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幼儿随笔怎么写(汇聚【范例10篇】【引语】小编为您整理收集的“幼儿随笔怎么写(汇聚【范例10篇】”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。篇1:幼儿学前教育随笔晚上出来散步,一声声“老师好!”叫得我心里暖洋洋的。一天来的劳累早已抛到九霄云外。我微笑着抚摸着孩子的头,她笑咪咪的顺势依偎在我的怀里。一种初为人母时的感觉再次得到体验,幸福悠然而生。早晨上班的路上,一声“老师好!”,接着伸开小手露出两个红红的樱桃,“老师给你吃,樱桃很甜的”。是啊!老师早已被你的一言一行甜晕了。师生二人有说有笑,高兴入园,又是多么幸福,因为我们是忠实的朋友。幼儿园里,“老师,你今天真漂亮”,一个熟悉的声音引来许多小朋友。有的说:老师的头发很漂亮;有的说:老师鞋子漂亮。得到孩子们的夸奖和认可,我感觉到自己真的变漂亮了。同时,孩子的话也时刻提醒我,每天要有一个崭新的面貌,饱满的精神迎接每一个孩子的到来。午睡时间,苗苗突然哭了起来。经过询问,苗苗边哭边说:“老师,刚才,我看到有人追你,我很害怕,我叫你,你又不答应”,说着又哭了起来。原来苗苗做了噩梦,看到苗苗伤心成这样,我好感动。有孩子们的挂念,我是多么幸福。欣赏着孩子们入睡时的姿势、表情,我幸福的醉了。自由活动时间,延续小朋友走到我面前,很神秘地靠近我的耳朵,悄悄的对我说:“老师,我妈妈说星期天带我到姥姥家去,我拿好吃的给你吃”。多么天真,多么暖心的一句话,让老师每天早早来园打扫好卫生,迎接孩子们的到来。放学收拾好教室才肯离去。工作中,每一句暖心的话,每一个高兴的事,我都愿意与我的家人分享。孩子们把高兴带给我,我把快乐带给家人,我深刻体会到做幼儿教师的幸福感。篇2:幼儿学前教育随笔幼儿的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意,我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着幼儿的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系,我再找。”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后,幼儿可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。在幼儿的生活中快乐无处不在,无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。篇3:幼儿养成教育随笔“冷处理”的方式:即不搭理她,让孩子独处一会,达到终止哭泣的目的。小班的孩子以自我为中心,他们提出要求若不能满足时,往往会用哭闹等方法来达到目的。帆帆就是这样一个典型的孩子,他,能说会道,可是看到妈妈离开后,也伤心的哭了起来。看他哭得这么伤心,我走到他的身边亲切的对他说:“别哭了,别哭了,妈妈一会儿就来了,好宝宝,乖……”。他边哭边对老师说:“老丝(师)帮我打个电话,好吗?”老师说:“打给谁呀?”“打给妈妈,让妈妈来接我,好吗?”老师说:“妈妈要上班,下了班妈妈就会来接你的。”帆帆一听老师不帮她打电话,反而哭得更厉害了,没办法为了不影响其他孩子的情绪,我只好把他带到外面,可是,他的哭声一点也没减少,怎么办呢?我不能丢下其他孩子不管呀!于是,我决定“换一招”。我假装冷冷的说:“帆帆一点也不乖,老师不喜欢你了。”说完就甩开他的手走了。这下帆帆可急了,他急忙边哭边说:“老丝我不哭了。”我故意装成生气的样子头也不回地去哄别的孩子了。过了一会儿,我悄悄回头一看,帆帆果然不哭了。我走上前,抱起他说:“看,帆帆不哭了,老师就喜欢你了。”帆帆开心地笑了。有时候教师的一味劝阻往往会加深孩子的反抗情绪,使孩子一直处于哭泣的状态不能自拔。对孩子要适当的冷一冷,也可以让孩子焦虑的心情得到适当的缓解。篇4:幼儿养成教育随笔为了改善大班幼儿进餐中存在的挑食、偏食,进餐时大声说话,进餐时间长,进餐中卫生习惯差等不文明的现状,解决进餐中存在的问题,提高对幼儿文明进餐行为的教育质量。“健康“在《纲要》中目标第一项就是指身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。健康已经不仅仅是指身体强壮了,他还包括心理健康,他涉及了认知、情绪、情感、个性、人际交往等多个方面。因此,在本学期我在午餐的进餐环境及细节上进行整改,采取了一些措施,初有成效。一、创设一个宽松的进餐环境,有助于促进食欲。在班级餐厅中运用图文结合的形式在墙面布置了“进餐礼仪歌”进行暗示,起到提醒、指导幼儿的效果,不同能力层次的幼儿都能得到满足。让幼儿懂得进餐时的礼仪,并让幼儿学读,牢记在心,同时在进餐时做到。二、帮助孩子拓展知识经验。向孩子介绍食谱,让孩子认识饭菜的名称、味道、颜色,知道这些食物的营养成分对人体的好处,了解吃饭的礼仪,幼儿中蕴藏着丰富的教育资源,不仅可以拓展孩子的知识经验还可以延伸出许多新得主题,通过餐前引导教育,帮助幼儿巩固用餐习惯或了解即将食用的食物,使幼儿在进餐前做好心理准备,孩子在对以前不熟悉或不太爱吃的食物有了充分的了解后,心里不再恐惧,能尝试着接受各种食物。例如:有些幼儿不爱吃胡萝卜的人数较多,因此在吃胡萝卜前,以故事、儿歌等的形式帮助幼儿认识萝卜,孩子们都喜爱小动物,我说:我们一起来做小白兔,尝尝胡萝卜时,大多数孩子都愿意尝试着把以前不爱吃的胡萝卜吃掉。为孩子创设一个自我服务的机会。大班的孩子生活经验已经相对与中小班孩子比较强了,他们愿意独立的来完成一些力所能及的事情了,常常听见一些孩子说:“我自己来。”因此我在此时就要给予一定的支持,让孩子来自己为自己服务比如餐后收拾餐具,以值日生的形式轮流擦桌子、收渣盘等,从而使孩子养成自己的事情自己做好,不依赖成人的好习惯。提高幼儿自我管理的能力。我还注重为幼儿提供可参与的环境。在孩子们吃带刺、骨、壳的食物时给每张桌子提供一条擦手小毛巾,让幼儿感受清洁带给我们的舒适感。经过了一段时间后,将脏手擦在身上的情况减少了,孩子们开始爱干净了。我班通过创设午餐管理员的活动,一方面使幼儿管理能力得到锻炼,另一方面,通过尝试理解他人,孩子学会了要尊重他人的劳动。经过一段时间的教育与实践,我们发现幼儿在进餐习惯上有了较大的进步。以前挑食严重的幼儿,能自觉尝试着吃一些以前不愿意吃的食物了。孩子的自主管理能力及自我服务能力也在不同程度上有所提高,懂得珍惜他人的劳动。打翻碗,掉落筷的现象也减少了,真正从老师要我吃转变为我要吃。有的孩子从不会用大牙咀嚼食物到能在规定时间内吃完自己的一份饭菜。多数孩子的进餐习惯有了很大的进步,这些习惯的养成都有利于孩子的终身发展。篇5:幼儿养成教育随笔下午点心时间,大家都坐在走廊上吃。在吃的差不多的时候,我看到陈老师在给女孩子梳头。于是,我就对我们班的孩子说:“吃好了,可以到陈老师那儿梳头。”(我们也经常混着梳头)吃好点心的幼儿陆续的去了。过了一会儿,我们班的苗苗走到我身边,大声的说:“黄老师,我是你的人呀。”一鸣惊人,我们几位老师都惊呆了,小小年纪竟然说出令我们惊讶的话。是的,她是我的人,是托小班的孩子。我在她的心目中,占着重要的位置,我才是她的老师。当时,听了她说的话,我也不知道怎样回答她。她把我当做最亲最可以信赖的人了。我感到特别的欣慰,孩子的认可,是我们老师最大的成就。我有什么理由不为她们做任何事呢。孩子给我很好的教育,她们希望和自己的最喜欢的老师亲近:抱一抱,梳一梳头,这一切细小的动作,都会让孩子引以自豪:老师喜欢我。通过今天的事,我会更加注意自己的行为。平时,我会孩子们在一起玩,一起抱一抱,闹一闹。但是,通过今天的一番童言稚语,更加让我知道,应该时刻注意自己,处处站在幼儿的角度思考问题,让自己成为孩子最亲、最爱、最喜欢的老师。篇6:幼儿养成教育随笔面对幼儿的挑食偏食,一直是老师们头疼的问题,常常为了幼儿能吃下不愿吃的食物,我们总会积极地开动脑筋,家园配合,了解幼儿挑食的原因,对症下药,帮助其一点点改掉挑食偏食的坏习惯。在面对孩子挑食偏食的这个问题时,我认为既要坚持也要妥协,这点常常是很难把握的,就要看老师怎么来处理这件事,我这里所说的妥协,并不是一味的让步、迁就幼儿,当然坚持也不是一味的按成人的观点,来帮助幼儿改掉挑食的坏习惯,而不考虑到幼儿本身是否能够接受。下面谈谈我在面对这个问题时,是如何处理的。关于挑食的这个问题,让我想起了我们小四班的美女小冉,有一次在吃午饭时,已经开饭15分钟了,小冉一口未动地坐在桌子前,一脸痛苦地表情,我走到她面前拿起勺子,准备喂她,她哭着说“有肥肉……”,怎么也不愿张口吃饭,哭得好伤心,还吐了出来,为了暂时的安抚她的情绪,我允许了她不吃肥肉,她才安静下来。晚上放学时,我及时地同妈妈进行了沟通,了解到小丫头不愿吃肥肉,原来是怕长胖、不漂亮了。第二天早晨入园时,我找时间同她对昨天不吃肥肉的挑食情况,进行了谈心。告诉她小肥肉昨天听了小冉不喜欢它的话,回家后可伤心了,特地让周老师来同小冉谈谈,让我问问你,为什么不喜欢它,不愿和它做朋友呢?见我这么说,小丫头说出了怕变胖的想法,我接着她的话往下说,“谁说吃肥肉会长胖的?你看看,周老师胖不胖?”她摇摇头,“周老师这么瘦,就是因为我喜欢吃肥肉,悄悄告诉你,不吃肥肉的人,才会变胖。你看看,从昨天到现在,你的'小脸上长了一圈肉,就是因为没有吃肥肉。”我又问道:“周老师是不是很苗条?”她点点头。“那你想不想像我一样?”她又点点头。“告诉你一个小秘密,吃肥肉会变漂亮的,你想不想比萱萱(我们班公认的小美女)还漂亮?”这次她终于开口说道:“想。”“那你下一次一定要吃肥肉哦,这样你就会越来越漂亮,到时我就叫你‘小美女’好不好?”她点点头,开心的上位玩玩具去了。到了下一次吃萝卜烧肉时,当我走到她身边,她笑着对我说,“老师,我把小肥肉吃下去了。”听了她的话,我立即在全班面前说道:“小朋友们,你们有没有发现,小冉现在越来越漂亮了?还成为了小四班的‘小美女’,你们知道是怎么回事吗?那是因为她吃饭从来不挑食,特别喜欢吃肥肉。”小丫头越听越开心,一勺一勺的把肥肉和米饭直往嘴巴里送,脸上全是得意的笑容。从此以后,小丫头不再抛弃小肥肉,也开始慢慢接受它了。通过小冉挑食事件的处理,我想说的是,在出现任何问题时,我们老师要善于引导幼儿,即使有时说了“善意的谎言”,也是可以原谅的。在处理幼儿挑食偏食问题时,一定要善于同家长、小朋友两方面做好沟通,用童趣化的语言,去同幼儿交流,对于他做出的点滴进步,我们都要给予及时的反馈和表扬。有时候妥协,并不是意味着让步,而是给我们下一次接触幼儿时的聊天和劝说,打开了方便之门,不是吗?让孩子更加愿意亲近老师,说出自己的真实想法,便于我们进一步的对症下药。而这里所说的坚持,我认为应该是在帮助幼儿改掉挑食偏食的坏习惯的这条漫长的道路上,我们老师会面对一次次的失败,肯定会有想放弃的时候,这就需要我们持之以恒的决心,坚持、坚持、再坚持了,不是吗?篇7:幼儿养成教育随笔我们小班的孩子们入园已经一个月的时间了,他们已经渐渐适应了幼儿园的生活,很少有哭闹的了,可是我发现他们在玩时总是喜欢和自己以前就认识的几个小朋友玩或者和身边就近的几个小朋友游戏,这样可不利于孩子之间的交往。为了让孩子们认识更多的小朋友,尽快熟悉班里所有的孩子,于是我组织每一个孩子在集体面前自我介绍。我告诉孩子们,先说出你叫什么名字,你是哪个村的,你今年几岁了,说完后谢谢大家。这个方法虽然有点俗套,但是作为小班的孩子们来说他们却非常感兴趣。大部分孩子都争着抢着到台前去说。看到孩子们的表现,我感到很自豪,为我想到了一个教育孩子的好方法而高兴。孩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