小学三年级语文教案【推荐8篇】

参考资料，少熬夜！小学三年级语文教案【推荐8篇】作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是网友帮大家分享的小学三年级语文教案【推荐8篇】，供您参考阅读。小学三年级语文教案【第一篇】一、复习导入：1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读）2、通过上节课的学习，我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子，当听到神灵赐给他点金术时，他心花怒放地说――――（生齐答）过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？让我们再次走进课文。二、学习第4自然段。1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出麦得斯做了什么？用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。2、师：画好了就放下笔，举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听？3、指导朗读。（体会：神奇、富有、高兴）4、来，把这一段连起来读一读！三、总结学法：我们自由地读了课文，然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事，用“﹏﹏”画出了描写心情的句子，最后赏析品读，走进了麦得斯的内心，体会了他的情感。有信心也用这样的方法自己学习5-8自然段吗？四、学习5－8自然段。（一）学生自学。（二）交流学习情况。过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。学生交流：第5自然段：生：我学的是第5自然段，找到的句子是……（1）师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以——这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。（2）三次引读：A、他的确有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。（女生读）B、他喜欢色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。（男生读）参考资料，少熬夜！C、他喜欢有生命力的`带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。（全班读）过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。第6自然段：生：我学的是第5自然段，找到的句子是……（1）师：牛奶、面包都变成的金的，麦得斯有了这么多的金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。谁来读读。（2）指导朗读。（3）师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。第7、8自然段。过渡：你看，麦得斯喜欢的鲜花变成了金的，吃的面包和喝的牛奶都变成了金的，他闷闷不乐。当他饿着肚子，又一次来到花园，亲吻了美丽可爱的小女儿，小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像？想一想，和同座说一说。（1）个性读（2）是啊，面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿，麦得斯痛苦地说：——“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”（3）三次引读：A、他拥有了这么多金子，却失去了最心爱的女儿，他痛苦地说：——（1、2组读）B、他终于明白了自己的愚蠢，后悔极了，他痛苦地说：——（3、4组读）C、他为自己的贪得无厌忏悔不已，乞求神灵收回点金术，他痛苦地说——（全班读）五、小结同学们，我们通过抓住了关键词句，进行赏析品读的方法，一步一步走进了麦得斯的内心，体会了他的心情变化。下面分组读读吧。六、学习9、10、11自然段。过渡：麦得斯这样痛苦不堪，那他的愿望实现了吗？自由读一读9-11自然段。1、这时，金雕像又变成了美丽可爱的小女儿，麦得斯忘不了这个教训，这是个教训是什么？2、三次引读：麦得斯忘不了这个教训，我们也会忘不了这个教训。所以：A、当麦得斯失去了点金术，抱着美丽可爱的小女儿时，他高兴地说：——B、当麦得斯失去了点金术，却得到了金钱也买不到的亲情，他高兴地说：——C、当我们学了这个故事，明白了这个道理后，我参考资料，少熬夜！们也能高兴地说：——七、复述课文。八、总结。小学三年级语文教案【第二篇】教学目标：1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字；会写其中的12个汉字。结合课文内容理解词语库中的24个词语，并能运用部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；理解课文内容，体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪心情。3、通过课文的学习让学生了解：“龙”虽然是传说中的动物，却至今仍然是我们中国人引以自豪的中华民族的象征。教学重点、难点：学习字词，理解课文内容在读中体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪教学准备：多媒体、字词卡教学时数：三课时第一课时教学目标：知识目标：正确流利地朗读课文，初步了解“龙”，认读生字词能力目标：根据课文内容正确朗读和理解，准确认读生字情感目标：通过学习，了解中国与“龙”的渊源教学重点：朗读课文，认读生字教学难点：流利朗读中解决生字读音教学关键：读中理解，理解助读教具：多媒体、生字卡片、地图课前活动：谈有关龙的话题导入新课：1、板书课题2、导读课文3、指认生字，运用词语巩固知识：观看电影中有关龙的片段布置作业：熟读课文；语系词语库中的词语第二课时教学目标：知识目标：熟练、有感情地朗读课文，进一步理解课文，学习会写字，运用部分词语，学习句子参考资料，少熬夜！能力目标：学会运用一条主线朗读课文的学习方法情感目标：通过学习，进一步了解中国与“龙”的渊源教学重点：感情读课文，会写字教学难点：根据段落内容感情读教学关键：读中理解，理解助读教具：多媒体、田字格小黑板或卡片教学过程：课前活动：欣赏歌曲《龙的传人》讲授新课：1、检查朗读课文情况2、引导感情读课文，按照“象征的主线”导读课文3、学习句子4、指导会写字巩固知识：引导朗读课文竞赛布置作业：1、练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。2、收集一些课外的“龙”的知识，包括成语第三课时教学目标：知识目标：复述课文，积累词句能力目标：培养学生综合运用的能力情感目标：培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感教学重点：积累词句教学难点：复述课文教学关键：以趣导入，突破难点教具：多媒体课件教学过程：课前活动：发表自己收集到的有关“龙”的知识或者成语讲授新课：1、说明自己喜欢“龙”的原因：。2、引导学生复述课文3、组织学生分组讨论，你会抓住垄的哪些特点来介绍4、巡视参与复述5、积累词句巩固知识：组织成语擂台赛布置作业：1、完成练习册中的内容2、完成自读课本中相应的课文朗读小学三年级语文教案【第三篇】参考资料，少熬夜！教学要求1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能用“有的……有的……有的”写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点、难点课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。教学思路这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。教学时间两课时。教学过程第一课时一、引题。（一）板书课题，读题。（二）析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。参考资料，少熬夜！（一）荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？（二）白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？（三）满地的白荷花开得怎样？（四）图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。三、初读课文，读通句子。（一）小声读课文，这篇课文主要写什么？（二）通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。（三）查字典并联系上下文，理解下列词语意思：1.挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。2.碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。3.莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。4.翩翩起舞：轻快地跳舞。5.饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。6.破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。四、再读课文，理清脉络。（一）我看荷花讨论：看提纲；给课文分段。（二）总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。五、总结学法。（一）回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图学文。）（二）提示方法：我们该怎样去学习？1.结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。2.结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。3.结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。）小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。小学三年级语文教案【第四篇】第一课时一、教学目的1．学会本课9个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧2．有感情朗读课文二、教学重点、难点参考资料，少熬夜！1．重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛2．理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。三、教学过程（一）初读课文，检查预习1．范读课文，解题释意当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候，如诗如画的夕照又显现在我们面前，我们就来看看作者是如何把它描绘出来！2．板书课题提问：《海上日出》是什么类型课文？这篇课文呢？看到题目你能想到什么？（《海上日出》是写景课文，这篇也是。从题目可以知道是描写夕阳的景象。）3．范读课文（配乐）（二）按预习要求预习（三）检查预习情况1．检查生字掌握情况请学生先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应注意，哪些字音应注意。字形：裹、橘、截、宛、溢、黎字音：溜liū溢yì2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：杰作：超过一般水平的好作品。矫健：强壮而有力。绝纱：美好的。宛然：仿佛，逼真地。3．想一想作者写了夕阳的哪些景色，引导学生再次读书。第一部分（1—2）写观察夕照的时间和地点第二部分（3—7）具体描写夕照的美丽景色第三部分（8）写夕照消失。（四）默读课文，从课文中找出描写夕阳的句子，提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢？学习课文1、2自然段（1）指名读前2个自然段，其他同学思考这两自然段写了什么？与下文有什么样关系？（写了观察夕照的时间和地点，引出下文“如诗”的景色）（2）我们下节课继续学习，看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。（五）听写词语。欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健第二课时参考资料，少熬夜！一、教学目标1．在有感情朗读课文的基础上，背诵课文。2．理解句子含义3．学习按照事物发展顺序观察的方法。二、教学重点，难点理解句子“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦变得波光粼粼一般了。”三、教学过程（一）指名朗读课文（二）学习课文1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，并把你喜欢的句子画出来，并画出不懂的句子。2．再次渗透读书方法的学习想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（1）先理解重点词语再理解难句。（2）查阅资料理解难句（3）结合时代背景理解难句（4）通过多读书展开想像理解难句（5）我们上课书学的用联系上下文或生活实际方法来理解句子指名读课后练习2（课文中把夕阳都比作了什么，找出有关的句子读一读，再抄下来）小组讨论合作学习，拿出自学中不懂的地方共同解决。3．重点理