一年级语文上册教案【最新8篇】

参考资料，少熬夜！一年级语文上册教案【最新8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友精心分享的一年级语文上册教案【最新8篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一年级语文上册教案【第一篇】教学目标1能在阅读的过程中借助拼音读准读准生字“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”的音，能在语言环境中正确认读这些生字；认识“金字旁”；能认真描摹“香”和“再”。2能根据不同的提示语读出不同句子的语气。3初步了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。4根据提示，运用了解的花的知识练习说话，要求声音响亮、口齿清楚、态度大方。教学过程一谈话导入1师述：你认识什么花？你知道它是什么时候开花的？把你知道的告诉小朋友。2出示课题：花钟3学习生字：钟学习部首：金字旁；读准音，记住形。二学习课文第一节1听老师读第一节，边听边记：小白兔没有钟，小山羊给小白兔送来了什么呢？2组织交流。（1）出示提示：小白兔没有钟，小山羊给小白兔送来了。（2）交流发言。①随机学习生字：香。②重点指导书写，并在书上描2个。三学习课文二、三小节1读读2、3小节。边读边想：小山羊送来的花钟能派上用场吗？（用手指着读课文）（1）自由读。（2）根据提示语，同桌说说。提示：牵牛花提醒（）小白兔，午时花提醒（）小白兔，夜来香提醒（）小白兔。①随机教学：睡、觉。②重点指导识字方法。参考资料，少熬夜！2轻声读课文第二小节，思考：牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了什么呢？（1）用“”划出他们说的话。（2）圈出有关的他们是怎么说这些话的的词语。（3）交流中指导读好这些句子。要求：读出不同句子的语气。（4）师生合作读第二小节，体会不同说话语气。（5）圈出这小节中的生字，说说认识了哪些字；不认识的字，用好方法记一记。重点指导：读音：张，重。字形：再（描写两个）四复习巩固1抽读生字、词语卡片。2读读句子，练习说话。牵牛花早上开花，午时花中午开花，夜来香晚上开花。白玉兰是上海的市花。紫荊花是香港的市花。我还知道。一年级语文上册教案【第二篇】教学目标：1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。2、过程与方法目标：随文识字。3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示“听”的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演变过程。学习“听”字。2、回忆生活中听到的声音。3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗？引入新课。二、初读课文，识记二类字。1、范读。2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记，。3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。参考资料，少熬夜！4、齐读词卡5、出示“涧边”，学习这个词。6、巩固二类字。自由读，同桌互读。开火车读。三、随文识字，识记一类字。1、出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏，秋，听、雪”3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。“琴”——通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。）“萧”——观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧”这几个字。多种方法汇报，教师相机出示字卡。4、理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思5、游戏巩固。1）、创设听声读词的小游戏。2）、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。四、指导书写。1、观察虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。2、根据学生提出的字，指导书写“夏，琴”3、学生练习书写。五、鼓励学生到生活中寻找大自然的其他声音，做一个有心人，尝试写一首《听声》。一年级语文上册教案【第三篇】教学目标：1.学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。教学重点：学会读写“ɡ、k、h”3个声母，学会三拼连读。学前准备：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学过程：一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？参考资料，少熬夜！谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。2.引导学习声母ɡ。（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。（3）引导学生练习认读。（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ。（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。引导学生练习书写。组织展示。3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。三、学习三拼音节。（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。四、学习儿歌和生字。（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。2.引导学生自由读儿歌。3.出示插图，引导学生看图读词语。4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学，课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。要遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣。一年级语文上册教案【第四篇】教学目标：1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，参考资料，少熬夜！辨别方向的方法。教学重、难点：能正确使用量词。教具准备：挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。教学准备：一年级上册语文园地三教案教学实录。第一课时一、我会填。1、出示子、头、长、出、飞、火，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：我会读。2、学生填写后，交流填写方法。二、看看读读。1、出示插图。2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。（1）小组讨论。（2）汇报交流。三、巩固练习：说一说。一（）画一（）水几（）小鸡一（）阳光一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星四、扩展练习。出示读读背背中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。第二课时一、读读画画。1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分类认读。4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。参考资料，少熬夜！5、练习：找一找带有下面偏旁的字。（1）四人小组合作找一找。（2）汇报、交流。二、读读背背：东西南北。1、自读，指学生读，评议。2、同桌互读，教师巡视，个别指导。3、指导学生认清方向。（1）早晨太阳从什么地方升起？（2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。4、朗读、背诵。（配上动作）三、扩展活动。一年级上册语文园地三教案教学实录教学思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？一年级语文上册教案【第五篇】说学情学生已经接触过不少散文，对散文的分析和理解已经具备了一定的能力，但过去的学习主要是以理解内容、感悟思想以及分析艺术技巧为主，尚未上升到具体的阅读方法的层面上，一些较难的艺术技巧也很少涉及；但是，作为即将升学的初三学生，他们的学习、理解、接受能力相对较强，加之前面五个单元“学会读书”的积累，是本课学习的有利条件。说教学目标根据课标：“应加强对阅读方法的指导”“品味作品中富于表现力的语言”，结合九年级学生的认知结构、学习能力，并且考虑到教学目标应具有科学性、具体性、可操作性以及可检验性，我将本课的教学目标设置为：1.品味课文的语言风格，揣摩句子的深刻含义，学习文章描写景物的方法。2.学习使用圈点批注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。3.体悟作者热爱自然、热爱生活、积极向上的情感，学会欣赏绿色之美、自然之美。这也符合课标提出的“三维目标”，学生能从课文中形成自己的情感体验，学到相应知识与方法并运用到平时生活的阅读中去。说教法、学法1.多媒体教学法：吸引学生的注意力，加强教学直观性，提高教学效率，强化教学效果。2.默读法：有利于学生正确深入理解全文，培养自觉的阅读习惯和态度。3.圈点批注法：让学生读懂文章，养成边读书边动脑的良好习惯，提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造参考资料，少熬夜！能力。4.朗读法：能够提高学生的口语交际能力，帮助学生理解课文内容。5.小组讨论法：打破了课堂单向传递的束缚，活跃课堂气氛，调动学生的积极性、主动性和创造性，不仅有利于培养学生自主学习的能力，还能培养其发散性思维。说教学流程一、导入（2-3分钟）使用幻灯片播放梅雨潭、什刹海拂地、虎跑寺“绿壁”、西湖以及秦淮河，同时播放第三段“我曾见过我怎么比拟得出呢”的配乐朗读。幻灯片播放的图片以及背景朗诵，能够让学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力。接着就提问学生看完图片、听完朗诵之后，对梅雨潭的绿有怎么样的感觉？明确：引导学生与别的绿进行对比。一年级语文上册教案【第六篇】材分析《小熊住山洞》为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们一直住在山洞里。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识偏旁石。2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一参考资料，少熬夜！天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的感