【精品】小学语文教案范例汇集精选4篇

【精品】小学语文教案范例汇集精选4篇【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】小学语文教案范例汇集精选4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文教案【第一篇】教学目标1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。3、体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点快速读课文，理解课文内容，体会表达的感情。教学难点体会表达的感情。教学准备投影设备教学过程一、谈话导入。“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。学生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”2．给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到3．按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？1、小组讨论；2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4。5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4。45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。三、说一说你在读课文的过程中，料到故事（jy135幼儿教育）的结局了吗？学生各抒己见。1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）2、：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？四、教师1、这课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。小学语文教案【第二篇】课前透视这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发同学探索科学奥妙的兴趣。大多数同学对回声的了解只停留在感性认知的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励同学到大自然中去体会，丰富同学的感知。教学中应引导同学充沛阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥妙。教学目标1、认知6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的奥妙，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点读懂课文，初步了解回声的成因。信息资料1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导同学去生活中体验回声。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学俺说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前俺也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧！（同学谈感受）（板题：回声）（联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。）2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天俺们要来学习1篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(同学质疑。)好，下面俺们就带着这些问题自身读课文。（因题质疑，培养了同学考虑、提问的能力。同时了解了同学的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）对话平台自读引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自身不明白的问题。（培养自读能力，整体感知课文。）识字1、字卡出示“俺会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）（结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。）2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。写字1、出示俺会写中的8个字，组织同学观察，分类学习书写。2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。（引导同学进行观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。)朗读1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，协助读书有困难的同学一起进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。感悟1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。第二课时导入复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。精读1、教师指导同学有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。2、启发小组合作读书，考虑：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导同学填空。）青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。（抓住课文的主要线索，突出重点局部，引导同学通过分角色朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培养了同学合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平。）3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深同学对回声现象的理解。4、根据自身的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。教师也可以根据本班同学实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自身的回声吗？拓展1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，俺来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，俺来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？（训练同学语言，发展同学思维，巩固同学对回声现象的认知。）2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？3、小结：关于声音还有许多奥妙，同学们课下去寻找吧！伴教锦囊：相关链接：（1）回声是指声音在向远处传达过程中遇到障碍物发生反射的现象时，被障碍物反射回来的声音。（2）假如回声到达人耳比原声晚以上，人耳就能把回声和原声区分开；若不到，回声将与原声混在一起，使原声加强。因此利用人耳听的这种特点可以实现回声测距。在计算障碍物的`距离时，由于人（或者人附近的物体）发出的原声到达障碍物的时间等于回声返回到人耳的时间，利用人听到回声与原声的时间差除以2得到原声到达障碍物的时间。再利用专用的公式,即可算出人体到障碍物的距离。一般可以通过回声测定海底的深度、冰山的距离、潜水艇的远近、前方山崖的距离等。小学语文教案【第三篇】学习目标：1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，愿意背诵课文。课前准备：1、秋天风光音乐片片断。2、生字、词语卡片第一课时一、创设情景导入1、复习《识字1》今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。2、直观感知：观看秋天风光音乐片片断。3、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？4、总结学生感想，到如：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。5、出示课题并朗读，猜字谜（图）：一个大镜框，冬天里面藏。二、朗读感悟1、初读感悟：自读课文，要求读准字音，读通顺。开候车，一句一句读，正音。自己喜欢的句子多读几遍——读给好朋友听——评价朗读展示：选自己喜欢的句子读给大家听教师引读课文，感知全文。多种形式朗读课后练习中的四句话，要读初感情。2、再读入情，练习背诵看图找句子练习朗读，指导背诵。三、指导认字1、默读课文，圈出生字，自读正音。2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互读。3、重点学习下列生字：笼、浪、梁、燃、勤、劳4、交流识字经验5、总结识字方法：梨树是木，灯笼有竹，波浪有水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。6、玩字卡游戏：我说你拿字卡词语接龙抽字读句四、课后活动创作一幅秋天的画，配上一句优美的话。第二课时一、激情导入，再读课文配乐师引读课文——齐读课文——背诵课文——开火车，一人读一句二、复习词语1、看画面照相应的词卡，带大家读图画梨树灯笼波浪高粱燃烧勤劳2、比赛读词语3、摘苹果：教师摘苹果（词语），学生就背诵课文中带有该词的句子。三、指导写字1、字型分析、范写：波、浪：都有三点水，左窄右宽灯、作：左右结构，左窄右宽。灯：火字旁，捺变成点；作：右边的上面一横长，下面的两横短。字、苹：上下结构，上短下长丽：上面一横是长横劳：要与“旁”区分，这样记：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。]2、学生书空、描红3、展示、评价四、拓展活动1、合作交流：自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品3、推荐有关秋天的读物课后阅读。小学语文教案【第四篇】一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？翠贞想了一下，回答道：吃虫子。吃露水。一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说：吃草。吃树叶。吃泥土。陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？蜻蜓用尾巴在河里点水。尾巴是掌握飞行方向的。陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。