语文版七年级语文《小巷深处》教案2篇

参考资料，少熬夜！语文版七年级语文《小巷深处》教案2篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友收集分享的语文版七年级语文《小巷深处》教案2篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文版七年级语文《小巷深处》教案1一、教学目的1。学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。2。学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。3。通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。二、教学重点、难点（一）重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。②学习如何选取生活琐事来表达情感。（二）难点掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数：2课时第一课时一、教学要点：1。解题。2。提出讨论的问题让学生思考。3。朗读全文。二、教学程序：（一）导语：ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》（板书）（二）导读ァ1。题解ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。ァ2。生字正音参考资料，少熬夜！ァ§拧≈黝荤揶揄xuànzhuóyǒuhūnyéyú哽孽颊蹒跚gěngnièjiápánshān憧憬瘪chōngjǐngbiěァ3。学生朗读全文ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹“我”的感情变化。ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。ァ4。概述课文内容ァ∏1—2位同学发言ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。ァ5。提出思考与讨论的问题ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀“我”的感情变化？为什么采用间接描写方法？ァ、“我”对母亲的感情有哪些变化？变化的原因是什么？ァ、壅馄散文的主线是什么？④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？6。布置作业：①回家后细读课文。②思考老师提出的四个问题。第二课时一、教学要点：1。归纳上节课提出的问题。2。由于情感教育是语文教育的重要目标之一，在语文教学中具有特殊的作用，因此，引导学生从本文主旨中去拓展、升华，并展开讨论。二、教学程序：（一）导读1。让两位同学把刻画母亲外貌、神情的句子读出来，体味其中的思想感情。A。“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩来。”（P38）B。“在风中，她无助……又光又亮的竹棒。”（P42）C。“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”（P43）总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深参考资料，少熬夜！的自责的思想感情。2。讨论归纳上节课的四个问题。第一个问题讨论提示：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”（P40）②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。第二个问题讨论提示：第一问：满足——厌恶——淡忘——悔悟。第二问：“我”的虚荣。第三个问题讨论提示：“我”的感情变化是此文的主线。第四个问题讨论提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。3。引导学生围绕主题去拓展、升华并讨论。“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”自古就有一句朴实的话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”这是教我们要去爱自己的母亲。ァ∥侍猓和学们能从“爱自己的母亲”这一基点，去怎样拓展、升华这种感情？（请同学发言）提示：从文中所表现出的母女之间的真爱这一点拓展开，可联想到：每一个人的爱都应该是博大的、无私的。应做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这才是爱的较高层次。祖国被比成是我们的母亲，那我们更应像爱自己的母亲一样去爱自己的祖国，这是最高层次的爱。语文版七年级语文《小巷深处》教案2教学设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学、探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、让朗读成为学生学习和探究的重要手段，在自读自悟、主动探究中认识生字，感悟故事，体会“母爱”，懂得“亲情”。3、综合听、说、写、读能力的'整体发展，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教学流程：参考资料，少熬夜！1、学生活动：说出一个你最喜欢、最敬佩、最感激的人，并且作一个生动、形象的评价。（评出最佳表述者）[培养日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流]教师参与：我的母亲是一个美丽无私、善解人意、宽宏大量的人。（为导课做准备，师生互动）2、创设氛围：激情导课（图片）亲爱的朋友们，我们每一个人，从襁褓中的婴儿，哪一个没有吮吸过母亲甘甜的乳汁？从步入神圣的校门，哪一刻离开过母亲辛勤的抚养？从踏上人生之路，哪一天听不到母亲殷切的问候？……然而就在今天，我要为我的母亲唱一首赞歌：因为她是一位特殊的母亲一一她是我的养母，此刻，就让我们携手步入《小巷深处》找寻母亲远逝的身影。[导语的语言亲切而感人，使学生不仅明白本节课学习的内容，更能激发学生的感情，引起共鸣]3、积累词汇，感情朗读学生活动：①在练字本上摘抄课文中的优美词汇（6人一组进行评比，展开竞赛，评出最佳书写者）[学写规范通行的正楷字，提高书写速度]你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个段（先自由练习读，然后指名选择朗读，讦出最佳朗读者）[能用普通话正确、流利、有感情地朗读]教师参与：教师选读几个段[普通话流畅、感情投入、感染学生，引来热烈掌声]4、浏览全文，感受母爱学生活动：读完全文后，请你找出课文中表现母爱的具体描写（6人一组，分组活动，前三组找前半部分，后三组找后半部分）[合作、探究学习、分工解决问题，学生竞争发言，回答踊跃，在阅读中了解语言、动作、神态、肖像等人物描写方法][这里打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习]5、整体感知、提炼主题学生在老师引导下，说出了母爱无私、亲情感人的主要内容。6、理解亲情、感情升华教师再次深情小结全文，同学们精彩的朗读的发言牵动了我们每一个人的心弦。的确，母亲是一位可亲可爱的人；母爱，一种不求回报的情感；亲情，全人类美好的夙愿。现在，让我们一起奏响亲情的旋律，谱写亲情的诗篇。学生活动：集体朗读课文25一一29段（慢，深情）参考资料，少熬夜！7、联系生活、片断训练在阅读的基础上，加强学生的写作训练，尝试用不同的确描写人物方法。教学反思：这次活动中，我利用多媒体为学生创设了生动直观的活动情景，充分调动了学生的兴趣和积极性，在教师的组织下，学生情绪活跃，思维敏捷。同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，特别是在“浏览全文、感受母爱”的活动中，通过分配完成任务的方法，较好地培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。而且配合了读、说、写等语文活动，整个活动中，让学生人人参与，真正“活动’，了起来。师生互动，增添了课堂气氛。但是学生在书写时总是匆忙完成，达不到日日练、月月练，写好规范汉字的目的；在口头表述时，学生没有真正发自内心，而流于表面，没有收到先声夺人的预期效果。