谈辅导员考核标准

[摘要]科学、合理、有效的辅导员考评体系，应该能够科学衡量、评价辅导员工作表现，正确揭示辅导员工作有效性及工作潜能，从而最大限度地调动他们的积极性、主动性和创造性。辅导员考评内容体系是考评体系的主体部分，客观、全面的辅导员考评内容体系建构应以国家、社会、高校和学生对辅导员的职责定位和岗位要求为依据，综合考虑辅导员基本素质、工作能力、工作效能三个要素。[关键词]辅导员考评内容体系体现以上岗位要求和工作责任的辅导员考核内容体系，按照全面、客观、科学的建构原则，要综合对辅导员的品质、能力和工作三个层面设定考核内容。一、品质主导型：对高校辅导员基本素质的考核内容对辅导员基本素质有着很高的要求，主要有思想政治素质、职业道德素质、理论知识素质、心理素质和个人魅力等五方面的内容。1.具有过硬的思想政治素质此考核点要求辅导员能够坚持党的基本路线、方针、政策，具备坚定的政治信念，能自觉履行国家、学校的教育方针，能够运用马列主义和唯物主义辩证法去分析问题和解决问题。具有扎实的理论知识素质此考核点要求辅导员掌握马克思主义的基本理论知识；懂得教育学原理，并利用其研究学生的思想和行为规律；了解心理学知识，掌握学生共有的心理活动。3.具有良好的职业道德素质此考核点要求辅导员要忠诚于党的教育事业，成为深受学生欢迎的良师益友；能够在学校、学院党委指导下主动开展工作；热爱学生，理解尊重学生，全面关怀学生的健康成长；为人师表，率先垂范。4.具有心理素质此考核点要求辅导员意志品质坚强，心胸开阔、宽广、豁达。要求辅导员具有健康的心理、较高的心理成熟度和健全的人格。5．具有个人魅力此考核点要求辅导员富有感召力、影响力、吸引力和凝聚力；以其高尚人格、德行和风范影响学生、教育学生、带动学生；富有人情味和亲和力。二、能力主导型：对高校辅导员胜任力的考核内容胜任力是使辅导员能够有效工作或更好工作的潜质，包括动机、品质、个性或态度和行为等关键特征。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》要求辅导员应该关心热爱学生，善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力。这就要求在以下七个方面对辅导员进行能力考核。教育教学能力此考核点要求辅导员授课仪表端正，举止得当，思路清晰，形式多样，活泼生动。教育能力是辅导员工作的核心能力之一，它是思想政治教育者之所以能称为教育者的资本。组织管理能力此考核点要求辅导员工作有规划、有落实；决策果断；知人善任，团队意识强。辅导员应有很强的组织能力和独立工作能力，对活动的选择、方案的制定、活动开展的运作及活动后的总结能有完整的、详细的考虑以及有力的保障措施。服务辅导能力此考核点要求辅导员能够开展帮困助学、生涯设计、就业指导、心理健康等工作。辅导员要做好对学生的服务和辅导工作，从帮困助学、生涯设计、就业指导、心理健康和社会适应能力等方面，帮助学生健康成长。政策执行能力此考核点要求辅导员能按时完成上级交给的各项工作，工作富有预见性、创造性。调查研究能力此考核点要求辅导员能够在调查研究中发现问题，分析问题，解决问题，总结规律。辅导员调查研究能力的强弱直接影响到其工作的科学性、预见性、针对性和实效性。语言表达能力此考核点要求辅导员语言简明准确，感情投入，因人而异，沟通有效。没有较强的口头表达能力，不能以理服人，就很难达到思想政治教育的效果。表达能力包括口头表达能力和书面表达能力，能说能写，这是基本功。7．运用工作新载体能力此考核点要求辅导员能利用网络等现代科学技术和手段，做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。网络提供了一个学生和辅导员老师对等交流的平台，学生由于其隐蔽性增加了安全感，有利于其将心中所想真实地告知老师。三、工作主导型：对高校辅导员工作效果的考核内容高校辅导员工作客体、内容指向和价值凝结的对象性特点，都要求辅导员考评内容要关注大学生这个对象的发展程度上，一般看来，要在以下十个方面考虑辅导员工作的效果。1．课堂教育与专题教育此考核点对辅导员开设党课、人文素质、形势政策等课堂教育或讲座，进行理想信念、爱国主义、公民道德和素质教育等进行考核。2．生涯设计与就业指导此考核点对辅导员开展个性化大学生涯设计活动，低年级有效开展大学生涯设计活动，高年级加强就业辅导情况进行考核。辅导员要对大学生开展树立正确的世界观、人生观、道德观、价值观、职业观和成才观教育。3．组织建设与骨干作用发挥此考核点对辅导员开展的党、团、班组织和学生社团等组织建设和学生“三自”作用效果的考核。辅导员通过加强对学生党支部、团支部、班级及学生社团的指导工作，不断增强学生组织和学生骨干的自我教育、自我管理和自我服务的能力。4．帮困助学与心理健康教育此考核点要求辅导员掌握贫困生基本状况，建档和资助程序规范，帮困助困有效；掌握学生心理健康状况，为学生提供必要的心理指导服务。5．学风建设与文明宿舍创建此考核点要求辅导员定期开展学风教育，经常跟班听课，措施有力，效果良好；经常深入学生宿舍，宿舍安全、卫生状况良好，学风浓厚。6．素质测评和评优工作此考核点要求辅导员进行的素质测评严格、真实；学生奖惩公平、公正、公开；有效的对优秀个人和集体进行宣传。7．社会实践和青年志愿者此考核点要求辅导员引导学生积极参与“三下乡”等社会实践活动；开展多种形式的青年志愿者活动。8．校园文化与科技创新活动此考核点要求辅导员开展的校园文化活动丰富多样，学生参与率高；鼓励、支持学生参加科技文化节、“挑战杯”等科技创新活动。要精心设计和组织开展内容丰富、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中。9．信息与宣传工作此考核点要求辅导员及时掌握、汇报学生思想动态；校内、校外舆论氛围良好。要经常性深入学生宿舍、课堂，对学生的思想政治状况进行调研，及时掌握学生的思想动态，对于学生比较关注的问题及时汇报。10．安全稳定工作此考核点要求辅导员经常进行安全教育，违纪及突发事件处置得当，无不良影响。要认真做好学生安全稳定工作，在学生入学初就对其开展安全教育，多和学生接触，及时了解学生思想动态，对学生中带有危险倾向性的苗头及时发现，及时处理。参考文献：[1]中国高等教育编辑部．德育为先[M]．北京：高等教育出版社，2006．[2]何新风，刘代汉．浅论教师的基本素质[J]．教育与职业，2006，(10)．[3]刘仁钊．浅析当前思想政治教育工作实效性的现状及成因[J]．学校党建与思想教育，2006，(11)．长沙民政职业技术学院专职辅导员绩效考核办法组员：侯斌周玲王琳肖一帆游韵杨期杰为了进一步加强专职辅导员（以下简称辅导员）队伍建设，调动辅导员的工作热情和积极性，提高其工作水平和能力，实现我院学生思想政治教育与管理工作的规范化、制度化、科学化，结合我院实际，制定本办法。一、考核原则辅导员考核体现公开、公平、公正，注重工作绩效，实行定性与定量相结合、自评与他评相结合、过程评估与业绩评估相结合，综合考虑学生评价、系部评价和学院评价三方面结果。二、考核内容辅导员的考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉五方面，重点考核工作投入与责任心、计划能力与执行能力、工作创新与工作绩效。德：1、政治觉悟：能否运用马克思主义的基本观点分析问题、解决问题，是否具有政治敏锐性和鉴别力，能否坚定地与党中央保持一致，具有高度的组织性、纪律性,能坚持正确的育人方向，引导学生树立远大的理想和正确的“世界观、人生观、价值观”；2、政策理论水平：能否贯彻党的路线、方针、政策，学习和掌握学生工作的一般程序和环节，熟悉国家、学校的有关规定和要求；3、工作作风：是否爱岗敬业，工作勤奋踏实；是否具有强烈的服务意识，践行“爱众亲仁博学笃行”的理念，以学生为本，尊重学生，关心学生，具有良好的职业道德；4、为人师表：工作中是否以身作则，遵纪守法，在学生心目中是否能树立起良好的师长形象，做学生的良师益友。能：1、综合业务素质高，具备较强的教育管理、社会历史、心理与职业咨询等方面的专业知识、实践能力以及良好的语言文字表达能力，能做好学生的“思想引导、心理疏导、学习向导、生活辅导、行为督导、就业指导”等工作；2、组织协调能力强，能有效地开展学生教育、管理和服务工作；3、观察沟通能力强，能及时捕捉、发现、分析和处理学生思想动态等信息及问题，提高工作的针对性、实效性；善于与领导、同事和学生沟通、交流，有效整合资源，营造和谐环境，提高工作质量与效率；4、解决问题能力强，能实事求是、沉着冷静、妥善应对各种紧急事件，及时处理和化解各种矛盾与问题，做到“发现得早、控制得了、处理得好”；5、研究创新能力强，能认真开展业务学习和理论研究，积极拓展工作思路，科学总结工作经验，创造性地开展学生工作。勤：1、按时参加校、院召开的各种会议、活动和培训；2、按要求及时完成学院和系部部署的各项任务，无延误现象；3、工作量饱和，工作认真踏实，积极主动，按时按要求完成任务；4、及时了解、掌握学生的思想状况、心理健康情况，主动找学生谈心、谈话，帮助学生化解心理问题，优化心理素质；每学年与分管的每个学生谈话至少1次；5、经常深入班级、宿舍，指导、关心学生的学习、生活，帮助学生解决实际困难，重视困难学生的教育管理；每周深入班级、宿舍次数至少2次；6、认真开展就业指导工作，努力培养学生的就业能力、适应能力，每学年开展专题活动至少2次，所分管学生的实际就业率达到学校要求；7、积极思考工作中出现的难题，努力探寻解决问题的途径和方法。绩：1、学风建设有成效，所分管学生的学风浓、考风正、科研氛围好；2、学生骨干队伍风气正、素质高，富有战斗力，起到模范带头作用；3、组织学生开展思想教育的效果。主要包括学生的思想觉悟、道德品质状况，培养学生骨干的数量和质量及新生入学教育、毕业教育、学风建设、形势与政策教育、养成教育、安全教育、心理健康教育的成果等；4、学生日常管理工作的效果。主要包括学生的行为考评、综合测评、各项评优；建立贫困生档案、对特殊学生的帮助，奖、贷、勤、补、免等政策的实施情况；学生党员的培养、发展和教育情况;在工作中是否坚持公开、公平、公正的原则；5、基础文明建设取得的成绩。包括学生遵守校纪校规情况和学生在宿舍、教室、校园等公共场合遵守秩序情况；6、培养树立典型的情况。所负责的工作范围内，获得国家级、省级、校级先进集体和优秀个人的数量。7、理论研究取得了一定的成果。廉：1、工作中坚持公开、公平、公正的原则，不徇私情；2、工作和生活中，能坚持廉洁自律。三、考核办法主要采取自评、学生评议（实行网上评选）和系部领导考评。其中自评占10%、学生评议占30%、系部领导考评占50%、学院领导考评占10%。1、个人总结：辅导员对本人上一学年的工作做出全面总结，对照考评内容和标准进行个人总结。此项得分占综合考核的10%2、学生评议：实行网上评议，学生在教务管理系统里面对辅导员进行评议。此项得分占综合考核的30%3、系部考评：各系部由学院党委（党总支）书记、副书记、分管教学的副院长等人员组成学院考核工作领导小组。辅导员向学院考核工作领导小组述职，考核工作领导小组依据考评内容和考核原则，结合个人总结和平时表现，对辅导员的德、能、勤、绩、廉等进行考评。此项得分占综合考核的50%。4、学院考评：学院按照平时掌握的情况（如会议参加情况、工作完成情况、宿舍违纪情况、学生反映情况等等）对辅导员进行评议，并将考评结果反馈给系部。此项得分占综合考核的10%。四、考核等级及表彰1、考核等级分为优秀（90分以上）、良（80～89分）、中（70～79分）、合格（60～69分）、不合格（59分以下）五个等级。考评分精确到个位，考评实际分小数点后第一位四舍五入。2、综合考核分在90分以上、考核等级为优秀者，可参加每年一次的学校“优秀辅导员”评选。3、辅导员的综合考核结果，向系部党政领导反馈，应与本人的晋升、津贴分配等挂钩。考核等级在良（含良）以上的方可晋升及合理分流。对考核不合格的，要进行批评教育，不能胜任工作或经教育帮助后无明显改进的辅导员，调离其工作岗位或辞退、解聘。4、学院提供“优秀