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【热选】小学语文教案范例集锦5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【热选】小学语文教案范例集锦5篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!1.通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。2.学习生字新词,能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能用“有的……有的……有的”写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点、难点课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。教学思路这篇课文是根据《荷花》图而写的1篇短文,写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象,写出了荷花的美妙。教学时,教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花,为什么看荷花;接着要搞清楚荷花开时是什么样子的,作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时,要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状,并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时,应注意通过反复朗读,着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法,从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下,学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始,“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象,由此引伸出这是因为荷花静时美,动时更美。还可发散思维:如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法?也可结合看图,文图对照,认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。教学时间两课时。教学过程第一课时一、引题。(一)板书课题,读题。(二)析题:谁见过荷花?它是什么样的?你知道哪些赞美荷花的诗句?(简介有关荷花的知识。)二、指导学生按顺序观察《荷花》图。(一)荷花开得怎样?长得怎样?形状和颜色怎样?(二)白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子?(三)满地的白荷花开得怎样?(四)图上除了荷花、荷叶还有什么?想想它们与荷花有什么关系。三、初读课文,读通句子。(一)小声读课文,这篇课文主要写什么?(二)通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。(三)查字典并联系上下文,理解下列词语意思:1.挨挨挤挤:(一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。2.碧绿:青绿色,课文指荷叶的颜色。3.莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实。4.翩翩起舞:轻快地跳舞。5.饱胀:饱满,指花骨朵快要开了。6.破裂:出现裂缝,课文里指荷花开时花骨朵的样子。四、再读课文,理清脉络。(一)我看荷花讨论:看提纲;给课文分段。(二)总结:第一段(1,2)写“我”一进门就闻到花香。第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。第三段(4,5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。3.分段指名朗读课文:要求读正确,特别是课文中的生字词,读后评议。五、总结学法。(一)回忆旧知:上一课我们学过《放风筝》,属于什么课文。(看图学文。)(二)提示方法:我们该怎样去学习?1.结合看图,初读课文,读通句子,了解词意。2.结合看图,再读课文,理解脉络,了解大意。3.结合看图,细读课文,深究文意,领会中心。)小结:这节课我们初读课文之后又再读课文,对课文内容有了大致了解。小学语文教案2教学目的:1、了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。2、继续学习读懂自然段的方法。3、有感情的朗读课文,背诵第二自然段。学练重点:了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。教学准备:多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示.教学时数:三课时(第一课时:略)第二课时情境导入:1、大海,对每个久居都市的孩子是神秘的.。同学们,你们去过大海吗?或是从电视上、图片上见到过大海吧!用一句话来说说,你印象中的大海是怎样的?2、那你们知道,海底又是怎样的一个世界呢?这节课,就让老师带着你们潜入海底,做一次海底旅行。教学流程:一、1、请同学们自由阅读课文,试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界?(板书;景色奇异、物产丰富)2、指名读二、三自然段,理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说,海底的景色奇异在哪里?波涛澎湃宁静窃窃私语阳光灿烂黑暗光点闪烁4、试着背诵第二自然段。二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗?(观看课件:海底动画)2、你们都听到什么声音?3、朗读大屏幕上的句子,想想省略号里还包含着哪些声音?这些声音交织在一起,像……(板书:窃窃私语)4、指导朗读这一自然段。三、1、这些声音都是谁发出来的呢?对,是动物。海里的动物种类繁多,光现在知道的就有三万多种,真可以说得上动物资源丰富。想想,生活中还有哪些事物可以称得上丰富?(课件:谁和丰富来搭配?)2、同座位互相学习,讨论第四自然段。思考:a、第四段描写了几种动物,用▲划出。每种动物是怎样写具体的?用自己喜欢的方式表现出来。b、这一段是围绕那一句话来写的?用———划出。3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗?请展示。(肢体语言表演、资料演示、语言介绍等)5、海底除了有丰富的动物资源,还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段,简单说说,你知道了什么?6、海底神秘有趣,用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑,了解一些海洋的课外知识。(走下座位,自己组织小组活动去了解相关课外知识。)7、一节课的旅行就要结束了,你认为海底是怎样的一个世界呢?这个大世界,正等着我们去开发、探究。评价自省:这节课,你们对老师的教课满意吗?说一说,你在课堂上有哪些收获?提一提,老师哪些方面需要改进?你有什么好建议吗?作业布置:完成小组合作的海底世界图景,贴在你们教室里,互相学习交流。(第三课时:略)小学语文教案3一。教学目标:1、认识14个生字,会写3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。二。教学准备:多媒体课件、卡片、头饰三。教学过程:一、创设情境,趣味揭题1、师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。2、板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。二、初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,注意读准字音。2、出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。3、把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。4、小组讨论交流识字方法,全班交流。5、出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。6、再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)三、朗读感悟,角色表演1、师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。(根据学生的回答,教师相机板书)2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读,读后互评。3、全班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。4、再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?四、指导写字指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。五、课外拓展资料袋:向学生介绍“毛竹”。六、作业课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?七:板书设计:春雨雷公公小草笋芽儿撒娇扭动钻我不怕我要赶快长大自豪竹妈妈摇头吹坏穿唠叨八。教学反思:1、根据学生的特点和课文内容,在教学中采用多媒体,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。2、用多种方法指导学生如何朗读不同人物的说话,为学生以后的朗读铺路搭桥。3、板书方式在于突出本课教学重点,突出了笋芽儿以奋发进取的精神,在春雨姑姑、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助下,由“沉睡地下”至“一个劲儿往上钻”最后长成竹子的过程,通过体会笋芽儿身体不断生长,思想也不断成长,领悟到笋芽儿向上进取的精神,这种板书直接揭示了中心,突出了重点。4、在学法指导上主要采用举一反三的“范例引路法”。培养学生的自学能力和动手能力。内容概括:这篇介绍了关于笋芽儿_课堂实录_教学设计_教案_教学反思_案例,3-笋芽儿,希望对你有帮助!小学语文教案4教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4.凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点难点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。课时安排2课时第一课时一、导入1.同学们,当老师表扬你时你什么心情呀?(很快乐、很高兴)但有一种快乐,不但表现在脸上,而且表现在心灵的感应,如春风拂过,涟漪荡开,这种快乐便是给予。今天我们就来学习《给予是快乐的》请同学们读课题,读了课题你想知道什么呢?(给予为什么是快乐的?谁给予了谁?)2.同学们的问题很好,前阵子有个小朋友到老师家做客,老师给他一根芝麻糖,他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹,也盯上了那根芝麻糖,我让他分一半给小妹妹,你们猜怎么样?学生说。3.是的,这个小朋友还小不懂道理,怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题《给予是快乐的》说起来容易,真正懂得他的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。二、揭示课题,解题1.板书课题:24给予是快乐的读题目,读准字音2.解释题意:“给予”这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。三、初读课文1.教师播放媒体资源中课件中的范读动画,让学生注意生字、生词。2.让学生小组合作自学课文(1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。(2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的意思:炫耀圣诞节轿车兜一圈(3)给每个自然段写上序号,读通课文。3.检查自学情况。(1)读字词,理解词语意思。(2)指导讲这个故事,对于其讲的不完整的地方,其它同学待其讲完后给予补充。(3)说一说自已读了、听了这个故事后的感受。(学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上。)(4)指名分节读课文四、再读课文1.课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?提示:看车时、坐车出去时。2.板书:在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。在整个事情中,保罗懂得了什么?让学生根据板书上的提示,小组合作给课文分段。学生讨论。3.教师提名小组学生回答,教师指导。提示:(1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。(2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。(3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。五、作业1.抄写词语2.练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。第二课时一、齐读课题。1.板书:课文中讲了把……给予……请大家再读课文,看谁找到的答案多?2.学生讨论黑板上的问题3.教师提名学生回答,并把学生回答中有价值的内容写到黑板上板书:(1)保罗的哥哥把新轿车给予保罗(2)小男孩要把欢乐给予弟弟(3)保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟
本文标题:【热选】小学语文教案范例集锦5篇
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