班规承诺书（精编3篇）

班规承诺书（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“班规承诺书（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！班规之不乱说话承诺书。1优秀中学生承诺书班集体利益高于一切。做事要有组织、有纪律。班风：入班则静，刻苦学习，踊跃发言1.老师在讲话时，坚决“闭嘴”，老师让开始讨论时或下课后再开始讨论。如果真的有问题就举手示意，得到老师的允许之后再说。如果我因说话时间不当吸引了老师注意力，当老师看到我的“那一刹那”，我自愿挨两个手板，立即执行，毫无怨言。2.不起哄，不接话，如果起哄或接话，全班暂不下课，下课铃响后，待起哄者将起哄或者接话内容像全班同学大声重复五十遍后方可下课。3.不随意下地，有事需要下地，举手示意老师，得到老师的同意后方可下地。4.课后不随意上讲台在黑板上乱写乱画，大家监督，如果有人随意上讲台并在黑板上乱写乱画，将在后面连站三天。5.按时完成作业，如果“早自习抄作业、找别人代写作业、没交作业及作业没按时完成等”，一旦发现或有同学老师举报，将首先现场打两个手板并在各科作业完成情况表上扣分，一周扣二分及以上者通知家长并罚买班级物品。6.上课认真听讲，如果发现上课传纸条、睡觉、搞小动作及坐姿不端正者（前后、左右晃动），将视情节严重，罚站军资一节课到半天或一天。7.下课男生间、女生间、男女间不相互打闹，若有打闹现象，将视情节严重，罚站军资一节课到半天或一天。8.早晨、中午来到班级时，入班则静，学习睡觉二选一，乱说话影响别人学习或休息的人将视情节严重，罚站军资一节课到半天或一天。9.值日生值日要做到三点，及时、安静、干净，及时=每天早晨、中午来到就值日，静=在值日时保持安静，干净=地面、黑板、窗户、窗台等班级物品干净，做不到者扣分、屡次不及时值日者及在每月评比中扣分多者罚买班级物品。10.收发作业，交单子时学科长要迅速，小组长要维持小组成员不说话，如果某个小组成员在交单子或者作业时说话，小组受罚，一起到后面站一节课，说话者要在下课后做100个蹲起。11.如果有人犯错，全班要等他受罚过后方可下课，每位犯错者都要抄班规、校规、中学生守则各一份，当天上交，若当天没上交，第二天抄两遍，以此类推。我自愿履行以上规定，如有违反，甘愿受罚。承诺人签名：以上规定，立即执行，大家监督，举报有赏！希望大家都不要犯错，永远做守护1103班光荣、骄傲的优秀中学生。班规承诺书2篇1：班规承诺书承诺书为确保通过2013年会考，本人作出以下承诺：1、课堂上认真听讲、认真记笔记；不讲话、不挑头接耳、不睡觉、不看杂书，不起哄。4与老师顶嘴、抬杠、动手。承诺书年会考，本人作出以下承诺：1讲、认真记笔记；不讲话、不挑头接耳、不睡觉、不看杂书，不起哄。4与老师顶嘴、抬杠、动手。7不谈恋爱、保持与异性同学间的距离。优秀中学生承诺书?一切。刻苦学习，踊跃发言当老师看到我的“那一刹那”，我自愿挨两个手板，2.、尊敬老师，不为确保通过2013、课堂上认真听、尊敬老师，不、不动手打架、班集体利益高于班风：入班则静，吸引了老师注意力，不起哄，不接话，如果起哄或接话，全班暂不下课，下课铃响后，待起哄者4.课后不随意上讲台在黑板上乱写乱画，大家监督，如果有人随意上讲台并在5.按时完成作业，如果“早自习抄作业、找别人代写作业、没交作业及作业没按时完成等”，一旦发现或有同学老师举报，将首先现场打两个手板并在各6.如果发现上课传纸条、睡觉、搞小动作及坐姿不端正者（前7.生间、男女间不相互打闹，若有打闹现象，将视情节严重，8.班级时，入班则静，学习睡觉二选一，乱说话影响别人学习9.做到三点，及时、安静、干净，及时=每天早晨、中午来到就值持安静，干净=地面、黑板、窗户、窗台等班级物品干净，10.子时学科长要迅速，小组长要维持小组成员不说话，如果某子或者作业时说话，小组受罚，一起到后面站一节课，说11.全班要等他受罚过后方可下课，每位犯错者都要抄班规、校一份，当天上交，若当天没上交，第二天抄两遍，以此类行，大家监督，举报有赏！篇3：班级承诺书班级承诺书上课认真听讲，下课男生间、女早晨、中午来到值日生值日要日，静=在值日时保收发作业，交单个小组成员在交单如果有人犯错，规、中学生守则各承诺人签名：以上规定，立即执“爱班级，做主人，我自豪，我快乐”本学期我们承诺努力做到以上所有班规承诺人：六（3）班全体同学班主任：篇4：高中班级承诺书承诺书（高二19班专用）我作为蒙城第一中学的一名高二学子，为了自己的健康成长，为了追求自己当初的理想，为了不辜负父母和师长的期盼与厚望，我郑重而理智的承诺如下：总则第一章班级基本目标一个中心、两个基本点、三个学会：一个中心是：以学习为中心；两个基本点是：纪律和卫生；学会处事：第二章班级精神务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。第三章班规12.学生文明行为“十必须”、“十不准”40.人生目标，并明白高中阶段你的生活重心。有具体量化的46.学会合作，学会探究，充分吸收、利用各种信息资源，提高自主学习能力。54.养成严守课堂纪律的习惯，提前两分钟就位，做好上课准备。如本人违背以上承诺，自愿承受听课反省、转班以至学校开除，绝无怨言！我将用严谨的态度书写自己的历史；我将用激昂的斗志奏响高三的乐章；我将用拼搏的精神铸就自己的辉煌！承诺人：2014-9-23高二19班全体同学制定篇5：制定班规的案例制定班规逯老师和班规的故事一、班规究竟谁说了算？后，逯老师头脑中马上想到的就是“没有规矩不成方圆”的古训，他决定以制度建设为抓手，经过几天的深思熟虑和明察暗访，考虑到班级生活所涉及的方方面面，逯老师煞费苦心拟制的为保证制度落实，逯老师给每个同学都复印了一份班规，要求学生首先自学，又利用班会课时间集中学习了2次，两三个礼拜过去了，按说学生应该接受的差不多了，班级面貌也该焕然一新了吧！可结果却令逯老师大跌眼镜，不仅没有出现想象中的大好局面，就连常规的仪表检查都接连遭到扣分，其余的如自行车摆放、值日卫生、课堂纪律等就更不用提了，在年级都倒为什么有了规矩之后反倒还不如从前？究竟是哪里出了问题？逯老师拿出班规反复琢磨，虽然都是“七不准、八禁止”之类的条条框框，但每一条都要求到位呀！再说了，学生的行为如果不被规范，课堂和学习的秩序如何保证？学生之所以不接纳，是因为他们还小，认识不到制度的重要性，应该加强教育。解读，并再三强调其意义和重要性。的当天，逯老师就收到了一张匿名的纸条，上面写着几个疑问：（一）谁的班规？谁说了算？老师在定规矩时，考虑过同学们的心愿吗？（二）班规内容太多，谁能全部记得住？难道还要天天随身携带来对照自己的一言一行？同学难以做到，怎么办？逯老师不慌不忙说：“此次学习的主要目的是充分发挥大家的主人翁意识，看一看有哪些班规如同平静的水面投下石子一样，学生们将信将疑地看着逯老师，逯老师接受了大家疑虑的目光，肯定地点点头。自从那天开始，班里的气氛就变得十分活跃，设计什么样的班规成为同学们下课之后最热门的话题。着疑惑和一些担忧的复杂心情，逯老师旁听了此次表决，令人意想不到的是新班规虽然条款减少了，却更为实际和有操作性了，例如其中的一条是针对值日生的，“拖把攥干净，以提起不滴水为宜”，原来，他们听说最近其他班接连发生了湿地滑倒的现象，就进行了专门调查，调查结果是湿地滑倒主要原因在于值日学生怕弄脏手从而导致拖把攥不干净，针对这种现象作出了明确要求。新班规顺利通过了，因为是全班同学共同劳动的结晶，遵守新班规也成为了每位同学的自觉行二、班规应该管老师吗？放学后，逯老师把他们单独留了下来：“张强、王易，今天你们为什么不签名呀?是不是发现一张凳子，让他们坐在对面，继续说：“我相信你们有自己的想法，你俩比其他同学更心细，更关心班级。规》!”师又开导说：“放心，就算是对我有意见也没有关系，可以直接提!”听到这句话，两人相互对视了一眼，张强吞吞吐吐地开口了：“老师，我们确实是对您有意见??”逯老师愣住了，但马上平复了一下情绪：“什么意见？”“您平时总说老师和学生是平等的，老师也是班集逯老师一听，现在的学生真够胆大的，竟然想约束起老师了！可学生说得也不无道理，《班规》既应体现出学生之间的相互制约，也应体现出师生之间的制约，特别是学生对班主任的合理制约。评同学；(3)未经学生许可占用自习课；(4)在校内抽烟或中午喝酒(不含星期天)??也有嫌他俩多事的，更有的同学根本不相信这能够实行，质疑到：“就算班主任同意，任课老师同意吗？”再说了,同学违反制度可以惩罚做卫生或写检查,老师违反了怎么办?谁来监督或处罚老师?听到大家的议论,逯老师也陷入了沉思之中:同学们说的不无道理，但怎么跟其他老师说这个问题？就算自己没意见,别的老师也会这么想吗?根据他的了解,同学们列出的这些条分明是有所指的,有的老师确实经常占用学生的自习课或大课间,有的老师习惯拖堂,也有的老师不太注意,在教室里抽过烟,可自己仅仅是个班主任，并不是校长，能够跟课任同事提要求？班规究竟该不该管老师呢?逯老师和班规的故事主持人：肖北方班主任：李洪晶、唐亮肖北方：各位老师大家好，今天我们探讨的话题是关于班主任工作的每一个学年，这一个模块里的制定班何制定班规，如何使班级管理有章可循，有法可依，那么制定班规过程中会遇到哪些问题，可能肖北方：好，刚才大家看了这段案例故事，我想问问两位班主任老师，案例故事中，说的是这位班主任老师，他首先是经过自己严密的思考，为班级学生制定了班规，在他看来，这个班规制定非常严密，非常细致到位，而且他为每一个学生打印了一份，而事实呢，结果呢，实施了一段时间以后，班上很多方面，从学校管理角度来看情况并不像他想象那么好，后来他又经过反思，觉得制定班规是否得考虑让学生参与制定，于是，他又调整了思路，让学生来研讨，通过每一个学生提供一条这样一种转变过程？您的体会是什么？李洪晶：确实经历过这个过程，因为我上班年限不是很长，刚开始的时候，因为没有经验，我拿来一些老班主任的班规，过来借鉴，然后自己又仔细地研究，再经过改造，确实比较细致的，方方面面，纪律，卫生，包括措施特别全面，最初一段时间实施地不错，为什么呢？因为学生刚进入高中之后，我是高中教师，刚进入高中之后，他肯定环境比较陌生，而且对老师也不是很熟悉，所以他解了，再加上惩罚措施也比较多，比如说你要是违反了班规，还得抄班规，还得做一个值日等等很多情况，迫于种种压力，学生就开始钻空子，类似一些影响，比如说找理由，或者是讨民主，结果班规就有点形同虚设了。李洪晶：对。肖北方：学代会？李洪晶：学代会，相当于中国的人民，因为我是教历史的，人民代表大会制度，这个学代会，主要组成是根据学生的男女比例，再根据就读生和走读生的比例，再针对学习成绩的比例形成学代会，我觉由他们制定班规，一般方式就是说，他们通过观察班内的情况，再通过调查问卷的形式形成了一肖北方：李洪晶：肖北方：现在感觉非常轻松了。解放了咱们班主任，管的效果可能还优于以前。而且现在内容方面多了一些讲义性的东西比较多，这是学生自己提出来的意见。唐亮：可能中学不太一样的地方，小学它这种班规的制定方式也跟逯老师差不多，属于由学生这方面来制定，但是老师在这里起的作用可能要比逯老师辛苦一点，为什么？因为他年龄的原因，他比较小，比如说从一年级到六年级，他都会制定这些班规，那老师参与的这个程度就会不一样，老师肖北方：唐亮：定班规不是目的，是一种手段，是一种保证。目的咱们是着眼于学生的习惯的养成。对。想法就是根据常言说的，以规矩达成方圆，那么您怎么看这个问题，在班级管理中，以制度管人？唐亮：这一点我是非常赞同的，因为我觉得，没有规矩不成方圆，我也特别欣赏这句话，包括我自己在肖北方：唐亮：制度管理更科学一些。你们认为在制定班规的过程中，除了案例中提到两种方式，前后转变的方式和您提到的方式，是否还有其他的方式？或者说班规的内容上是不是还应该考虑更多，您刚才说到的细节，您觉得更多的从小学生的角度来说，更多关注于哪些细节？唐亮：你像我的学校是一个寄宿学校，可能更多方面涉及的比较广，它一般分为就是学生的