您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 解决方案 > 区域教研活动方案(案例)【通用4篇】
区域教研活动方案(案例)【通用4篇】【导读前言】三一刀客网友为您整理分享的“区域教研活动方案(案例)【通用4篇】”多篇精选文档,供您参考学习,希望文档对您有所帮助,喜欢就下载吧!区域教研活动方案【第一篇】一、指导思想新《纲要》中指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”,而区域活动正符合这一要求。依据区游戏中心教研组工作意见以及我园研究实际发展情况,我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值?我们该为幼儿提供怎样的区域活动材料?这些问题值得我们深思。由于区域划分的内容比较多,各个年龄阶段的要求也不尽相同,因此,最终我组将形成多种有益于幼儿全面发展的、富有丰富教育意义的、适合幼儿园开展的生活化游戏探索系列,以有价值的研究成果推动园内游戏的发展。本学期教研组将重点研究小班生活区材料的选择、制作和投放。二、主要任务和工作重点1、围绕小班生活活动的内容和要求,明确培养目标,考虑材料对本年龄段幼儿的适宜性,研究与开发生活区的游戏材料。2、通过活动,了解材料的分类,围绕目标进行教育价值判断,掌握设计技巧。3、学习区域活动管理的相关经验,通过现场实践操作,掌握生活区域的设置方法。4、收集、整理小班生活区材料,为后期实践提供资源。三、活动形式与要求1、围绕教研内容和计划,以实践操作和集中研讨为主要形式,研究小班生活区材料的制作与投放。2、认真完成组内布置的制作任务,为研讨提供相关素材,同时加强自我学习,不断丰富关于区域材料制作、投放等方面的知识经验,提高专业素养。3、准时参加教研活动,活动时间下午14:00~17:00。认真参加每次的活动不缺席,有事请假。四、观摩活动具体安排时间主要内容活动地点10、211、学习本学期计划2、学习小班生活活动的内容与要求11、181、交流制作的游戏材料2、围绕材料进行评价12、2理论学习:区域活动的管理12、16分组现场实践操作12、301、总结2、材料的收集、整理区域教研活动方案【第二篇】一、指导思想以xx市教育局20xx深化课改实施意见及教师进修学校的艺体工作会议精神为指针,把校本教研作为推进课改进程的首选策略。为强化非应试学科课程的实施效果,提高“2+1”特长培养课程的管理效果;为促进区域内教研的均衡发展,增进学校的优势互补;为解决学校和教师课程建设中所面临的问题,搭建教研交流和互动的平台。本学期区域教研工作以创新工作内容和工作方法为思路,以求实工作过程为目标,开创学校教育教学的新局面。特制订xx市中片区域教研活动方案如下:二、活动目标以区域教研为主阵地,以调动全体教师的课改积极性为前提,以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点,以研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略为原则,以解决兴趣课堂教学问题为基本任务,最终实现优化教育资源,提高教研活动效益,促进校际间的交流互动,促进师生共同成长,促进特色的校本课程的开发,逐步完善特色的校本课程体系。三、活动主题培养学生个性特长突显学校办学特色四、活动内容以兴趣课堂为载体,依据各校师情、生情及特殊的教育资源,有特色地实施音乐、体育、美术等校本课程,强化学生“2+1”个性特长培养,着力探讨研究兴趣课堂实施的有效策略,开发并实施彰显本校特色的校本课程。五、活动形式观课议课,分课研讨。定课备课---执教者先确定观课议课主题,再和本校相关教师进行课前集体备课。观课议课---要求教师观课认真,议课主动,解决教学活动中存在的问题,探讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。六、活动时间四月下旬(具体时间另行通知)七、活动地点五常市时代小学八、承办方组织机构组长:王国秋副组长:扈海霞王丽娟赵春玲李志超组员:苑梦依姜铁柱王爽刘晓雪唐帅李志超九、活动安排1、区域教研活动组织实施安排(略)2、区域教研活动当日日程安排十、活动相关要求1、各校观课的领导和老师请准时到时代小学报到。2、参加活动老师以教学课例为研究对象,就课论课,进而有针对性地解决教学中出现的问题,研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。3、各校的主管领导及承担兴趣课堂教学的教师均需参与。区域教研活动方案【第三篇】一、状况分析自上学期我园参加了省游戏课题组的研究活动后,在省游戏组研究精神的指导下,针对我园的实际情况并结合年审活动要求,以点带面,全园教师共同对“晨间(课间)区域游戏活动的开展”进行了研究与探索。在研究实践中教师们不仅提高了对晨间(课间)区域游戏活动作用与意义的认识,掌握了区域游戏活动的基本类别,明晰了晨间(课间)区域游戏活动材料的利用与原则;而且还深化了对不同年龄班幼儿晨间(课间)区域游戏活动的特点及指导要点的认识,丰富积累了设计组织晨间(课间)区域游戏活动的经验。但在研究的过程中我们也发觉到了以下的问题和困惑:1、教师对本年龄阶段的各个领域发展目标、幼儿发展特点的熟知度、整体性把握不够。2、教师对幼儿兴趣、需要的观察分析不够,材料的准备、游戏的设计以预设为主,孩子的参与性没有,更没有共同制作性体现。3、游戏的设计、材料在体现发展目标的层次性不够突出。4、游戏内容与课程内容的紧密结合性不够,整体的课程观不强。5、教师在游戏中进行观察、分析、指导,并追随幼儿的能力发展水平进行及时调整、设计新游戏的跟进性不够。6、教师的时间、经验、精力的不足与合理利用性。因此本学期,我园将进一步深刻领悟省游戏组的研究精神与内容,针对以上的问题和困惑,继续以谨慎细致,力争实效的态度,采取以点带面的方法进行实践探索与研究。二、组织与实施:1、成立园级区域游戏活动研究小组:根据上学期开展情况、以及教师的能力经验水平以及个人的兴趣爱好,采取自愿报名和合理调整的方式,成立研究小组,以保证研究的需求性来源于教师,来源于教育实践。园内指导:许华(业务园长)、徐小冬(区游戏中心组成员)组长:陈海燕(曾参加过省自主游戏研究组,一直任我园自主游戏研究组组长)组员:尹娟、李锋、时康情、万小洁、温煦、万宗君、李辉、2、研究内容:(1)区域游戏活动理念的逐渐澄清与初步建构———区域游戏活动的定义、内涵———区域游戏活动与创造性游戏活动之间的区别与关联———区域游戏活动与课程实施之间的关系———区域游戏活动的儿童主体性体现———区域游戏活动的教师主导性作用体现(2)教师组织实施区域游戏活动实践能力的提高———深入熟知本年龄阶段幼儿的发展特点与各领域发展目标、并具有整体把握能力,设置目标适宜的区域游戏活动。———细致观察、分析幼儿的兴趣与需要,调动幼儿及家园的参与性,努力做到材料的准备、游戏的设计,体现出师生、家园的共同设置性。———认真探索区域游戏活动设置的发展目标层次性的体现要素———加强整体的课程观认识,努力体现区域游戏内容与课程内容的紧密结合性。———探索积累在区域游戏中进行观察、分析、指导幼儿的策略与方法———班级区域游戏活动环境、空间的设置要点(3)课题组内教师不同层次的研究能力要求———园级指导:提高加强对研究活动的过程监督、指导支持和理论提升能力,并努力营造平等交流、尊重信任、共同学习成长的教研氛围。———组长:加强自身锻炼,认真准备,积极思考、以身作则,努力提高教研组织研究能力,追求教研活动的实效性。———组员:努力立足自身需要,勤于思考,积极主动的进行实践研究与自我提升学习,在相互交流中能感受体验到的自我成长。3、研究方法:观察法、行动研究法、试验法、文献法三、具体研究措施与内容1、常规班级的区域游戏活动研究围绕上学期出现的问题,在教研组长的带领下分年级组为单位,结合课程主题内容与幼儿的年龄阶段特点,确立研究试点区域内容(———小班:生活区、美工区、———中班:益智区、建构区,———大班:数学区、科学区)进行每月四个区域游戏内容的设置与实践检验研究,探索其具体的设计来源、组织方法与指导策略,期末进行完善,努力形成较典型规范性的区域游戏内容。2、确立实验班与研究小课题《大班幼儿自主性区域游戏活动的实践性研究》确立一个试验班,依据主题内容与幼儿的兴趣点,定向2个区域种类,将视角放在幼儿身上,使教师退到幼儿的身后,在观察分析及引导下探索:幼儿的自主性体现(大班幼儿能做些什么?能做到什么程度?)。其目标是:根据大班幼儿的年龄特点与认知水平,密切结合主题教育内容,观察引导并发挥起幼儿的自主性和创造性,使区域游戏活动真正成为他们需要、感兴趣并参与创造、设计制作、自主操作研究并在其中发现问题进行自我调整、建构的学习乐园,使幼儿真正成为一名学习的主人:————“我要学什么,我该怎样学、还会再怎么学?”四、活动计划安排每月两次,单周四上午活动时间活动内容3月10日研讨本学期游戏组活动内容并制订计划。3月24日学习《幼儿园区域游戏活动》方面的理论文章,进行理念上的研讨交流并初步形成一定的共识。分组讨论,共同探讨各年龄班的研究具体内容,设计初步的表格。4月7日分组实践研究各年龄班区域游戏活动的设施与组织开展,并进行实践修正试验班进行实践研究与验证4月21日交流展示、讨论研究各组的研究情况,发现问题,讨论对策。5月5日在前期研究的基础上,明确问题,进行实践研究,进行解决。5月19日各年龄班交流实践情况,进行相关理论学习与讨论,澄清理念,研讨解决方法。6月2日继续针对研究内容进行区域游戏活动的设置与组织开展研究,并进行实践修正。6月16日观摩试验班的区域游戏活动,进行细致观察与讨论。6月30日组内总结交流、形成相关文案、图像资料,撰写专题文章。区域教研活动方案【第四篇】一、指导思想幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一,它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷,使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥,个人的经验、特点得以体现,也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。针对本园教师对区域活动的组织实施存在问题,本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研,通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和教师观察指导技巧等内容,让广大教师从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略,并且可以举一反三、触类旁通。通过这项专题研讨与培训,促进教师更加关注区域活动和游戏活动,提高我园教师组织与指导区域活动和游戏活动的能力,提高幼儿园游戏质量。二、活动目标1、在深入学习相关游戏理论的基础上,结合班级的实际情况,合理规划区域环境,探索与主题教育课程相融合的小、中、大班不同年龄段的区域游戏活动中学习的方法、规律,造就教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务精良的科研型教师队伍。2、通过实践和研讨,学习正确观察和评价儿童在游戏中的发展状况,探寻出便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童发展水平的游戏成果表现形式。三、教研主题1、教研主题一:区角活动的研究2、教研主题二:游戏活动的研究四、活动对象幼儿园全体教师。五、活动实施的要求1、各执教者在思想上要高度重视,态度认真,按照方案的要求,认真做好授课的准备。2、执教者要深入教材,研究教法,根据所任班级的具体情况选择适宜区角和游戏活动的活动主题开展教研活动,提高我园的区角活动和游戏活动质量。3、在活动中,执教者要坚持游戏的教育原则,在“寓教于乐”的学习活动中发展孩子的能力。4、参与教研活动的教师要认真听课,做好笔记,深刻进行反思,积极参与评课和研讨活动,达到相互学习、共同提高的目的。六、研究方法与步骤(一)准备阶段20xx年9月——10月1、通过业务学习,以自学和集中学习相结合的方式,开展课例分析、理论讲座,提升理论水平,了解本学期教研活动主题、形式,在《指南》的引领下,将教育理念转化落实为教育行为。2、各班教师根据本学期研究主题自选教学内容。(二)实施阶段:20xx年11月18日——19日第一阶段:分年级组开展第一次教研活动1、人员安排:小班年级:刘年梅王琰叶蓉易婷中班年级:谭娅佘小梅张爱红卢华容陈红婧大班年级:周容易法莲罗鸣燕杨安宁2、评价标准:根据“机关幼儿园教育活动评价标准”及“教研活动考核标准”,分别从活动目
本文标题:区域教研活动方案(案例)【通用4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9518748 .html