黑龙江省普通高中英语科模块教学与考核要求

华夏英语教辅工作室____________________________[e-mail]:253537957/709993513黑龙江省普通高中英语科模块教学与考核要求一、为贯彻落实教育部印发的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，加强对普通高中新课程实验工作的指导，根据我省普通高中教学实际，特制订《黑龙江省普通高中英语科模块教学与考核的要求》，供各地普通高中参照执行。一、英语课程模块的开设高中英语课程的设计力求体现时代性、基础性和选择性。课程设计的宗旨是，在发展学生综合语言运用能力的基础上，提供反映时代发展需要的、多样化的、可选择的英语课程。课程按模块，采用必修课与选修课相结合的课程设计模式，实行证书制与学分制相结合的课程管理模式。但学生要获得学分，必须要通过正式的模块考核，考核合格才可以获得学分。（一）高中英语课程分为必修课程和选修课程两大类:必修课程的设计以义务教育阶段的五级为基础，通过“综合英语”和“阅读与表达”两类课程的学习，使学生逐步达到七级目标要求。高中英语必修课程共10个学分，学生必需完成10个必修学分，并通过英语七级证书考试（即达到七级水平），即达到英语学科的合格毕业要求。必修课程按模块1—5顺序开设，每个模块需用10个教学周完成（按每周4学时，9周上课，1周复习考试）。学校也可根据各自的实际教学情况作适当的调整。学习成绩优秀的学生可以申请免修部分或全部的必修学分，但要通过学校规定的相关考试和考核（答辩），合格者才可以免修。学生在完成必修学分的同时或之后，可以自主选修高中阶段的其它选修课程。英语选修课程分为两个系列:选修系列I，在必修模块1～5的基础上，提供选修6～11共6个模块，为需要进一步提高英语综合语言运用能力的学生设计。学生完成选修6～8模块的学习，可以达到八级目标。我省普通高中毕业生绝大多数将参加高等学校入学考试，其英语水平应达到八级的要求，因此所有学校应保证开设选修6～8模块。完成选修9～11模块的学习，可以达到九级目标要求。对于条件较好的学校，鼓励其开设选修9～11模块课程。选修系列II，为任意选修课程，这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。现阶段各学校可在每类课程中选择开设1至2个模块，在选用同一种版本必修课教材的基础上，学校可以根据教学需要和教材实际选用不同版本选修模块教材，并且积极创造条件开设校本选修课，供学生选择修习。类别八级目标发展倾向选修九级目标发展倾向选修必选任选必选任选要求与建议顺序选修6～8模块从任意选修的初级翻译、语法与修辞、报刊阅读、英语应用文写作、演讲与辩论、文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语、电子商务英语、英美文学欣赏、英语歌曲影视欣赏、英语戏剧与表演入门等模块中选修2～3个模块顺序选修9～11模块从任意选修中的报刊阅读、英语应用文写作、信息技术英语、电子商务英语、英语戏剧与表演入门、初级翻译、初级经贸英语、初级旅游英语、科技英语、演讲与辩论、歌曲影视欣赏、英美文学欣赏、第二外语等模块中选修3～5个模块华夏英语教辅工作室____________________________[e-mail]:253537957/709993513说明：（1）高中英语课程分为必修课程、系列I顺序选修课程和系列II任意选修课程三个系列，采用模块设计方式。必修课程系列为共同必修课程，分为5个模块，每个模块2个学分、每周4课时，由综合英语和阅读与表达两部分组成，两部分的课时比例应为3：1。选修课程为系列I和系列II.（2）修完5个必修模块的课程且成绩合格的学生，将获得10个必修学分，同时达到七级水平。（3）必修系列课程与系列I选修课程是顺承关系，但是与年级没有对应关系。系列II选修课程可以在任何年级任意选修。（4）高中英语水平等级分为6、7、8、9四个等级；水平等级与年级没有直接的对应关系。（5）学生可申请免修共同必修课程的部分或者全部课程，但要通过学校规定的相关考试和考核（答辩），合格者才能获得所申请免修的学分。（6）系列II选修课程由各校根据自己的条件和学生的需求开设。下列课程供参考：语言知识与技能类：英语语法与修辞初级、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论；应用类：文秘英语、科技英语、社科英语、初级旅游英语、初级经贸英语、计算机英语；欣赏类：英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。（二）高中英语三年课程模块的开设可参考下表：级别必修课程（10学分）选修课程系列I顺序选修课程系列II任意选修课程（校本课程）模块名称（时间）周学时学分模块名称周学时学分语言知识与技能类语言应用类欣赏类九级英语11高三阶段根据各校情况选修各模块，并制定复习计划4+12英语104+12英语94+12八级英语8（高二下）各校必选4+12英语7（高二下）4+12英语6（高二上）4+12七级英语5（高二上）42华夏英语教辅工作室____________________________[e-mail]:253537957/709993513英语4（高一下）42英语3（高一下）42六级英语2（高一上）42英语1（高一上）42义务教育阶段1—5级二、英语模块教学的形式（一）必修模块教学的形式高中英语课程必修课的开设，是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学习动机、初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力，分析问题、解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。因此，必修课的开设形式主要是以课堂语言传授的形式来完成信息的传递，但是，在课堂教学中，教师一定要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创设条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。（二）选修模块教学的形式设置选修课是高中课程改革的一个重要举措。开设选修课的主要目的是为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间。开设选修课还有利于扩大学生的知识面，并在一定的程度上实现跨学科学习，也为学生规划人生提供实践的机会。因此，选修课的设计，不论是内容还是形式都可以较灵活多样，但在进行选修课设计时也必须考虑学生的学习现状，既要有新内容、新发展，又不能超出学生的实际水平。不能把选修课开设成应试的复习课或必修课的补习课，也不能简单照搬大学层面的选修课。要在充分调查学生的学习兴趣、学习水平和学习需求的基础上，合理地设置选修课程，以保证每个学生都有选择的可能。选修课的教学内容既要有多样性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考虑可行性；既要有地方特色，也要体现跨文化的特性。而选修课实施的形式则必须从学校的实际出发，要综合考虑社会发展的需求、学生的学习愿望和学校条件。所以，学校可根据自己的实际情况选择课堂语言传授、课堂语言传授和课堂活动相结合、课内活动和课外活动相结合或校内实践和校外实践相结合等各种形式来完成选修课的实施，并不断地完善，以形成自己学校的办学特色。三、模块过程性考核高中英语课程的模块考核以《普通高中英语课程标准（实验）》设定考核的内容和标准为华夏英语教辅工作室____________________________[e-mail]:253537957/709993513依据。目的是使教育管理者、教师、学生、家长等了解学生在英语模块学习中的情况，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的全面发展；发现学生潜能，了解学生需求，使学生能够看到自己在发展中的长处和不足，增强学习英语课程的自信心，鼓励学生发展自己的特长；激励、引导学生发展，形成生动、活泼、开放的教育氛围；使教师改进自己的教学方式和方法，形成良好的互动的教学管理氛围。学生能否获得英语模块学分，由学生参加英语模块测试所取得的成绩和在学习过程中所取得的过程性考核成绩两部分决定，综合两部分成绩达到标准者即可获得相应学分，未能达到标准者不能获得学分。过程性评价和终结性评价在学分认定中的权重比是5：5；总分由过程性考核的100分和终结性考核的150分按比例折算而成。（一）考核内容：对学生学习过程表现的考核主要包括学习态度、课堂表现、作业质量、思维训练、能力测评五个方面。考核以单元学习为一个单位周期，即每个单元的学习过程中都对学生进行以上五项内容的考核，而模块学习结束时每个学生的过程表现考核得分就是该模块各单元得分之平均值与附加项目得分之和，各构成部分的分值及基本要求可参考下表：项目要求比例考核执行者学习态度能体现出较充分的主动性，并能在学习中学会一些做人的道理10%教师与学生课堂表现能积极参与各项课堂活动20%学生组长及学生本人作业质量能认真完成各项作业25%教师阅读训练能自觉完成老师布置的任务25%组长或科代表能力测评根据每次测评的难易程度给出要求20%教师（附加项目说明见后）（二）考核细则1．学习态度指学生对学科学习的投入程度，如课堂是否专心、课后是否主动提问、对软性作业（即做在书本上不用统一上交的练习、口头作业和预习作业）是否重视等。这一项主要由教师对学生的总体感知以及对软性作业的抽查情况进行终合评定，满分10分，上课不专心或未及时完成作业者每次扣1分。2．课堂表现主要以“小组评议表”的形式进行记录。按班上座位编排，前后四人组成一个学习评议单位，每个单元的学习伊始由教师发下每组一张“英语学习过程小组评议表”，由四人小组的组长（轮流担任）负责登记并保存，单元学习结束时算好组员分数再交给科代表。评议表中对每位同学的课堂表现的评定项目有“课堂发言”和“参与小组讨论”，课堂上自愿回答问题的每人次记3分，教师叫答的记1分；在小组活动中按参与的积极程度记ABCD四个档次，分值为3、2、1、0（不参与者不得分），此项由自评与互评结合评定，满分20分。华夏英语教辅工作室____________________________[e-mail]:253537957/7099935133．作业质量由教师对学生的笔头作业进行评定，分ABCD四档，分值为10、8、6、0分（不交作业不得分）。每单元一般布置词汇训练与短文写作两项，分别占10分和15分。4．阅读训练每单元由教师指定阅读材料，进行课内、课外的拓展阅读（可由学生独立完成，也可以小组的形式进行），由组长或科代表评价，按阅读的数量和质量分为ABCD四档，老师进行抽检。5.能力测评由两项内容构成，各占10分。一项是每单元的词汇小测，另一项是限时能力测试，实计分为各100分满分，按得分的十位数登分。（三）附加项目的评分方法以上五项是学生学习过程中，尤其是每单元的学习过程的必评项目。此外，有些项目的评定在整个模块学习过程中只进行一至两次