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【精品】小学美术教案样例汇集【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】小学美术教案样例汇集【实用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学美术教案篇【第一篇】教学目标:1、让学生了解运动的特点、本质。2、让学生对艺术与科学的关系有一定的思考,培养学生语言、分析、解决问题的能力。3、让学生学习、感受、发现生活中的动态美,用艺术语言表述动态美,用运动的形态表达情感。教学设计:本课的教学过程由认识运动特点到具象表现,再到抽象表现。为了使学生对怎样表现运动有一个整体认识,本课教案设计为一个课时完成,评价形式主要采用过程性评价方式,整个过程可分为两大部分:第一部分通过赏析传统的具象的作品,使学生认识运动的形态特点,初步了解美术作品表现运动的方法、角度、表现形式,并初步体会用动态表达情感;第二部分通过赏析现代派的抽象作品,使学生了解美术的另外表现形式,扩大学生视野,激发学生表现冲动与创造力,从而能完成对动态美的创造。本课作业形式多样,可表演,可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表现。本课的整个教学过程,特意营造一个轻松愉快的氛围,使学生在整个教学活动中学得轻松愉快,充分激发他们的兴趣与创造力。教学重点:学习、感受艺术中的动态美。教学难点:用各种艺术语言表现人物动态,并能表达一定情感。学具:绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑材料。教学过程:一、导入播放音乐《金蛇狂舞》师问:你们能说出这首乐曲的名字吗?(生:《金蛇狂舞》,可让一学生用手表演蛇舞)师问:听了这首音乐之后你有何感受?(生讨论回答:强烈的节奏感与动感)师小结:科学家们说,我们这个世界的一切事物,都处在不断运动和变化之中的,艺术家也喜欢表现动感,今天我们就来学习《运动》这一课吧!(板书课题《运动》)二、赏析传统艺术作品的动态美,体会用动作表达情感1.赏析传统艺术作品的动态美。师问:你们能证明一下,为什么说这个世界是不断运动变化的呢?(学生回答略)师小结:现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者;②舞台上的舞女;③倒牛奶的女仆;④狩猎敦煌壁画;⑤荷拉斯兄弟的宣誓;⑥印度婆罗多舞;⑦反抗。2.认识运动特点、体味动态美,用动作表现情感。师问:《反抗》中的夕3女的动作表现了她怎样的心情?(生:愤怒)师小结:人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感。比如足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀,你能模仿一下运动员进球的现场作秀的动作吗?可以请一个爱好体育的男生与老师合作表演。师:这些都是模仿,你能创造一个动作表达“我健康,我很棒”吗?学生表演动作,并保持姿式,其余学生画出这个动态。展评作业,教师出示人体运动示意图,并简单讲解如何概括人物动态。(1课时)三、赏析现代派美术作品,学习表现人物动态另外的方法,激发学生的创造力与想象力。1.赏析现代派表现人物动态的作品。师:我们再来欣赏几幅表现人物动态的作品,看看现代派艺术家是如何表现人物动态的。幻灯片展示作品:①风(雕塑);②怀抱(雕塑);③格尔尼卡;④块状组合人体;⑤呐喊(蒙克);⑥舞(马蒂斯作品);⑦下台阶的女人(杜桑);⑧舞蹈;⑨奔跑(学生作品);⑩生日(夏加尔)。问:这组作品与上组作品相比较有何不同?生答:这组作品都比较抽象。师小结:这组作品人物不再完全用写实的手法表现,但他们都比写实作品有时显得更生动有趣,而且更便于夸张地表达作者的情感,如《生日》,你认为这个动态表达人怎样的心情呢?(答略)2.请一个擅长舞蹈的女生设计表演几个舞蹈动作,表现“我快乐,我自由”。四、学生练习,教师巡视辅导作业要求:1.以“我很棒,我健康”或“我快乐,我自由”为题,用美术语言表现人体动态;另,也可自拟题目表现人物动态。2.方法可以是写实的,也可以是现代派变形、夸张的,要求动态生动有趣。3.所采用的美术语言不限,绘画、雕塑、剪纸均可。(1课时)五、小结1.展评学生作业。2.结束语:今天我们深入动感世界,感受、体味并创造了动态的美,最后,让我们一起在运动中来结束这堂课,再次享受运动的快乐吧!放音乐,跳兔子舞,结束。(1课时)六、教学反思本课为三个部分,用三个课时完成,第一部分为传统作品赏析,学习人物运动规律,并体味用动作表达情感;第二部分为现代作品学习,学习用多种方法、形式表现动态美,力求生动,激发学生创造力;第三部分为教学评价,可采取办学生作品展览形式,让学生自己评说。小学美术教案篇【第二篇】教学课时:1课时课堂类型:造型表现教学目标:1、指导学生选用各种工具、材料,采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。教学重、难点:1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。教具学具:绘画用具教学过程:一、组织教学:按常规进行二、讲授新课:1、导入阶段:展示图片,让学生了解各种道路,汽车的造型特征,激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。2、发展阶段(1)学生通过自己平时的观察和想象,试说说马路的形状、以及马路上有什么?小结:马路的形状有S形、T字形、十字形……S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木……十字形的马路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意:红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙,就将人过马路的斑马线放到地下去了,成了地下通道。(2)学生发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?(3)鼓励学生选用自己喜爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有的情景。(4)讲解作画步骤:a画轮廓b涂色c勾线、涂背景三、学生作业、教师辅导:通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求:(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。四、收拾与整理:五、课后拓展:让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。小学美术教案篇【第三篇】一、教材分析:(一)综合分析本课是第11册的第5课,是“造型表现”学习领域的教学。这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容,本课是此单元的第1课,主要利用线材合理选择自己的工具和方法,在弯弯曲曲的牵连中,融欣赏、评述、交流、制作于一体,挖掘构成中质材所能体现的美感,培养学生的动手能力及实践操作能力。此课也为下一课《立纸浮雕》作好了铺垫,使学生从浅浮雕的线条造型逐步向浮雕的线条造型作好过渡。根据六年级学生的年龄特征以及要坚持以人为本的原则可以让学生通过预习进行研究性学习,主动地去了解线材所表现的形式美,在合作交流中掌握创作的方法,传递自己的情感,提高美化生活的能力。这课还可以将制作好的作品来装饰学生自己的房间,美化生活,展现自我,舒展个性。在教学的延伸上可以通过服饰上的、家居生活中的立线浮雕来进行欣赏,了解它在生活中的运用。(二)教学目标观察绳线造型的方法,了解平面装饰的构成。利用绳线或其他线材初步掌握立线浮雕的制作方法并加以表现。培养学生的动手创作能力,在作品中传递自己的情感,提高美化生活的能力。二、教学过程设计:(一)课前准备教具:范作、铅丝、彩色的废旧电线等。学具:各色绳线、胶水、毛笔、色卡纸、剪刀等。课时:1课时。(二)设计●教学导入:用带来的各种线材(如彩色绳线、麻绳、铅丝等)弯曲成不同效果:单线造型、色块等,请同学们做出更多的效果。●教学新授:(1)欣赏范作与同学进一步研究、交流绳线的造型表现方法。(2)可以通过课前预习先画好一张造型简洁、构图饱满的铅笔稿,课上用准备好的绳线进行组合搭配,粘贴成画。●布置作业:可以采取两人合作一张作业的形式。●作业展示:可以办一个小型的展览,由合作者来表述自己的创作意图,其余学生发表自己的见解,提出更好的修改建议。三、学习建议:●是否初步认识到线型材料的特殊造型效果?●是否尝试运用绳线等线材组合成画。●是否大胆地用立线浮雕的方式来表达个人的爱好和情感。小学美术教案篇【第四篇】一、教材分析本课划划印印小学美术教案一年级下:07课划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中,通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象,能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。小学美术教案一年级下:07课划划印印划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹,涂上颜色可以印制出美丽的画面。本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同,刻划时用力的轻重不同,刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别,所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受,用正确的方法,使刻划的痕迹更清楚,更具趣味性,使印制的图形变化更丰富,以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面,增强他们的学习兴趣。二、教学目标刻划变化有趣的图形,培养想象能力和审美情趣。掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。养成细心工作的习惯。三、教学设计本课教学中,教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图,让儿童了解各种纸板刻印的效果,并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的.画面,使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价,在活动中培养能力,增长知识。本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手,用软硬不同的纸让儿童在上面刻划,感受有什么区别,什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹,在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。教学中,教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导,让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动,以免印出的画面出现重影。教学中,教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制,看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。作业评价:可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受,体会和想法。作业要求:运用正确的方法,流畅的线条来刻划、印制有趣的图形,并给它取个题目。四、教学建议教学中,在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜,控制刻划的力度,并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。印制时,涂色不能太湿.以免印出的画面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出现这种情况,教师可以让儿童通过重复涂色之后再印,直到印清楚为止。教学中教师可通过多媒体来辅助教学,运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。
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