小学四年级语文教案（通用8篇）

参考资料，少熬夜！小学四年级语文教案（通用8篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是网友分享的小学四年级语文教案（通用8篇），希望您喜欢下载。小学四年级语文教案【第一篇】一、教材分析《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》。本是魏国的谋臣季梁用这样一个小故事，劝安厘王以大业为重放弃伐赵，故事后被广为流传下来。这则寓言讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。文章是通过对话展开故事情节的，路人强调的是：既然方向错了，就永远也到达不了目的地；而要去楚国的那个人强调的是：虽然方向错了，但是他有跑得习快马、很多的路费和驾呈技好的车夫，所以一定会到达目的地。从人物的对话的过程中和文章结尾的点睛这笔中，学生自然会明白其中的寓意：这则寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。这则寓言常用来比喻行动和目的是相反的。二、教学目标1、引导学生运用不同的方法熟读课文，通过人物的对话体会寓言的主要内容。2、认识2个生字，会写3个生字。3、在熟读课文和理解主要内容的基础上，使学生懂得，做事时要选准方向再去做，让行动和目的保持一致，否则一事无成。4、加强读写训练，练习扩写《南辕北辙》三、教学重难点教学重点：理解《南辕北辙》的寓意，课后读写小练笔。教学难点：在理解《南辕北辙》寓意的基础上，写好课好小练笔。四、教学建议（一）教学好生字“辕”和“辙”，有助于成语“南辕北辙”寓意的理解。本课生字认的和写的都比较少，但字意和字形的把握还是有难点的。“辕”和“辙”都是学生在生活中不常见的生字，“辕”是车杠；“辙”是车轮在路上留下的痕迹。如果教学中单单告诉学生字典中的解释，学生可能理解得并参考资料，少熬夜！不清楚，如果能通过具体的车马的图片或教师在黑板上画的简笔画来帮助学生理解，效果会更好，学生理解了这两个字的意思，对“南辕北辙”这个成语的意思的理解会有很大的帮助的。成语中，“辕”向南表示行动的方向与目标，“辙”向北表示向北走，从而可以理解出成语的意思是比喻行动与目标相反，结果只能是离目标越来越远。可见，讲生字时理解好“辕”和“辙”这两个字的意思，对讲读课文时，理解课文内容，进而理解成语“南辕北辙”的意思是有很大帮助的。（二）抓好文中人物对话的朗读，深入理解课文内容。这篇课文适合于在朗读的基础上理解课文内容，而熟练的朗读便于学生体会人物的心理活动，感悟其中的寓意。课堂上，可以让学生抓住人物的对话，读一读，演一演，从两个人的对话中，引导学生体会路人的好言相劝、苦口婆心和去楚国那个人的毫不领情和一意孤行所形成的鲜明的对比。朗读教学中，要注意先让学生揣摩这两个人的心理，然后再指导朗读。在读中让学生先要理解那人所说的“马跑得快”、“路费多”、“驾车技术好”这些是不是那个人要到达楚国的有利条件，而他却把这些有利的条件用反了，会有什么后果？再引导学生仔细读一读路人说的几句话，用自己的话说一说路人所要表达的意思。理解好文章的最后一句话，也是理解本文寓意的关键所在，当目标和行动相反时，只能是背道而驰，永远不可能实现目标。（三）教学中应注意渗透的内容1、引号的用法。课后练习第二题是填标点，思考引号的不同用法，目的是帮助学生理解引号的应用范围和使用方法。第一小题是介绍引号能引用人物的语言的作用；第二小题讲的是引号还能引用特定的词语，表“水”是重点要描述的对象。对引号的第二种用法，教师可让学生说一说，在你接触到的语言文字中，什么地方还出现过引号的这种用法，源于学生自己的思考，才会给学生留下更深刻的印象。这样的课后题既可在课上理解课中渗透训练，也可在课后单独练习。2、在讲读中注意丰富学生的语言材料，为读写训练做铺垫。（四）读写训练建议本则寓言，短小精悍，寓意也相对简单，学生一读就懂，对这样的小文，如果我们教师能抓住语言文字的训练点，对学生进行读写训练，对学生读写能力的提高是大有益处的。结合这篇寓言的语言文字的特点，建议课下进行以参考资料，少熬夜！下几方面的练笔。1、写读后感，发表自己对人物做法的议论，联系生活学习的实际理解寓意。比如在课上我们可以设计一个想象表达：“你想对那个楚国人说些什么？”“你会怎么劝那个去楚国的人？你还可以用这些话劝劝谁呀？”2、扩写成300字多字的习作，在原文的基础上，对事情发生的时间、地点、人物、事件进行合理的想象，丰富课文的语言材料，使语言文字更加生动形象。比如：加上人物的心理描写；为故事续写结果。3、还可以让学生改变课文的描写方式，把对话描写改成叙述性文字，从中锤炼自己的使用语言文字进行叙述性描写的能力。四、源于本课的备课思考，给出简单教学设计，仅供参考：（一）揭示课题：今天我们来学习第七单元，寓言故事，寓言就是通过一个故事告诉我们做人做事的道理。这节课我们先来学习第一则寓言。（板书课题：南辕北辙）（二）初读课文，读准字音，了解大意。（三）检查生字的预习情况。（1）出示古代车马的图片，了解“辕”和“辙”的字意。并把这两个字放在成语“南辕北辙”中，初步体会成语的大意，这对学习课文内容会有帮助的。（2）指导书写：注意“袁”的上部是“土”不是“士”。“辕”和“猿”对照学习。“紧”字强调下半部别写错了。（四）以读带讲，深入理解课文内容，学习寓言的深刻含义。（1）通过课下预习，说说你对课文内容的理解。（2）文中的楚国在太行山的南面，那人却往北走，会怎样？（3）组织学生不同方式、多角度读课文，读中感悟。想一想文中要去楚国那个人有不哪些有利的条件？他在对话中会是一种什么样的心理状态？而路人又是怀着怎样的心情劝说他的？注意文中对话句子中的标点符号，读出人物对话的语气，深入体会课文的内容。（4）引读思考：要去楚国的那个人把那些有利的条件用反了，会有什么后果？再引导学生仔细读一读路人说的几句话，用自己的话说一说路人所要表达的意思。参考资料，少熬夜！理解好文章的最后一句话，也是理解本文寓意的关键所在，当目标和行动相反时，只能是背道而驰，永远不可能实现目标。（5）课外延伸想一想我们生活中有没有发生过“南辕北辙”的事情？（五）课堂读写小练笔（六）课后作业：完成课堂读写小练笔。小学四年级语文教案【第二篇】教学过程：（一）、谈话揭题：随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？（二）、学习乐乐给表哥的信：1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内容（信的内容：“我”和表哥国庆节曾见过面；元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，希望表哥来信告诉我怎样过元旦的情况、盼望春节能再见面，告诉表哥他要的书已经买到，寒假带去。）2、结合信的内容，想想写信的用处。请同学说。3、与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点？预设（二）：由班级实际情况转学的同学或老师的来信，设置大环境背景，引起学生的共鸣和学习需求。（三）、学习书信的格式明确：给亲友写信首先要学会如何写速看屏幕，研究信的格式有什么特点？１、逐项讨论，汇报，师板书：称呼第一行顶格冒号正文另起一行空两格写完一件换一行，先写重要的事祝愿语：接正文（祝你），换行顶格（快乐）或另起一行空两格再另起一行顶格演示投影，以帮助理解姓名祝愿语的右下方（特别要注意代人写的信）日期姓名的下面（写信日）（顺口溜：第一行顶格称呼加冒号；正文另起一行空两格；事情多要分段写，要紧事情写前面；祝愿语，可接正文写，也可另起一行空两格，再另起顶格祝愿词，最后写信人姓名和日期。）2、信与一般文章有什么不同？(一、格式不同：二、内容有所不同。文章一般要围绕一个中心写，而信的内容比较广，想告诉对方什么参考资料，少熬夜！就写什么。）（四）、学习信封的格式：1、（屏幕出示信封）：研究信封的写法，学生回答；2、总结：信封上收信人的地址与写信人的地址不可写颠倒。收信人姓名后的称呼是给邮递员看的，不能用“父亲”等诸如此类的话。3、作业：在信封上按信封格式写一个信封、评议。小学四年级语文教案【第三篇】教学目标：1、知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思;理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。2、情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。3、能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。教学难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教学过程：一、谈话导入，整体感知1、课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”2、引出课题：登山。3、了解预习情况。(1)这段话是谁说的?(结合课件简介列宁)(2)列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1、自由读列宁说的话。2、读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3、教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?4、学生合作探究，思考重点问题。(1)提示学习程序。寻找合作伙伴确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)小组合作学习展示学习成果。(2)学生自由组合，确定学习方式。(3)分小组学习，教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。①表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)参考资料，少熬夜！小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。②朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。5、小结小组学习情况。6、课件展示日出美景，配乐范读15自然段。7、师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。三、展开辩论，升华认识1、引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢?2、组织辩论。(1)自由组成正方反方。(2)双方各自从课文中找充分的理由。(3)展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。3、教师小结。4、再读列宁的话。四、迁移运用，拓展延伸1、学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2、布置课外作业。课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)小学四年级语文教案【第四篇】【教学目标】1、正确认读本课8个生字，学会书写“卑、亢”12个生字。2、理解课文内容，抓住课文的重点部分，理解小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情。3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。【教学重点、难点】抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学时间：一课时教学准备：课件【教学过程】【预习要求】参考资料，少熬夜！1、朗读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法自己学习生字。2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义。3、了解课文讲了一个怎样的故事？哪些地方让你产生了疑问？用“？”在文中标出。4、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。教学设计一、联系旧知，导入新课《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事二、检查预习、整体感知1、指名分段读课文，说说《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？2读过课文之后，你有什么想法吗？三、自读自悟，交流体会。1、默读课文，就自己的感受写批注，提出自己的问题。2、集体交流梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。（出示“