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【精品】语文教案汇集【精编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】语文教案汇集【精编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教案【第一篇】教学目标1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。教学准备惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句;导学过程二次备课预习题纲1、读准生字词。2、了解朱自清的生平资料和作品。3、搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。一、情景导入。师:1.播放一段时钟的“嘀嗒”声,引导学生谈自己听后的感受。2.介绍朱自清,引入课题。二、初读课文,体会情感。1.学生默读全文;2.体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“叹”、“悔”二字统领全文。三、研读课文,理解文意。(一)研读课文第三自然段1.找出并细读“叹”的段落。2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;4.说说作者怎样写时光匆匆的,并仿照这样的写法写上几句;5.体会文中叠词运用的巧妙;6.有感情地朗读本段。(二)研读课文第二、四自然段1.找出并细读“悔”的段落。2.注意“徘徊”、“裸”的写法及读音;3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;4.体会作者悔意何来;5.体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处;6.有感情地朗读本段。(三)略读课文第一、五自然段1、通过删读体会排比句的优美,讲解“;”的用法。2、文章开头的写法有什么好处?四、再读课文,深化感受。1.谈谈自己学了本文后想到了什么?2.说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。五、背诵课文学生自由地有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分语文教案【第二篇】学情分析:六年级学生对中国的京剧文化、三国中鼎鼎大名的关公已有了一定学生对程度的认知,通过本课的学习,能进一步加深对这些的事物及相关故事的了解。同时生活、对自我也逐步形成了一定的感悟,文中小主人公可爱调皮的形象和回忆往事之趣能深深引起学生共鸣。因此,这篇文章的学习过程应是非常生动有趣的。教学目标:1、学习抓住关键语句理解人物心理的方法。2、继续培养学生圈点批注的习惯,培养学生复述故事的能力。3、感受作者崇尚英雄、渴慕成为一位英雄的情感。教学重点:学习抓住关键语句理解人物心理的方法,理解和感受作者崇尚英雄、渴慕成为一位英雄的情感。教学手段:多媒体课件课前准备:学生自学课文中的生字词并收集有关脸谱的信息;教师制作多媒体课件。课时安排:二课时教学过程:(一)视频激趣,交流脸谱信息1、导入课文:每个人都有自己的心爱之物,请同学们讲一下自己的所爱。今天我们学习的这篇课文中的作者冯骥才小时候和大家一样,也有自己心爱的小物品,只是和大家不同的是,他的心爱之物是——花脸。2、说说“花脸”,教师补充,课件出示。(组织学生观看教师制作的关于“脸谱”的多媒体课件。)教师补充:脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。从艺术的角度来讲,它是性格化的;从美术的角度来看,它是图案式的。在漫长的月里,戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟,逐渐形成,并以谱式的`方法相对固定下来。脸谱是中国戏曲独有的,不同于其它国家任何戏剧的化妆。戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。中国戏曲中人物角色的行当分类,有“生、旦、净、末丑”之分。“净”,俗称花脸。以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志,表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。脸谱中每种设色都具有特定的象征意义。红色表示赤胆忠心;紫色表示智勇刚义;黄色表示武将骁勇善战、残暴,表示文士内有心计;绿色表示侠骨义肠、性格暴躁;蓝色表示刚直勇猛、桀骜不驯;黑色表示忠耿正直;白色表示阴险奸诈……典型的几种脸谱:红脸——关羽;黑脸——包拯;白脸——曹操3、今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》,看看作者喜欢的是哪张脸谱。(二)整体感知,了解文章大意1、抽生轮读课文,检查字词预习情况2、课件出示,正音正形积攒zǎn俨然yǎn凛然lǐn咄咄duō龇zī戳chuō镶嵌xiāngqiàn依靠yī偃yǎn哧溜chīliū水渍zì霎时shà掖yē气概gài教师补充:(多音字)sāi塞到yà轧制lūn抡起sè堵塞zhá轧钢lún抡动sài边塞gá轧帐(词语)积攒:一点一点地积存。俨然:形容很像。凛然:严厉、严肃。咄咄逼人:形容说话伤害人,令人难受。艳羡:羡慕。横刀立马:形容非常英武。张牙舞爪:形容野兽的凶相,多用比喻人的凶恶样子。霎时:形容短时间。克制:克服。3、请学生复述文章大意。①详细复述,学生之间互相补充②用一句话概括:本文写了作者小时侯在年三十买花脸,演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚的故事。(三)精读感悟,捕捉人物心理1、师问:通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸?看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它?①圈划、朗读描写花脸的语句:这花脸好大,好特别!通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。②抓关键词语,概括这张花脸的特点:特别——毫不凶恶,却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。③学生欣赏课件,齐读体会。2、师问:这张脸是不是很熟悉,是谁的脸谱?从文章哪里看出?学生交流:这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。谁来读读小罗锅的话,从他的话中你觉得他是怎样的人?(会说话、会做生意,精明能干)教师追问:这是怎样的兵器?①请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。②发表自己的看法。③学生欣赏课件,齐读体会。3、师问:作者把这刀、这花脸称之为什么?为什么会这样认为?学生交流:把它们称之为“宝贝”,是因为作者很喜欢它们。教师追问:文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情?学生回答:“我高兴得只是笑,话都说不出。”4、再问:这种心情在买好花脸和刀后有没有变化?试从文中的语句中找出。学生四人小组讨论,大组交流:①归途中,戴上花脸,执刀而立,引来羡慕的眼光,“使我快活之极”。(快活之极)②听舅舅讲关公的故事后,“简直觉得自己力大无穷”。(骄傲之至)③到家后人见人夸,照着镜子,感觉“是个大关公”,一直戴着不肯摘。(想做关公)④大年初一,“威风”十足,憋着嗓门叫道:“我——姓关,名羽,字云长。”(想成为真正的关公)5、师问:为什么作者的情感会有这样的变化?关键因素是什么?学生回答:关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。播放《温酒斩华雄》与《过五关斩六将》的flash,并请看过《三国演义》的学生讲述故事。师生共同得出结论:作者在舅舅那里也知道了这两个故事,知道关羽是个大英雄,因此与其说喜欢关羽,想成为关羽,不如说是崇尚英雄、渴慕成为一位英雄。6、师问:作者得到“宝贝”后,又发生了怎样的故事?(演花脸惹祸并受到了惩罚)这些故事中,让你感受到了什么?请找出相关语句汇报并朗读。①“我”的调皮可爱。如:“这天我就故意躲在楼上……效果会更响亮!”“下午,来客进入客厅……哗啦啦粉粉碎。”“妈妈对我丢了个眼色……狼狈而逃。”“我躲在自己屋里……而是个可怜虫了”等。②亲人们对“我”的爱。如:“妈妈给我换上了只有拜祖宗……另眼看待了。”“就在这生死关头……看你耍大刀哪!”等。③语言生动,富有童趣。如:“再看爸爸……梳得油光光的头发里。”“我因为和妹妹争吃糖瓜……大花脸也撕成碎片片”等。④“我”悟到的“祖传的经验”(文章的最后一段),在此基础上可以让学生谈谈他们从生活中得到的经验教训。(四)布置作业,积累拓展迁移1、小作文:写写你的心爱之物,三百字左右。2、推荐阅读冯骥才的另1篇小说——《珍珠鸟》,了解作者其人。3、积累词语与句子。4、画一副脸谱。语文教案【第三篇】教学目标:1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点:识字、写字、朗读课文是本课的重点。教学难点:通过朗读课文,使学生知道雨水和植物生长的关系。教学时间:2课时教学准备:实物投影、生字卡片教学过程:第一课时教学目标:1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2.正确地朗读课文,初步了解课文内容。学习第一段,学会用()从()句式说话。教学过程:一、揭示课题:1.猜谜语。千条线,万条线,落到水里都不见。2.揭示课题。齐读,学习生字:点。3.老师范读课文。交流,听了知道了什么?二、自学课文,学习生字:1.读通课文,圈出生字读一读,记一记。2.检查学习生字:1)结合学生回答学习生字。2)学习剩余生字:指名当小老师带大家读生字,说说你准备怎么记这些生字?或你在哪儿看到过这些生字。后开火车读生字。**数、清:数——多音字,第三声:数不清,第四声:数学课文说什么数不清?还有什么也是数不清的?**彩:认识三撇儿,组词,:颜色很多,真好看**飘、落:飘——有风才会飘起来,组词还有什么会飘落下来**空:穴宝盖,换偏旁**问、答:有问题要张口问;竹字头加合*方:减一减记4)看生字:清、彩、飘、落,每个字都有一部分的读音跟这个字差不多,这样的字叫形声字,以后学生字时要好好观察。4指名分节读课文,正音。说说你读课文后知道了什么?三、学习第一节:1.看图说话:出示课文中插图1:说说你看到了什么?2.读一读课文第一节,说说你知道了什么?结合理解:**数不清的雨点儿从哪里飘落下来,云彩:什么时候的云彩是很美丽的?雨点儿飘落下来又是怎么样的?**句式练习:出示:雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。读一读句子,说说你发现了什么?你能不能照样子说一句话:小猴子从()。()从()4)朗读第一节。2.想象说话:这么多雨点,他们在空中相遇,会说些什么呢?3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢?我们下一节课再学。四、复习巩固:1.卡片抽读生字2.生字藏在句子里,你还会读吗?出示作业本题4,先指名读句子,再画一画并展示五、指导写生字:1.观察田字格:方、半,笔顺是怎么样的?后指名说一说,齐书空。2.再仔细观察:说说应该注意什么?哪几笔?3.老师范写,学生跟写一个。4.抄写剩余生字,并展示作业。语文教案【第四篇】教学目标〖知识与技能1、培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。〖过程与方法通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。〖情感态度价值观通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。教学过程(教学思路、教学策略、板书设计)一、激发学生习作兴趣1、同学们,你最大的心愿是什么?指名回答。2、师:我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人,揭开古老的历史的谜底;我想登上时光穿梭机,到未来去看一看;我真想帮助学习困难的同学,钻到他的脑子里瞧一瞧,我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人3、同桌说说自己的心愿。4、这么多心愿能实现吗?(不能)谁说不行,看看,谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断:同学们,还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象,教师引导学生口头作文1、想想:同学们,你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢!咱们也来变一变呢?想一想,你也在变,你可以把自己想像成一只鸟,一条鱼,一只老鹰,一粒药丸,福尔摩斯为了实现我们心中的美好愿望,你变成了什么?2、指名说说:我的愿望是什么?我变成了什么?教师随机点拨:变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的(伽利略、)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。3、想想:我变成了以后,干了什么事情。请
本文标题:【精品】语文教案汇集【精编4篇】
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