来才能更好的建设我们的家园。六、多方结合，构织构建转化教育网。2要做好学生的教育转化工作，离不开科任老师、家长及社会有关方面的配合。首先，要依靠各科科任教师。班主任要主动与科任老师取得联系，互通情况，共同研究，分工合作指导各类学生，开展各种小组活动，培养和增进师生的感情。其次，要争取家庭和社会有关方面的配合。争得家长的理解、支持和配合，为班集体的整体转化打下坚实的基础。学生家长是形成班集体正确舆论和树立良好班风的一支不可忽视的力量，班主任要充分利用这个机会，向学生家长介绍自己的班级管理措施，学生目前心态以及一个好的班集体对其子女成长的积极作用，并要求家长对子女多关心、多沟通，通过检查作业促进孩子学习，学校与家长相互配合，加强管理与教育。这样才能使“待优生”健康发展，学习成绩稳步提高。辛勤的劳动换来了丰硕的成果，任职以来，通过“待优生”的转化，我所带的班级，班风正、学风浓，学生整体素质大幅度提高。取得的成绩只能说是过去，今后我会更加的努力工作。附对王建义、周庆雪、华雪三位学生的个案分析。待优生转化工作总结22012——2013学年度第一学期待优生转化工作总结韩晓红2012、1一学期以来，我在学校的正确领导下，在转化待优生的工作过程中，按照学期初制订的计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化待优生工作的内容。通过内化教育，待优生的学习动机、学习积极性大大的调动起来，大多数学生能明确自己的学习目的，学习风气比以前有了明显的变化,自信心、意志力得到很大提高。现将一学期的工作总结如下：一、学校领导重视支持。要求每位教职工树立“转变一个待优生就是培养一个好学生”的观念，对待优生以热情关怀和更多偏爱。鼓励教师探索各种教育方法、教学手段，对待优生有耐心，少犯急功近利的错误。二、客观分析学生，对症下药。在全面了解待优生各方面情况后，客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析待优生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。三、正确引导学生，处理好以下几个关系。（一）表扬与批评的关系。待优生是相对于优秀生而言的。他们一般具有极强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦的情绪。所以若要学生积极进取，刻苦求学，老师该毫不吝啬地赞美他们的各种优点。对待优生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。（二）严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有待优生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据待优生的具体情况区别对待，逐步提高对待优生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。对他们的改进转化既是攻坚战又是持久战。对他们的转化切忌“急于求成”，要循序渐进，对他们取得的一点一滴的成绩，甚至微不足道的，也要予以表扬、鼓励，让他们体验成功的喜悦。（三）惩前与毖后的关系。班主任要使待优生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。（四）多给待优生一些“机会”。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，待优生的“机会”几乎是空，而少数优生却身兼“数职”。班主任在工作中要多给“机会”给待优生，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。四、建立学生成长档案。在班级中进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级营造一个良好的学习氛围，发挥学生独立解决问题的能力，老师起指导作用；同时依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易到难，逐层推进。一学期来，虽然取得了一定的成绩，但在工作中还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，言语有时有过激现象，还有待于今后的改进。待优生辅导总结3待优生辅导总结张丽经过一个学期的辅导，待优生的整体英语水平都有了不同程度的提高，为了今后更好地对待优生进行更有效的辅导,现将本学期的辅导情况简要总结如下：1、开学初对他们进行了思想教育，端正了学习态度，使他们懂得了学习的重要性以及为什么学习，教育他们从思想上重视学习，变“要我学”为“我要学”。让他们能真正地来学习，并给他们单独制定了学习目标。2、注重了学生的个性差异，降低了对他们的学习标准，鼓励他们主动参与，培养了他们较好的学习成就感，并启发他们学习英语的兴趣。3、对他们进行了多样的学习评价，关注他们的学习结果，更关注了他们学习的过程，关注他们在英语活动中所表现出来的情感与态度，帮助他们认识自己，建立了自信。相信自己能行。主要让他们了解自己已经获得了什么、离目标还有多远。4、在课堂上对这部分学生多关注，多提问，培养了他们上课认真听讲的习惯。5、在课后，对这部分学生采取了补习、说服教育、讲道理、鼓励等方法，使他们的学习更进一步。6、与家长经常取得联系，达成了共识，商量如何教育好孩子，使学生在家里也有一个安静的学习环境，保证在家里也能好好学习。总之，通过一学期的辅导，使他们认识到了学习的重要性，能自觉的学习，并主动参与到学习的过程中来。使他们树立起了学习的自信心，对学习英语有了浓厚的兴趣，养成了良好的学习习惯，以及独立思考、克服困难的精神。有主动参与英语学习的积极态度，能独立学习英语的能力。使他们的整体英语水平都有了不同程度的提高。待优生辅导总结张丽2011-9待优生工作总结42013——2014学年度第一学期待优生工作总结（徐金）一学期以来，在学校的正确领导下，在全体家长的理解支持下，我在转化待优生的工作过程中，按照学期初制订的计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化待优生工作的内容。通过内化教育，待优生的学习动机、学习积极性大大的调动起来，大多数学生能明确自己的学习目的，学习风气比以前有了明显的变化,现将一学期的工作总结如下：一、树立“转变一个待优生就是培养一个好学生”的观念，对待优生以热情关怀和更多偏爱。积极探索各种教育方法、教学手段，对待优生有耐心，尽量少犯急功近利的错误。二、客观分析学生，对症下药。1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯和父母之间的关系等。2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。3、学生各方面的情况。（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；人个卫生情况等。在全面了解待优生各方面情况后，各位老师客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析待优生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。三、正确引导学生，处理好以下几个关系。（一）是表扬与批评的关系。待优生是相对于优秀生而言的。对待优生以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。（二）严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有待优生的转变，要根据待优生的具体情况区别对待，逐步提高对待优生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。（三）多给待优生一些“机会”。让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。