现代教育教学理论考试试卷（精编5篇）

现代教育教学理论考试试卷（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“现代教育教学理论考试试卷（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！现代教育技术理论考试复习重点12012现代教育技术复习重点提醒1、教育信息化的概念2、教师的信息素养3、现代教育技术及其内涵4、现代教育技术与教育改革5、现代教育的理论基础包括哪些？6、戴尔的经验之塔的理解与应用7、行为主义、认知主义、建构主义、人本主义的代表人物、基本观点8、多媒体综合教室的基本构成9、微格教学的概念与微格教学系统的实施流程10、远程教育的概念11、现代教学媒体主要特性及其分类12、多媒体技术的基本特性13、教材列举的哪几种现代教育技术应用环境14、多媒体素材的分类15、每一种多媒体素材的概念或原理、分类、文件格式及其基本特点、处理软件的名称16、WPS的基本运用17、现代教育技术与语文教学部分（见所发资料，该部分会占较大比重）18、毕业论文中的注释和文献表述格式教育教学理论教育教学理论http:///user3/shanghaijiaoyu/archives/2006/1.巴班斯基的教学过程最优化理论(摘要)教学过程最优化是巴班斯基教育思想的核心。......现代教育理论试卷A答案2《现代教育理论》试卷（A）答案--订一、选择题（2分*10）1-5ACDAD6-10ADACB二、填空题（1分*12）1.教育传播系统教育信息传播活动2.从不同角度增加信息量3.理论实践4.教学系统5.学习理论6.\新教学体系\范例教学论7.综合性8.诊断性评价形成性评价三、名词解释（4分*7）1.教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。2.多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统。3.指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。4.教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式5.以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具,使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网，连接道千千万万个计算机用户。光缆具有信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和开展大范围内合作的条件。6.也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐述。四、简答题（6分*4）1.教育技术内涵，即定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。”教育技术的外延涵盖了五个领域，教育技术领域是：开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。2．随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面：①现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化;②现代教育技术将日益网络化;③现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化;④现代教育技术理论将日益系统化、科学化。3．教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等。4．一是，教学是教师双边交往的活动。教与学两个不能相互代替，而是交织在同一个活动过程中。师生交往有轮式、树式等交往形式，产生不同的效果。从教学是师生之间的多方面全方位的交往过程出发，应该创设多种交往机会，实现教学预期目标。二是，教学是师生分享经验、共同发展的过程。我们长期受着教师中心论与儿童中心论的影响，特别是凯洛夫三中心论的影响，对我们的教学实践有着很大的限制。课堂教学应该被看作是师生人生中一段重要的生命经历，影响到学生生活的质量和今后的发展和成长，影响到教师对职业的感受与态度、专业水平的发展和生命价值的体现。第1页基于此在教学的问题上，应树立这样一些认识：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满生机。五、论述题（10分*2）1.答案要点（1）教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。如平价尺度可用高、低、中三种层次。流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层。见图所示，越往顶层，越抽象。（2）关于教学媒体在教学中的功能，有这样一些较为成熟的研究结论：教学媒体一般是灵活可以替换的。如通过阅读印刷品实现的教学目标，通过其他媒体（如电视教学）同样可以实现。每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足。比如，同是电视录像教学片，对有些信息内容可以表现的非常恰当，教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳。不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“。但是对某一个特点的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况，即不同的媒体有各自的长处与短处。运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果。使用媒体不会“自动“促进学习。根据媒体特性和学生的需要特点，考虑学生的特点，教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。媒体技术不等于教育技术，而是教育技术的一部分。2.答案要点：所谓的信息化教育，是以现代信息技术为基础的教育形态。教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。也就是说，我们通常把教第2页育信息化看做是信息化教育的过程。信息化教育的主要特征，是在教学过程中广泛地应用信息技术。技术层面上表现为数字化、多媒化、网络化、智能化；教育层面上表现为教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化等特征。第3页美术学科教育教学理论考试试卷3更多免费资料请访问：豆丁教育百科庙李中心校美术学科教育教学理论考试试卷学校：姓名：分数：3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()A．充分地传授知识B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程一、填空（每空1分，共30分）1．基础教育课程改革是一项系统工程。应始终贯彻“_____________________________________”的工作方针。2．《基础教育课程改革纲要》中指出，基础教育课程改革要改变课程评价过分强调___________与_____________的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。3．评价不仅要关注学生的，而且要发现和发展学生，了解学生的需求，帮助学生，。发挥评价的，促进学生在上的发展。4．新课标是从学生学习活动方式考虑，划分出、、和四个学习领域。5．与本《标准》相适应的评价体系应以学生在美术学习中的作为评价的基础，注重与的协调统一，尤其要加强评价。6．美术教学过程的、表现活动的和评价标准的，提供了最适宜的环境。7．是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。8．美术学习活动大致可分为创作和两类。9．美术课程应适应要求，面向，以为本，培养学生的人文精神和，为促进学生的形成，促进他们奠定良好的基础。二、选择题（每小题2分，共18分）1．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充2．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益更多免费资料请访问：豆丁教育百科4．新课程的核心理念是()A．为了每一个学生的发展B．更好地提高学生成绩C．满足社会、家长提高升学率的需求D．提高每一位教师的教学水平5．下列哪项不是基础教育课程改革的具体目标内容()A．改变课程过于注重知识传授的倾向。B．改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。C．改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。D．大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。6．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，()A．完全由学生自己决定如何学习B．根据学生成绩的优、中、差分班教学C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生7．下列哪一项，不属于《美术新课程标准》基本理念的是()A．激发学生学习美术的兴趣B．使学生形成基本的美术素养C．在广泛的文化情境中认识美术D．引导学生参与文化的传承和交流E．培养创新精神和解决问题的能力F．为促进学生发展而进行评价8．下列哪项不属于第一学段“造型••表现”学习领域的评价建议()A．能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。B．是否认识常用颜色。C．能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。D．是否对美术课感兴趣。9．“能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。”是“欣赏•评述”学习领域的哪个学段阶段目标。()A．第一学段B．第二学段C．第三学段D．第四学段三、判断（每题1分，共7分）1．新课程要求教师要由教材的单纯的执行者转变为开发者。()2．新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。()3．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。()4．在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。5．美术学习仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，不应视为一种文化学习。()6．在重视教师与他人对学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。()7．美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。()四、简答题（每小题5分，共10分）1．谈谈你对“教师为主导(引导)，学生为主体”的认识。（5分）2．《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》课程的总目标是什么？（5分）五、案例分析（第1小题20分，第2小题15分，共35分）请根据新课程的教学理念，谈谈你的感想。案例1：在《纸浮雕》一课巡回辅导过程中，我发现有位同学趴在桌上睡觉。我走过去，轻轻推醒他——那是王鹏。我问他：“你为什么不做作业？”“不会。”他看也不看我，回答道。“那你会什么？”“什么也不会，美、术、课。”他摇了摇头，“跟我就没缘！”我递给他一张纸：“你会撕纸不？”“那谁不会？”他朝我翻了一眼。“你随便撕给老师看看。”他抓起纸，三下两下撕起来，然后又把纸从桌上抛到地下。我说：“你随便拾一张你撕的纸块给老师，老师有用。”他想也不想，弯腰抓起一块丢在桌上。我把纸块在桌上摊平，问他：“你看这纸块像什么，能看出来吗？”好一会儿，王鹏说话了：“像什么……像……像长江吧。”“好，太好了。你很有艺术细胞嘛，怎么能说和美术无缘呢？”同学们都围了上来。我向前面的同学要了块蓝色卡片纸，递给王鹏，“把你撕的纸块贴在这张蓝色更多免费资料请访问：豆丁教育百科卡之上。”王鹏很快完成。“你能把长江经过的省、市标出来吗？”“能。”这次他答得很干脆，随后，他找出地理书，工工整整标上各省、市地方。一张“长江图”完成了。我把这幅作品展示给全班同学看，大家都赞叹不已：有意思，太有意思了。学校“迎新年第十届美术作品展”，我展示了王鹏的“长江图”。地理老师告