三年级数学教案【精编8篇】

参考资料，少熬夜！三年级数学教案【精编8篇】在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是网友为大家分享的三年级数学教案【精编8篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。三年级数学教案【第一篇】1、结合具体的问题情境，经历解决问题的过程，提高估算能力和应用能力。2、巩固四则混合运算的基本知识和技能。运用两位数乘两位数的乘法解决生活中实际问题。运用乘法解决生活中实际问题，提高估算能力。一、基础练习1、口算练习（出示口算题）12×324×213×541×511×2230×3120×4620×230×20xx×4010×8060×20200×3080×100500×202、计算练习36×1248×2356×32独立完成，个别学生板演，小结计算方法，算理，格式。二、问题解决第9题：（1）、儿童：15×36=540（元）（2）、成人：46-36=10（人）10×30=300（元）（3）、540+300=840（元）提问：如果今后再碰到类似的情景，但没有（1）（2）小题作铺垫，你会解决吗？第10题：让学生人人都经历估和算的过程，再小组讨论交流。第11题：15÷3×35先求一瓶饮料的价钱，再求35瓶饮料的价钱。第12题：练习巩固四则混合运算的基本知识和技能。第13~15题：鼓励学生运用所学知识解决实际问题。13、11×5+8=63（岁）14、15×6×8=720（人）15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分三、习题拓展售票处：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元。现在参考资料，少熬夜！有120名老师和学生去秋游。（1）租大船需要付多少钱？（2）组小船需要付多少钱？如果又来了两个老师参加划船，怎么租船比较化算？三年级数学教案【第二篇】教学目标：1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十(或几千几百)。2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：笔算除法。第一课时口算除法(分成了两个课时上完)教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学过程：一、教学例11、出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍?(学生数，并口答。)2、如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作，得出结论。)3、分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。4、如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能?结合学生汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=206、试一试、(学生独立完成)80÷460÷2(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。二、教学例1参考资料，少熬夜！第二个问题1、出示第二个(2)问题600÷3你能口算得出结果吗?先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003、试一试。360÷6640÷8三、教学例1第三个问题1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗?先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80四、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40÷5640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?五、作业：17页1、2第二课时笔算除法教学内容：19页例1教学目标：1、经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。2、学会一位数除法(被除数每一位商地数都能被除数整除)地计算方法，并能正确计算。3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重点、难点：以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数(被除数每一位上的数都能被除数整除)的笔算除法，难点是着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。教学过程：一、复习引入打开课本第3页，在里填上正确地数。60÷3=9÷3=——69÷3=80÷2=6÷2=——86÷2=二、新授1、出示例1，三年级平均每班种多少棵树?你会列式计算吗?2、说说你是怎样算的。3、如果用竖式计算你会吗?(教师巡视指导)参考资料，少熬夜！4、让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗?5、有疑问吗?(如果学生提不出问题，教师可以提问。)6、试一试。三、巩固练习第21页第2题。前两题四、小结今天我们学习了什么知识?计算时要注意什么?三年级数学教案【第三篇】千米的认识教学内容：千米的认识教材分析：“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米（公里)的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生对于这部分知识正确观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，“直接性”和“可视性”的体悟或者从感受经验比较抽离，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是本课学习的难点。学情分析：学生在一、二年级已经认识了长度单位米、厘米、毫米，日常生活中也会在走路上学、乘车旅游、参加运动会等生活经验中接触到千米（公里），这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。考虑到学校学生的具体情况，在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉周围环境，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。教学目标：1、使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米，并能进行相应的换算。2、通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。3、在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系。教学重点：认识千米，知道1千米等于1000米。教学难点：通过体验，形成对“千米”的量感教学关键：通过亲身体验充分感知1千米究竟有多长。教学准备：多媒体课件、练习纸参考资料，少熬夜！教学过程：一、复习引入1、我们之前已经学过了关于长度的单位，说一说，你学过哪些长度单位？你能不能把它们从大到小排列一下？板书：米（m）厘米（cm）毫米（mm）请说一说它们之间的进率。板书：1米=100厘米1厘米=10毫米下面的括号中填什么长度单位合适？课桌的长度约是100（）上海环球金融中心492（）学校运动会比赛跑200（）一枚一元硬币的厚度约是2（）（说明：既复习了旧知，又为探索新知做好铺垫，同时使学生感受到知识之间的系统性。）3、师：国庆节，老师从上海出发到南京，指示牌显示距离南京还有268（？），后面应该是哪个长度单位呢？4、揭示课题：用米、厘米都太短了。上海到南京的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（板书）板书：千米的认识（说明：从现实生活出发让学生产生认知上的冲突，使学生感受到认识千米的必要性。）二、探究（一）导入在日常生活中我们见过“千米”，如：1、出示图片。图1：路标。图2：限速。师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）小结：表示铁路、公路等比较长的距离时，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。板书：（公里）km（二）新课展开：1、初步建立“千米”观念：师：各位同学，请大家看运动场的跑到图，它的环形跑道一圈是200米，这样跑几圈刚好是1000米？（5圈）我们可以写成1千米=1000米（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）练一练：参考资料，少熬夜！2千米=（）米（让学生说想法）想：2千米就是2个1千米，即20xx米5千米=（）米想：5千米就是5个1千米，即5000米2、再次建立1千米的长度概念师：1千米到底有多长？出示学校周边地图：这是我们学校周围的地图，从校门口出发，你认为走到哪里是1千米呢？（学生讨论，交流，反馈）（说明：以情激趣，使学生感到生边处处有数学，由抽象的“千米”形成正确的表象，从而加深对“千米”的认识。）三、练习巩固1千米在你们头脑中已经留下了深刻的印象，下面让我们来做一些练习，看看同学们的掌握情况。1.填空8千米=（）米4千米400米=（）米3千米25米=（）米2750米=（）千米（）米让学生独立尝试，加深对千米的认识。（2）交流反馈。2.选择题鸵鸟是世界上最大的鸟，身高约4（），每小时能跑40（）A.厘米B.米C.千米海拔最高的大河位于我国西藏自治区的雅鲁藏布江，平均高度约为海拔4（）A.厘米B.米C.千米四、联系生活，学会应用1、十一期间，小丁丁没有选择出门旅游，他在少年宫参加完活动准备去图书馆，请问，有几条路可以选择？620m620m小丁丁觉得路太远了，他决定打车，请你任选走法，计算一下长度，如果选择出租车，你的选择起步价够吗？五、课后实践：1、实地走一走1千米的路。2、估一估走一千米需要多长时间。（说明：千米的实际长度的感知，只有通过学生的实践活动，才能有更为深刻的认识）六、板书：千米的认识千米（公里）km米（m）厘米（cm）毫米（mm）参考资料，少熬夜！1米=100厘米1厘米=10毫米1000米=1千米三年级数学教案【第四篇】教学内容：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学目标：1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。参考资料，少熬夜！2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、西乡塘、江南区、城北区）5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。四、小结。三年级数学教案【第五篇】【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学三年级下册第49页例2