三年级上册语文教案最新8篇

参考资料，少熬夜！三年级上册语文教案最新8篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是网友为大家分享的三年级上册语文教案最新8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级上册语文教案【第一篇】一、展示图片，导入新课1、出示相关图片，展示南极风光。2、简介背景，导入课文。南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字1、初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。听老师范读课文，注意课文里生字的读音。3、出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4、小组合作，记忆字形。你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字1、出示教师在田字格里范写的8个字。2、提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。“帽”字右上角不是“日”字。“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。3、学生学写生字，每个字写两个。4、互评，看看谁写得既正确又美观。四、巩固练习1、辨字组词。状()、境()、挠()、捕()、驴()壮()、镜()、绕()、铺()、驱()2、积累本课的词语。3、有感情地朗读课文。板书设计：8、登上企鹅岛鹅、所：左右相等参考资料，少熬夜！陆、帽、嘴：左窄右宽帽：右上角不是“日”字陆：右边的一竖不能分开写三年级上册语文教案【第二篇】教学目标1、有感情的朗读课文。2、培养学生用简单的词语进行概括的能力。3、了解文章结构，仿写诗歌。4、通过资料了解课文介绍的太阳系行星的景象，并产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学重点：朗读课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点：了解课文介绍的太阳系行星的景象。课前：创设情境，激发学生学习诗歌的兴趣1、[出示星空、星座的图片]2、图片上出示《美丽的星空》的片段学生可以读一读，背一背3、[出示：诗歌是甜美的、想象是丰富的，多读诗，我们就一定能成为勇于表达的小诗人！]一、谈话导入，揭示课题1、今天我们就继续来学习：31给星星正名[板书]齐读2“正名”什么意思？改名不可以吗？谈谈你的理解。3、再读课题过渡：这么美的星星，作者却说它们的名字错了，快读读第一小节，从哪些词可以看出作者的观点。二、自读自悟，第一小节1、自由读2、指名读：其他同学想一想从哪些词可以感受到作者认为星星的名字错了？预设：完全搞错怎样完全搞错的呢？文中运用了一个标点符号“——”破折号的作用有：[1、解释说明；2、表示延长；3、表示转折]在这里选用哪一个？预设：指鹿为马[故事]把马叫骆驼[图片]理解意思：名不副实3、指导朗读指名读（读的好，让学生谈谈自己的方法；读的不参考资料，少熬夜！好，老师范读，学生猜一猜老师为什么这样读？）体会前两句和后四句感情上的不同，再读。三、细读第二至五小节，结合资料读出自己的感受自由读2———5小节，哪些星星名不副实？为什么？[生自由读]交流【板书：水星地球火星木星】我们先来看看水星1、水星1）能谈谈你的理由吗？[可以用自己的理解说；也可以根据课文说]2）[出示：比方说太阳系中的水星，它哪有水珠一颗。热得石头都冒烟，铅、铝都熔成湖泊。]你能用一个字概括它的特点吗？[热]3）怎么会这么热呢？让我们了解一下水星吧！[资料：水星的平均地表温度为179摄氏度，为427摄氏度。]这样热的星球怎么可能有水呢？4）改诗对比：[它没有水珠一颗，因为星球太热。把水星叫做火星，更加适合。]比一比哪个好？为什么？（体会1，原文读起来更有意思；体会2，反问句强调作用）5）带着你的理解，再读这一小节。2、地球1）理由：学生可以根据自己已有的知识说明理由。原文中：可是我们的地球，地少，水却很多。假如把陆地削平，海洋将把地球淹没。2）概括它的特点：地少水多你对地球了解多少介绍（如学生说不出来，老师补充资料：地球上的水很多很多，据估计水的总体积约为13。8亿立方公里。如果将这些水平均分布于地球表面，相当于地球整个表面覆盖着一层平均深度为2650米的水。但是十分可惜，这些水98%是咸水，主要分布在海洋中。）3）看来[把地球叫做水星，绝对不会有错。]4）去掉文中[假如把陆地削平，海洋将把地球淹没。]或者换成数据，行不行？问什么？（假设使我们通过想象，体会更加深刻）5）再读课文。3、默读4、5小节，概括行星的特点，并说说理由（指导学生写一写，画一画）1）反馈：火星特点：冷企鹅：南极气温很低，年均温在—25℃以下，极端最低气温达—88℃以下，企鹅是如何耐低温的？为了保参考资料，少熬夜！持体温（恒温动物），企鹅必须大量进食，其皮下也有厚厚的脂肪层，有效保温。另外，其体表的鳞状羽毛可有效阻挡寒冷的冰水。[原因：再说神秘的火星那里压根儿没火。空气都冷得结冰，企鹅也没法生活。]木星特点：没有树原因：至于大个子木星，充满了强烈的辐射。整天像氢弹爆炸，哪能有草木一棵。什么是辐射？[资料：自然界中的一切物体，只要温度在绝对温度零度以上，都以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。物体通过辐射所放出的能量，称为辐射能，简称辐射。以最常见的电脑辐射为例：电脑主机、显示器、鼠标、键盘及周围的相关设备都会产生辐射，眼睛看不见，手摸不到。据科学研究表明：电脑产生的低频电磁辐射对人体造成的伤害是隐性的、积累的，人们经常（长期）在超强度的电脑低频电磁辐射环境中使用电脑，导致头晕、头痛、脑涨、耳鸣、失眠、眼睛干涩、视力下降、食欲不振、疲倦无力、记忆力减退、部分人脱发、白细胞减少、免疫力底下、白内障、白血病、脑癌、乳癌、血管扩张、血压异常、胸闷、心动过缓、心搏血量减少、窦性心率不齐、男性精子质量降低、部分女性经期紊乱、孕妇流产、死胎、胎儿畸形、生殖病变、遗传病变、癌症等可怕疾病。人在操作电脑后，脸上会吸附许多电磁辐射颗粒，经常遭辐射会出现脸部斑疹。一个人连续操作电脑工作五小时，电脑产生的低频辐射对人体的伤害，相当于一天的生命损失。氢弹爆炸？我们一起来看一看氢弹爆炸的威力[视频][齐读：这样的行星，又该叫它什么……]在理解的基础上读出你的感受2）[出示2———5小节]对比，它们有什么相同？有什么不同？相同：都是名不副实的名字，要进行正名；都是先写名字，再写特点，最后写正名；都押韵不同：后两个星星没正名（学生说不出来时可以补充，引导）3）我们来想象一下它们可以叫什么星？可以根据课文，可以根据老师同学给你的资料，也可以根据自己对这个星球的了解正名，一定有理有据。指名说一说（老师随即板书）4）你能用自己起的这么多有趣的名字把这两小节参考资料，少熬夜！补充完整吗？[出示：再说神秘的火星那里压根儿没火。空气都冷得结冰，企鹅也没法生活。如此寒冷的星星，叫（）感觉不错。至于大个子木星，充满了强烈的辐射。整天像氢弹爆炸，哪能有草木一棵。这样的行星，叫（）合适不过。]指名补充诗歌过渡：你们补充的多有创意呀！看来真有不少小诗人从这里诞生了！四、回顾全文1、不过[出示：我想这样的例子，天上一定还有很多，如果要一一正名，有待我们去探索！]师生一起读1、这篇诗歌的题目是《给星星正名》，请你再美美的读一读这篇课文，思考作者真的要给星星把名字改正过来吗？他想通过诗歌告诉我们什么？1）生自由读文2）反馈：作者想告诉我们什么？（热爱科学，勇于探索）五、总结全文达尔文曾经说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，并坚持长期探索。”我希望你们能成为热爱科学坚持探索的下一位“达尔文”。六、作业1、背诵课文2、运用自己的材料仿写一节诗歌3、推荐读物戴巴棣《大自然的语言》七、板书设计：31给星星正名水星热火星地球地少水多水星科学火星冷……探索木星没有树……三年级上册语文教案【第三篇】教学目标：1.练习一字组多词和造词填空，学会运用字词。2.学会积累关于友情的名言，警句和谚语。3.阅读《李杜之交》，扩展知识面。4.鼓励学生关注生活中的新闻，关注国家大事，把语文学习与生活紧密结合起来，在生活中学语文。教学重难点：1.学词积累与运用。2.名言、警句和谚语的积累。3.新闻收集与交流。参考资料，少熬夜！教学准备：1.收集一些关于友情的名言，谚语以及关于国家大事的新闻。2.准备好几篇唐、宋代诗人友情方面的知识短文。教学时间：两课时第一课时教学流程：一、练：1.学生尝试。2.发现规律3.适当扩展二、日积月累1.让血色怀念感读熟这些句子2.小组内讲讲这些句子的意思。3.拓展4.鼓励背记名人名言。第二课时三、知识窗1、《李杜之交》一文介绍了两位伟大诗人之间的友谊。2、读字生读，然后交流。四、窗外事1、让学生课前看电视。2、收集资料。3、办手抄报。三年级上册语文教案【第四篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、引导学生通过批注式阅读品味本文优美的词句。3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。教学重点：欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。教学难点：引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。教学过程：一、导入1、今天老师带大家去一个地方出示：槐乡。2、指名读。读得很正确，真了不起。“槐”可是参考资料，少熬夜！一个生字，看老师在黑板上写。板书：槐（左边木，右边鬼）。描红“槐”。什么样的地方被称为槐乡呢？见过槐树吗？（出示投影）师介绍。3、五月，洋槐开花了。出示第一句：指名读4、今天，就让我们走进槐乡五月——补充课题，齐读，一起认识槐花，感受槐乡的魅力好吗？二、初读课文要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。三、检查朗读，随文识字都读好了？你标出了几个自然段。（4个）你想读哪个小节？（一）预设第一自然段（这小节可长了，建议和同学合作读，怎么分工自己思考，也是学问）1、第一块：指名读第一块。（你有什么要表扬或提醒他的吗？）正音：披散多音字小辫儿儿化音（1）读着读着，你有什么词语不太明白吗？（生说）预设：（山山洼洼、坡坡岗岗）有谁懂？指名说。画图（点图哪里山洼、坡岗）。让我们读好这两个词（齐读）瑞雪初降：真的是下雪了吗？出示“玉雕”出示“维吾尔族姑娘”（简介齐读词语）指导书写“肩”这部分告诉我们什么？（2）、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗？2、第二块：盛开的槐花引来了谁呢？朗读，正音。（1）点击出示“挎”：懂吗？除了挎篮儿，还可以挎什么呢？（挎包）胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好朋友一起走。“挎“还有很多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。（2）文中带“挎”的这句话谁来读给大家听？指名读。这部分写的什么？3、第三块：指名读，正音。这部分你读懂了什么？（1）你闻到香味了吗？哪些词带着香味？我们一起来读一读。你最喜欢那个词，说说你的感觉？（2）有一个词把这么多的香就包括其中了——香海，此时走在槐乡，不管在哪儿都能闻到阵阵香味。如果一个地方有数不清的花呢，我们就可以说——花海，图书馆的书很多——书海，有很多树——不是树海，是林海。还有什么海？（竹海、人海）4、现在让你再来读读第一自然段，一定能读得更参考资料，少熬夜！准确更通顺，谁有信心来挑战？指名读5、其他同学一边听一边想：这一小节主要向我们介绍了什么呢？你觉得有哪些词可以送给槐花？（指名说）板书：槐花美香（二）预设第二自然段1、过渡：槐花的美，美在它的样子，美在它的香味。在洋槐开花的季节，如果你走进槐乡，一定会被香气熏醉而不想回家。不过，别担心，你一定不会饿肚子没饭吃的，因为槐乡的孩子特别好客，不信，读读第二自然段。2、出示，指名读第二小节。你有什么要对他说。正音。3、槐乡的特产可多啦。你找到了什么？有槐花干、槐花蜜、还有槐花饭！你最喜欢吃什么？（槐花饭）出示句子。4