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教育类实习报告范文范例整理5篇【导读引言】网友为您整理收集的“教育类实习报告范文范例整理5篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!然而,现实与理想之间总存在着差距。有别于上个学期的见习,这次许多同学都开始踏上讲台,开始自己的第1篇“处女作”。而当所学的教学理论变为教学实践,当虚拟教学变为真正的面对面的教学时,我才意识到,自己只是一个空有着对教育事业的满腔热情却无法付诸行动的孩子:教育实践能力差,教师技能不足,心理素质低,应变能力不强。我们还有很长的路要走。第一次上课,是一节复习课。面对指导老师些许不信任的目光,我暗自强压下心头那份不安,鼓励自己这一堂课必须要成功。在黑板上写下课题,在心里回忆了一遍教学步骤,开始了我的第一堂课。然而一开头,紧张的我忘记了之前的单词复习,直接开始了句子的回顾。学生也因此跟不上我的节奏,反应有些慢。在复习完第一块内容后,我用一个游戏插入了单词的复习,课堂才有了反应。而就是在这样一堂课里,我的英语口语基础薄弱、教师技能不够扎实等问题也暴露无余。在老师略带疑惑的眼神中,我竟有些无地自容。课后,细心的带队老师在课后仔细的帮我分析了我在教学过程中出现的“教态不够大方自然,讲课重点不突出,讲课顺序不清,”等问题,并面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点针对出现的问题,帮助我认识到自身的不足。针对这些问题,指导老师要求我在平时多争取一些上台的机会,多听课,多向经验丰富的教师学习,多注意上课的细节,多参与其他组员教案的修改和试讲。在带队老师身上,我没有看到经验丰富的老教师的架子,有更多的是朋友般的亲切交谈与帮助。这让我感动不已。为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,认真仔细地备好课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力。俗话说:“实践出真知,”在接下来的见习活动中,我一步一个脚印地努力见习着、一点一点地努力突破自己的极限,学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了很多人生中从未有过的经历。在今后的教师道路上,我更希望能将平日在课堂上所学的理论知识用于实践,并通过实践检验自己关于英语教学方面的假设和猜想,取得一些令自己满意的成绩。即将肩负教书育人重大使命的我们,我觉得重要的不是我们教学如何优质,而是当一名合格的人民教师。而我们,作为一名即将上任的英语教师,也许我们不是一位成功的园艺师,为森林培育出茁壮的大树;我们也不是一位优秀的美工师,雕琢出晶莹的璞玉;我们也不是一位出色的建筑师,为城市堆砌出高耸的大楼。我们要追求的不是教态如何优美、课堂如何活跃、衔接如何自然、语调如何生动。我们的任务是要教会学生怎么说英文,培养说英文的习惯,培养语感,让他们爱上英语并学以致用,我们要用最努力的双手刻画孩子们的世界,用最朴实的心倾听着孩子们的声音,用最明亮的眼睛展望孩子们的未来!让每一颗成长中的心都如沐春风。教育类实习报告2一、调查概况我于20xx年9月份,对我实习的一所中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、中学生的学习心理现状。2、当前中学生的学习心理特点。3、当前中学生的学习心理成因及对策。(二)调查方法学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示,大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的中学生没有考虑。调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比。2、学习态度调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发现,90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。调查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一。3、学习需求在调查中我们发现,92%的学生有自己感兴趣的目标,且有52%的学生希望得到教师的指导。同时,78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助。4、学习目的调查结果表明,对于高中毕业后的打算,99%的学生想读大学。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示,当前中学生的学习心理与以往的有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上,相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于:一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现,中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的'学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术。3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明,89%的学生具有明确的学习目的。通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在:他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外,40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明,37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种消极等待的学习态度。教育类实习报告3我实习所在学校是宝鸡市斗鸡中学,实习基本内容包括三部分:课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下:1.课堂教学:完成教案数3份,上课数4份.;2.班主任工作:负责管理班级日常事务和组织班级活动;3.教育报告:完成一份教育调查报告。经历了六个星期的实习生活,让我尝试了身为一名教师的苦与乐,更让我体会到当一名教师所肩负的责任,在这两个月里,我能以教师的身份严格要求自己,为人师表,处处注意自己的言行和仪表,关爱学生,本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作;同时,作为一名实习生,能够遵守实习学校的规章制度,尊重实习学校领导和老师,虚心听取他们的指导意见,完成我们的实习任务。现就本次实习总结如下:先听两周的课,第三周开始正式上课,在听课过程中,我不再是听老师讲了些什么,为什么,而是听他如何讲解如何分析,以及这样安排教学内容等。我还积极去听学校其他老师的课,如本实习队所有数学实习老师,还有斗中最为有名气的老师的课都一有空就争取去听,做好听课记录,和老师交流,学习老师们的长处和丰富的教学经验。我教的是高二理科7班和8班的数学,经过向老师了解和几天的答疑情况,我发现这个班的数学基础还不错,但由于高中新知识的跨度相当大,大部分学生对前段时间的数学学习存在较大的困难。课下聊天时,都纷纷向我诉苦:“老师,数学好难啊!”我一边以坚定的语气鼓励他们:“不怕,万事开头难,高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃,但只要你们咬牙坚持,不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律,找到适合自己的学习方法,就会慢慢地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信心,一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来,适应难度较大的高中数学学习。我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上,基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况,给他们那进行了相关知识的补充,如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时,注意培养学生学习数学的兴趣,上课时注意学生情绪的调动,利用学生的好强心理激发学生的学习动力。为了尽量给学生更多的课后辅导,每天两节晚自修,我都会到班上进行答疑。同学们学习数学的热情都较高,课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。经常在一个班一答疑就是一节课,根本抽不了空到另一个班去。为了公平,只能一节课去一个班。从学生的问题中,我发现他们的课堂效率很低,课堂上重复了好几次的题型,还是不会做相同类型的作业,如不等式最值问题,至今仍有好一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题,没有养成课后及时复习的习惯,该记的公式、定理、知识点还没记好就做作业。“巧妇难为无米之炊”,导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题,学习效率非常低。针对这个问题,答疑时,我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业,若还是不懂,再给他们讲解,避免让他们太过依赖老师,培养他们独立思考的习惯。在批改作业和批改试卷的工作中,及时了解学生的学习情况,存在的突出问题,并做好记录。对学生做法不大肯定时,虚心地向老师请教后再批改。同时,在评卷中,学会了如何酌情给分。此外还参与了一次大型的月考和期中考试的评卷、统卷工作,学会了如何使用软件进行统计、排名。上课阶段,学校给我们安排的课不是很多,共十二节,这使我有充分的时间细心琢磨教材,与队友组成的数学备课组一起讨论教法、例题、习题设计等内容,进行集体备课,详细写教案,每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了有改,尽量让学生在课堂上都能听懂,很好地吸收相关知识,让课堂效率达到最高。然后才交给知道老师审批,在指导老师地批改和建议下再做修改,并且在上课前进行试讲。我的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听,做出全面细致地评价,细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议,并且肯定了我的亮点,鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在老师的悉心指导下,我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷,如课堂时间掌控得不是很好,语速稍快,有时希望多给学生讲点,忽略了给学生思考得时间。教育类实习报告4——当前教育体制下的教育现状一个半月的实习生活即将结束。挑灯伏案,且将这些日子的收获、思考、感悟理它个清楚明白。以往对中学校园的印象,就在这学生与教师角色的转换中变了模样。中学时代,总以为做学生好苦好累,学生简直是天底下最最倒霉的可怜虫。而这些日子以来,才发现学生在中学的校园里只为学习思考是一件多么幸福的事;看到了老师办公室里始终如一的快节奏——上课、下课、改作业,遇到不懂事的孩子,还要挖空心思,苦口婆心地教导。他们的敬业精神让我深感敬佩,他们的压力和辛苦更是学生不能比也不容易真正理解的。作为高考这根指挥棒
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