三年级语文上册第一单元教案通用8篇

参考资料，少熬夜！三年级语文上册第一单元教案通用8篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是网友分享的三年级语文上册第一单元教案通用8篇，供您参考阅读。三年级语文上册第一单元教案【第一篇】Ⅰ、教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。过程与方法：1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。Ⅱ、教学重难点：1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。Ⅲ、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。3、有感情地朗读课文。二、教学流程：(一)课件演示，激趣导课1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。2、板书课题，齐读。3、让学生观看课文动画。4、指名说说：刚才欣赏到了什么?[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。](二)初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方参考资料，少熬夜！式认识生字。2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。(评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。)4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪?(绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈)[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。](三)朗读理解，感悟草坪的美导：你最喜欢哪一段?读给大家听听。1、朗读第二小节。师：你最喜欢怎样的草坪?为什么喜欢?读给大家听。生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来?a、指另一名学生读并指导学生进行评价。b、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。2、学习第三小节。师：同学们见过亮晶晶的草坪吗?让我们快来看看它到底什么样子。学生齐读第三小节诗歌。生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢?(多请几名学生读课文。)课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的?(引导学生认识拟人的写法。)课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢?找出来读一读。3、学习第四小节。师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给参考资料，少熬夜！大家读一读。指名读，其他同学评读。4、学习第一、五小节男生读第一小节，女生读第五小节。指名反馈：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系?想一想课文是按照什么顺序来写的?[设计意图：引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思，并受到感染和熏陶。](四)有感情朗读，读出草坪的美1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。2、全班配乐读课文。[设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。](五)课外拓展：1、仔细观察我们周围的草坪，将草坪上美丽的景物描写下来，也能用上比喻、拟人的修辞手法。2、继续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。第二课时一、课时目标：1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。3、指导背诵诗歌。4、指导写字。二、教学流程：(一)回顾课文课文中描写的是怎样的草坪?你最喜欢哪块草坪?(二)体会写作手法1、用语言描述一下你最喜欢的草坪，把你所想象的用彩笔画出来，并在全班展示作品。2、体会：作者为什么能写得这样生动、形象?(1)学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。(2)让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。3、鼓励学生互相交流一下自己上节课的课后习作。[设计意图：引导学生进一步体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。](三)背诵诗歌1、学生交流背诵技巧。2、学生独立背诵。3、检测背诵情况。(四)指导写字1、出示生字，说说哪些字容易写错。2、重点指导：境——镜浆——桨参考资料，少熬夜！3、学生写字，师巡视检查。[设计意图：让学生复习巩固识字方法，培养识字能力。](五)作业设计：1、背诵诗歌。2、抄写本课的生字新词。三年级语文上册第一单元教案【第二篇】学习目标：1、和同学交流课内外阅读时遇到的具有新鲜感的词句，体会有“新鲜感”的语言魅力。2、能养成主动积累“有新鲜感”词句的习惯。3、通过看图、感悟、诵读，理解并体会古诗，积累《所见》一诗。学习重难点：重点：体会有“新鲜感”的语言魅力，能养成主动积累“有新鲜感”词句的习惯。难点：利用插图，了解古诗大意。教法学法：图文结合讨论交流感情诵读学习准备：师：多媒体课件生：阅读记录表学习过程：一、揭题导入今天我们来学习《语文园地一》的内容。二、交流平台（一）师：孩子们，老师在读书时，常常会遇到一些很不一样，具有新鲜感的句子。课件出示：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。生自由读句子、指名读、齐读句子。1、师：这个句子选自我们这一单元《大青树下的小学》，你觉着这个例句什么地方具有新鲜感？和同桌交流交流。（运用了拟人的修辞手法，通过树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安静。）再读句子。3、拿出课文纸，画出具有新鲜感的词句，并四人以小组交流具有新鲜感的地方。指名交流。4、师：遇到这样有新鲜感的词句，我们该如何做呢？板书：摘抄积累反复阅读参考资料，少熬夜！5、抄写积累的有新鲜感的句子。（二）师：老师还给大家带来一篇泰戈尔的散文诗《职业》。师范读。自由读文，你有什么感受？（职业没有高低贵贱。选择自己热爱的，能为别人做奉献的事业。）在这篇散文诗里，老师很喜欢这一句有新鲜感的句子。出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。1、指名读句子，其他人边听边想：什么地方有新鲜感？预设：更夫。（每天夜里敲竹梆子或锣来提醒人们时间的人。）说了说这句话蕴含的丰富哲理。2、默读诗歌，画一画自己认为有新鲜感的词句，并抄写下来。（三）读一读自己所积累的词句。师：就像旅行总能看到新鲜的风景，阅读时我们也总能遇到新鲜的词句。在平时的课内外阅读中，遇到这样有新鲜感的词句，不仅要摘抄积累下来，还要反复阅读。三、日积月累（一）师：童年是最幸福的，因为童年生活无忧无虑，丰富多彩。老师想请你们回忆一下，你最难忘的童年趣事是什么？请用一句话告诉大家。生自由表达。师：假如我们穿越时空隧道，回到古代，去看那个时候的孩子喜欢玩些什么，一定很有意思。生读：《村居》师：和你们一样大的孩子在干什么？（放纸鸢）生读：《宿新市徐公店》师：这些孩子又在干什么？（追黄碟）生读：《小儿垂钓》师：这个孩子在干什么？（钓鱼）（二）出示：《所见》1、生借助拼音自由读古诗，读准字音，读通句子。看看袁枚笔下的这个孩子在干什么。2、指名读，相机正音。齐读。师：字音读准了，句子读顺了，还不算会读。我们还要读好诗歌的节奏。师范读。各种形式诵读。3、孩子们，请你们看看这幅图，谁能告诉我“牧童”是做什么的？4、齐读，想想：牧童在干什么？板书：牧童根据回答板书：骑黄牛、唱着歌、听到蝉叫、闭口参考资料，少熬夜！站立。5、理解关键词语的意思。师：孩子们，看，这个小牧童起着黄牛，嘴里还唱着歌，他的歌声怎么样？（嘹亮）从哪儿看出来的？（振林樾）什么意思？（在林中回荡）小牧童走着走着，忽然听见--蝉在鸣叫。师点明：鸣就是鸣叫的意思。小牧童听见蝉在鸣叫心里--想要捕蝉。谁来说说“欲”的意思。你怎么知道牧童想要捕蝉呢？立是什么意思？6、袁枚笔下的牧童给你留下了什么印象？（悠闲自在、机智聪明、活泼可爱）从哪儿感受到的？指导朗读。读出他的--7、师：这首诗很简单，我相信你们很快就能背诵下来。自己先试着背一背吧。指名背。齐背。（节奏）三年级语文上册第一单元教案【第三篇】一、教学目标：1、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。2、学会本课认读生字10个，会写9个。3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。4、有感情的朗读这首诗。二、教学重难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。三、教学准备：投影仪、录音机四、教学过程：第一课时(一)激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗?今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌(二)学习课文1、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.2、检查阅读情况，进行分小结指读。3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪?4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样?参考资料，少熬夜！这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。5、教师指读，学生评价。6、分小结学习课文。(1)你认为什么样的草坪最美?你从哪感受到的?让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。a、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么?“溢出”说明什么?这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么?b、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么?这样充满生机的草坪，你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。c、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧!d、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗?让学生谈出自己内心的感受。(三)美读课文为学生提供条件，进行配乐朗诵。你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。第二课时(一)朗读复习1、朗读课文。2、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系?让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。3、找一找，你认为课文中的那些句子写的，你最喜欢?为什么?让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。(二)学习生字1、复习认读的字采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。“曈”的读音要进行重点纠正。2、教写生字参考资料，少熬夜！进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。重点指导学生学习“淅”字，注意他是左中右结构。“酣”指导学生进行重点书写。学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。(三)总结在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么?让学生产生强烈的环保意识。三年级语文上册第一单元教案【第四篇】教学目标1．积累本单元所学的有新鲜感的词语和句子，并正确地摘抄。2．学习描写人的动作、神态、心理活动的成语，并学会正确地书写。3．学会有感情地朗读句子，把握停顿节奏和重音。4．给兴趣小组取个响亮的名字。5．背诵古诗《所见》，感受古诗