教师师德师风建设学习笔记精选4篇

教师师德师风建设学习笔记精选4篇【导读引言】网友为您整理收集的“教师师德师风建设学习笔记精选4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！教师师德师风学习笔记【第一篇】教师政治学习笔记时间：2015年3月11日学习内容：师德师风师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。“育人”随着时代的发展，不断有新的内容在素质教育的今天，作为教师的我们应该清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求。时间：2015年3月25日：学习内容：师德师风作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。幼儿园教师师德师风学习笔记【第二篇】教师和行动的建设决定了我国教师建设的成败。它也决定了中国教育发展和改革的成败。今天，面对新形势，新形势进一步扩大对外开放，建立小康社会，面对新形势，全面建设小康社会的新任务，科学发展的全面协调可持续发展，发展新目标和新要求，大力加强教师和职业道德建设，不断提高教师道德水平，促进教育改革的发展，提供一个坚实有效的教师保护。这是教育部长周纪志同志在全国教师论坛开幕式上的讲话，从这一段可以看出，在当前新的历史形势下，加强和改进教师和道德建设是一项紧迫任务。今年，我省对教师的道德和道德进行了全面的研究。在邓小平理论和三个代表的重要思想指导下，我公司和学校也开展了教育活动。Xx年x月x日，我是党书记xx和导演xxx在第四中学做教师道德学习和教育活动的指示和动员演讲，部署我的分裂道德教育活动。之后，我又开始了一系列的师师风的分工学习活动。经过近一个学年的教师道德教育活动，我仔细阅读了xxshide风格和老师道德教育教育材料，学会巩固相关教育政策，了解领导的演讲和一些优秀教师的感动事迹。清楚我们的教师应该遵守什么法律法规，怎么办是合法的行为，教师应该有什么样的教师道德，自己的质量应该在哪些方面改善几个方面的问题，使未来工作也一直是努力的方向通过学习老师的行为规范和优秀的老师围绕崇高的道德，我认真地反思自己的工作和学习等方面的情况，在自己的控制下从优秀的老师道德标准仍然非常不同。首先，通过分析，我认为自己的缺点是：1，学习不够深，不足以放松自己的要求，没有积极的学习，只有留在形而上学的态度对我。不能完全按照学习要求，有拖延，没有及时完成任务的学习现象。只有一半的政策法规。学习过程没有认真记录，学习经验不够写经验深刻。只是由幼儿园发展教育活动计划学习，不真正站在领导干部的高度上学习更有意识地阅读其他相关书籍。已经考虑了自己的道德分割，而不是缺乏思考的思想。2，对于完成任务要求过于严格，对于一些老师没有完成任务，没有严肃的调查不及时完成的??原因，有言语和行为的过度现象。3，作为物理副主任的管理，深入课堂还不够，老师的生活护理还不够，帮助儿童早期教育的协调不够好。二，问题的根本原因对于这些问题，经过仔细分析，其存在的主要原因是：1，学习不是根本的问题是惯性的思维，缺乏深入的学习，很难学习，在专业精神上的精益求精。虽然通常都有看书的习惯，但也经常飞看看，不要这么认为，有些问题只知道毛皮可以，未来必须摆脱这种习惯。2，工作责任感不强，激进的要求任务的根源是完成工作方法不会工作，管理方法较少的学习。不是真的以人为本的管理，对待同样态度的工作，不想深入，有寻求稳定和混乱的思想，这是思想的老化，新情况和新问题的失败分析研究结果。3，幼儿教育和教学的协调不是由于幼儿教育改革的发展和新形势的发展没有学会把握，对幼儿教育管理的重点不是很好地进行物流工作。三，未来努力的方向1，在未来的工作中，我必须努力改变他们的想法，加强学习，有效提高思维和工作水平。首先，我们应该阅读更多的马克思列宁主义，毛泽东文学作品，邓小平文学作品，学习三个重要思想，建立正确的世界观，人生观和价值观。意识到抵制各种错误的思想和腐朽的思想和文化。认真学习宪法和有关法律法规。有法律法规保护幼儿的合法权利，不得违反国家法律，伤害孩子的身体和精神的东西。第二，要更多地了解教育理论，掌握幼儿的生理和心理发展。根根据儿童学习法，指导幼儿教育的权利，用正确的教育理论武装自己，自觉纠正不良教育。第三，要更多地了解现代教育的管理，努力实施人文管理，改变过去，服务兵种的英俊，困难和苦难，但没有有效的管理和工作人员的尊重感管理。2，建立正确的教师理想，培养人才，发展先进文化，促进社会进步作为职责，站在时代前列，努力成为实践实践的人民。忠于职守，愿意牺牲，自觉履行教育教育的神圣职责，以高贵的情感指导儿童的整体发展，工作，个人理想，祖国繁荣昌盛紧密相连。3，建立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新。牢固树立起以教育为本，道德教育为先的思想，全面关注儿童成长，爱护对幼儿的尊重，公平公正对待每一个孩子，促进幼儿的全面发展。4，务实，创新，严格的自律。携带梯子的精神，指导，用积极的幼儿园教师，做好儿童物流工作。周长长说，爱和责任是教育的灵魂。在教师道德教育和学习活动的最后一个学期后，我认为这两点应该是我们改善道德分工的动机，不管教师的道德教育活动是否继续下去，我们都应该自觉地内化和提高自己的素质，部长周吉也说了一句话，作为人民的服务老师，使人们对老师感到满意。教师师德师风学习笔记【第三篇】教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的长处和经验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标--培育人才的工作。他们之间的关系既是一种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于实现教育目标，形成教师个格、提高自身素质和能力，形成良好校风，有利于学生良好品德的养成，有着重要的意义。（一）团结协作是实现教育目标的客观要求现代教育担任培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一伟大而艰巨的教育工程不是哪一位教师所能独立完成的，它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主任老师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。特别是现代社会对人才的要求越来越高，需要学生学习和掌握更多、更新的知识和技能，一个教师即便是知识作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生良好的教育效果，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的四有接班人和新型劳动者。可见，一个团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。（二）团结协作是教师人格的必备要素教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担着传授知识、传播文化、繁荣学术、弘扬科学、教书育人的神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。正是教师承担的任务和发挥的作用以及社会对教师的特殊要求，使得教师在教育实践活动中修养成品德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。这种完美的人格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用，成为学生模仿、效法的的楷模和榜样。教师的这种人格是由良好的思想政治素质、高尚的道德、品行素质、优秀的科学文化素质和突出的能力素质等构成的。而团结同事、互相协作正是教师高尚的思想、道德和科学文化、能力等素质的综合表现。俗话说：大度集群朋，教师之间只有在相互尊重、相互了解、相互信任、团结协作的基础上去展开自己的从教活动，才能建立起良好的同事关系，才能化艾怨为理解、信任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为相互支持。（三）团结协作是提高教师自身能力的有效途径团结协作不仅有利于教师群体形成合力，也有利于教师自身素质和能力的全面提高。一名教师，仅凭一腔热情来教书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教育经验是难以取得成就的。必须加强与同事间的教书和育人的交流，虚心学习他人的长处，只有这样，才能尽快地提高自己，才能进入优秀教师的行列之中。反之，一个教师如果缺乏谦述诚恳的取人之长，补已之短的态度，缺乏与人团结协作的品质，仅靠井底青蛙的视力，单个人去闯、去拼，很难做出成绩，更难提高自身的能力。（四）团结协作是形成良好校风的重要保障良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师生员工起着潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的学习和生活。学生在这样的氛围中就会如沐春风般的积极进取，奋发向上，并形成良好的思想道德和个性品质；教师在这样的氛围中，更能发挥聪明才智，提高工作效率，提高教育质量。而良好校风的形成离不开教师团结协作精神，因为教师集体的风气是构成校风的主体，只有团结协作的教师集体才能培养出良好的学生集体，才有形成良好校风的基础。这里说的教师集体的风气，其核心是教师之间的人际关系氛围。教师之间相互尊重、相互信任，团结协作、共同发展，人际关系必然和谐，教师集体的风气必然正，学校的校风也必然好。反之，教师间如果缺乏团结协作的精神，就会出风头，拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不可能形成良好的校园风气。（五）团结协作有利于学生良好品质的形成由于中小学生，特别是小学生具有突出的向师性特征，大学生们也很尊重、崇拜德才兼备的好教师。教师们具有大度集群朋、团结友爱、协作的优秀品质，使孩子们看在眼里、记在心头。特别是当前的在校中小学生中独生子女占主体，他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势，但又存在家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的自我专注，使得他们处理人际关系及利益关系的能力较差，合作意识不强等。进入学校后，他们把教师作为学习的榜样，教师的言行也对他们产生潜移默化的作用。篇2：幼儿园教师师德师风学习笔记幼儿园教师师德师风学习笔记1、陆园长解读《关于在徐汇区教育系统开展“师德师风建设年”活动的方案》，帮助教师领会文件精神。附文件：关于在徐汇区教育系统开展“师德师风建设年”活动的方案为全面贯彻落实科学发展观，按照中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会“师德师风建设年”的要求，