七年级下册地理教案通用8篇

参考资料，少熬夜！七年级下册地理教案通用8篇作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是网友为大家分享的七年级下册地理教案通用8篇，欢迎阅读与收藏。七年级下册地理教案【第一篇】1．印度最重要的河流是()A．恒河B．布拉马普特拉河C．红河D．印度河2．下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是()A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全国都属于热带季风气候，全年高温多雨C．恒河流人阿拉伯海D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾3．印度大部分地区的气候是()A．温带大陆性气候B．热带雨林气候C．亚热带季风气候D．热带季风气候4．给印度带来丰沛降水的季风是()A．6—9月盛行的西南季风B．6—9月盛行的东南季风C．10一次年5月盛行的东北季风D．10一次年5月盛行的西南季风5．下列情况中，易形成印度水灾的原因是()A．东北季风来得晚或退得早B．西南季风来得晚或退得早C．东北季风来得早或结束晚D．西南季风来得早或结束晚6．印度的主要粮食作物是()A．小麦、玉米B．水稻、玉米C．小麦、谷子D．水稻、小麦7．印度最大的麻纺织中心是()A．加尔各答B．新德里C．孟买D．班加罗尔8．印度水稻主要分布在()A．恒河上游地区B．阿拉伯海的西岸C．德干高原西北部D．德干高原东北部和恒河中下游地区9．印度农产品的产量很大，而出口量很少，其原因是()A．工业发达，农业原料消费多B．畜牧业发达，饲料需求大参考资料，少熬夜！C．人口众多，消耗农产品多D．环境污染严重，农产品质量不合格10．以下关于印度的说法正确的是()A．独立后大量引进国外人才，发展本国工业B．钢铁、机械、化学和纺织工业具有一定的规模C．印度是世界第一软件大国D．印度是个贫穷落后的国家，所以几乎没有高科技工业二、综合题11．读印度略图7-8，回答下列问题：(1)把图中代号所表示的地理事物名称填在下面相应的空格上：邻国名称：①②③④河流名称：⑤地形区名称：⑥首都名称：⑦海、湾、洋名称：⑧⑨(2)印度地形分三部分，北部是，南部是12．读图7—9，回答下列问题：(1)该图所示国家是。该国人口居世界第位。(2)该国最大的棉纺织工业中心应该是图中城(填数字)，最大的麻纺织工业中心是图中城(填数字)。(3)该国的主要矿产有等，主要集中分布在(地形区)上。(4)图中的阴影区为该国的主要工业区，试分析该国工业区的分别与原料、燃料产地之间的关系?(5)图中④是该国的计算机软件的生产基地13．读南亚地区风向图7—10”，回答问题：(1)图A中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。(2)图B中的箭头表示的是(方向)风，此风从吹向，称为季风。(3)能给印度带来丰富降水的是(4)在这两种季风的影响下，印度大部分地区属于气候，这参考资料，少熬夜！种气候的主要特征是～。(5)在图A中季风的影响下，印度大部分地区进人季，该季节时间大致是每年的月至月，在图B中季风的影响下，印度大部分地区进入季，时间大致是每年的月至月。(6)请把印度水旱灾害与西南季风的变化关系用直线连接起来A旱灾B水灾①来得早②来得晚③退得早④退得晚⑤风力不足⑥风力强盛1．A2．A3．D4．A5．D6．D7．A8．D9．C10．B11．(1)巴基斯坦尼泊尔斯里兰卡孟加拉国恒河德干高原新德里印度洋阿拉伯海孟加拉湾(2)喜马拉雅山地南麓印度河和恒河平原德干高原12．(1)印度(2)①③(3)煤铁锰德干高原(4)工业区主要集中分布在工业原料和燃料产地(5)班加罗尔13．(1)东北大陆海洋冬季(2)西南海洋大陆夏季(3)西南季风(或夏季风)(4)热带季风全年高温，一年分明显的旱、雨两季(5)旱105雨季69(6)A：②③⑤B：①④⑥七年级下册地理教案【第二篇】教学目标：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。教学重点：1.印度的人口问题。参考资料，少熬夜！2.热带季风气候与农业。3.印度的粮食问题。4.印度工业发展的基本情况。教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。2.工业的发展与自然条件的关系。教学过程1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。3.课件展示：图“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。4.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。5.课件展示：图“印度人口的增长”，并思考：①目前印度人口已经超过多少亿？②50年间印度人口增长了多少倍？③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？6.学生讨论，教师总结。目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。7.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：①说说你对印度未来人口趋势的看法。②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。8.学生讨论，教师引导，得出结论。①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人参考资料，少熬夜！口大国。②课件展示：图表“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。9.课件展示：图“亚洲的气候”和图“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？10.学生回答，教师小结。印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(6~9月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？11.课件展示：图“南亚1月风向”和图“南亚7月风向”，并思考：①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？②西南风的几种变化情况，并填表。12.学生讨论，代表发言，教师总结。七年级下册地理教案【第三篇】教学课题：七年级下册第一章《认识大洲》第二节《非洲》课型：新授教材分析：《非洲》是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。包括5个方面的内容：地理位置、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。教学目标：1、知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。③学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。2、过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。参考资料，少熬夜！②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。3、情感态度与价值观：通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。教学方法：1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。2.采用多媒体演示、自主学习－合作探究－教师点拨的活动方式探讨归纳。教学用具：多媒体、教科书、地图册、地球仪教学过程:一、导入新课：世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，还有世界上最大的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲，同学们知道这是哪一个大洲吗？（非洲）那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，一起去探索它的奥秘吧。出示教学目标，让学生明确学习目的。二、自主学习根据第一节学习大洲的方法，我们先来了解一下非洲的地理位置。（一）、地理位置活动一：请同学们浏览教材P1617，完成下面练习。1、读图，找出非洲的地理位置(1)经纬度位置：非洲在(东或西)半球的西部，穿过非洲中部，、分别穿过非洲的北部和南部(填写纬线名称)。(2)海陆位置:东临，西临，北隔及与相望，东北与之间隔着狭长的，并以为陆上分界线。活动二：描画非洲轮廓图，并填出非洲周围的大洲和海洋。思考讨论：苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要地理位置。（设计思路：面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在教学设计过程中，重在培养学生的读图、识图、画图的能力。）（二）、高原为主的地形活动三：读非洲地形图，分析非洲的地形特征：参考资料，少熬夜！(1)读P6图1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南极洲除外）的第位。(2)非洲大陆面积广大，被称为“”，海拔500-1000米的高原占全洲面积以上，东南部从北向南有高原、高原、高原。(3)非洲东南部分布有三大高原，西北部除大陆边缘的山脉外，大多是海拔较低的高原和盆地，故非洲地势，。(4)极具特色的地形（三个“世界之最”）：中部的，北部的，纵贯东部的。(5)读P18阅读材料：东非裂谷带及撒哈拉沙漠简单了解东非裂谷带的分布、成因及其地质地貌特征；认识撒哈拉沙漠的范围及地理位置。（6）读课本图P21-1;P161-17比较欧洲和非洲的海岸线特点，并在非洲图上找出：最大的半岛_、最大的海湾、最大的岛屿_。每位同学完成自主学习后在小组内进行讨论交流。（设计思路：在培养学生的读图、识图、画图能力的同时，使学生将图像与课文内容相结合，加强学生对知识的理解能力。）（三）、炎热的气候活动四：（1）读非洲平均气温分布图，分析非洲的气温特征：（纬线）横贯非洲中部，、、（纬线）分别穿过其南部和北部；非洲绝大部分位于（温度带），非洲平均气温在摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温。北半球7月份的炎热中心在地区。由此可得非洲气温特点是：气温高。这就是它被称为“热带大陆”的原因。（2）读非洲年降水量图，总结非洲降水特征。非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水。北回归线附近的地区，降水；南回归线附近大陆岸，降水少。由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。（3）读非洲气候类型图，总结非洲的气候特征。赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候类型。非洲热带雨林气候的南北两侧是气候类型。南北回归线附近主要是气候类型。非洲最北端、最南端分布的是气候类型。由此可得，非洲的气候带受因素影响，以为中心呈对称。（设计思路：继续培养学生的读图、识图能力，同时培养学生运用地图分析问题、归纳知识的能力。）（四）、丰饶的物产阅读非洲主要的矿产与农产品分布图，并分类。参