T∕AOPA 0027-2022 职业教育“航空器维修”专业 第2部分：教材

ICS：03.180CCS：V00/09团体标准T/AOPA0027—2022代替T/AOPA0004—2019职业教育“航空器维修”专业第2部分教材VocationalEducationAircraftMaintenanceSpecialtyPart2Text2022-05-27发布2022-05-27实施中国航空器拥有者及驾驶员协会发布学兔兔目次前言......................................................................................................................................II引言.....................................................................................................................................III1范围.......................................................................................................................................................12规范性引用文件.....................................................................................................................................13术语和定义.............................................................................................................................................14立项申请.................................................................................................................................................15编写规范.................................................................................................................................................26审核.........................................................................................................................................................47保障.........................................................................................................................................................5附录A.....................................................................................................................................................6附录B.....................................................................................................................................................7学兔兔前言本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。本标准由中国航空器拥有者及驾驶员协会（AircraftOwnersandPilotsAssociationofChina，以下简称中国AOPA）提出、制定、发布、解释并组织实施。本标准起草单位：中国航空器拥有者及驾驶员协会、厦门思凯兰航空教育服务有限公司、黎明职业大学、湖北交通职业技术学院、湖北工程职业学院、厦门东海职业技术学院、漳州科技职业学院、泉州海洋职业学院、金汇通航（福建）公司。本标准起草人：丁邦昕、迟岩、金卫华、季革胜、叶蓁、章茜、李延平、曲晓刚、马元丰、张惟良、李小芳、余根平、王子晨。学兔兔引言职业教育教材是培养学生职业道德、职业技能、就业创业和继续学习能力的重要载体。加强教材建设、规范出版选用，对切实提高职业教育人才培养质量具有十分重要的作用，重点建设好与行业生产实际紧密结合的实训教材是破解职业教育与产业需求脱节的难题、有效激发院校教育发展活力的重要途径。为了进一步发挥航空职业教育分会的整体优势，加强整合行业、企业与院校各类资源，充分调动院校、有关单位编写教材的积极性和创造性，共同担负职业教育“航空器维修专业”教材编写建设的责任，携手打造一批具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的专业教材，特制定本标准。本标准是中国AOPA组织、实施和保障、促进职业教育“航空器维修”专业深化产教融合的基本依据，是所有自愿加入本项目的职业院校、机构共同遵守的行动指南。学兔兔职业教育“航空器维修”专业第2部分教材1范围本标准描述了编写职业教育“航空器维修”专业教材的相关术语和定义，对教材编写、审核等进行了规范。本标准适用于职业教育“航空器维修”专业教材的编写和管理工作。2规范性引用文件GB/T1.1-2009标准化工作导则GB/T15834-2011标点符号用法MH/T001—003-1997民航标准编写规定《教育部办公厅关于开展职业教育校企深度合作项目建设的通知》（教职成厅函〔2018〕55号）3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3.1教材本标准中的教材是指结合航空器维修实际工作岗位能力要求，分类、系统地涵盖航空器维修技术岗位所需的专业核心课程内容，实现岗、证、学并重的信息传播工具。3.2认证中心是受理中国AOPA认证委托，依据相关团体标准，具体负责实施审核和认证的专门机构。3.3知识模块根据不同层次院校人才培养目标，将“航空器维修”专业知识体系分解成模块，各模块能独立成为一个教学单元，各层次对应的教材涵盖不同的知识模块。3.4教材深度根据不同层次院校的教学人才培养需要，把知识模块，按照深度分为三个等级，详见附录B。4立项申请4.1中国AOPA根据实际需要定期发布教材编写计划。4.2鼓励和支持有条件的单位、团队或个人编写符合职业教育“航空器维修”专业的高质量、适应行业发展需要的各类教材。4.3单位、团队和个人提出教材编写立项申请，并填写《教材编写立项申报书》（附录A.1），中国AOPA受理申请并组织审核。4.4教材主要编写人员资格要求如下：（1）坚持党的基本路线，有正确的政治观点，热爱教育事业，具有良好的职业道德和责任心；学兔兔（2）主要编写人员应为教育领域专家，或为行业、企业中经验丰富的专家；（3）主要编写人员在航空器维修方面应具有较深的造诣和丰富的教学实践经验，对航空器维修应用技术现状及发展趋势有深入的分析研究；（4）遵循技能型人才成长规律，了解职业院校学生的接受能力和发展特点；（5）熟悉教材编写一般规律和编写业务，文字表达能力强。4.4教材编写立项申请审核通过后方可立项。4.5立项审核未通过的项目，修改完善后可再次申请。5编写规范5.1核心课程设置原则充分体现课程对专业人才培养目标的达成度；有利于提高学生专业核心知识和强化专业核心能力培养；有利于学生掌握本专业领域的思维方法，从而提升专业素质；有利于有机融合创新创业教育目标要求；有利于反映应用型人才培养目标和特色；要形成符合专业人才培养需要、结构合理、相对稳定的专业核心课程体系，原则上不随意增减；为满足专业建设发展需要，按照专业核心课程的设置原则，在人才培养方案修订时可调整专业核心课程体系。5.2总体结构（1）教材统一按章节、课时安排结构，层次要求合理，不宜过多；（2）章节设置与课时安排相对应；（3）节数根据教学内容确定；（4）每章后附“思考与练习题”。5.3目录（1）每章、节的标题与正文中完全一致；（2）附录应该用阿拉伯数字从1开始予以标注，如附录1、附录2。5.4文字每部教材或系列教材内，结构、文体和术语均应保持一致，应采用类似的措辞来表述类似的知识点，采用完全相同的措辞来表述完全相同的知识点。5.4.1中文（1）文字全部使用中文简体字。文中的异体字，数字的一般用法，计量单位名称的统一用字，中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附表；（2）注意名称的变动。包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是国家部委机构的名称变动，以及近年来出现的新名词、新提法等尽可能保持一致；（3）组织名称的拼写或缩略词，均应是该组织正式使用的拼写或缩略词。5.4.2外文学兔兔（1）外国人名的译名要准确，文中首次出现的外国人名要写出完整的译文、原文。如：达·芬奇（LeonardodaVinci），再出现时就可以直接写成达·芬奇；（2）专业名词标注英文名称时，首写字母一律大写；（3）外文专业名词、外文术语、国际组织名称有缩写时，第一次出现时采用“中文全称（外文全称，英文缩写）”的形式，后可以采用缩写形式。5.4.3术语为了达到整体协调的目的，使用术语时要注意唯一性。编写教材可参考现行标准中的有关条文：GB／T20001标准编写规则GB／T2900(所有部分)电工术语(其中某些部分采用IEC60050的某些部分)GB／T27000合格评定词汇和通用原则(GB／T270002006，ISO／IEC17000：2004，IDT)IEC60050(所有部分)国际电工词汇5.5数字教材中的数字用法，应参照GB/T15835-2011《出版物上数字用法》的规定编写。5.6时间时间应写明具体年月日，不要用“今年”、“明年”、“去年”“本月”以及“不久之前”、“最近”“两年后”等不确切的时间表达方法。年份一律用全称，不得省略。5.7公式和符号（1）公式要用正确的数学形式来表示，当在文中叙述没有数值的单位名称时，要写出全称；（2）量的符号应尽可能从相应国家标准中选用。数学记号和符号应按照相应国家标准的规定；（3）教材中使用的数学符号、物理量符号、计量单位符号及其他符号代号，应分别符合国家的有关法令和标准规定；（4）应采用法定计量单位，及国内外习惯通用的非国际单位制的单位，非法定计量单位及其换算关系参照国家标准GB3100-3102—1986《中华人民共和国法定计量单位》；（5）教材中的标点符号，应参照GB/T15834-2011《标点符号用法》的规定编写。5.8插图与表格（1）插图、表格一律用阿拉伯数字编号；图序、表序的编号应分章编号；图、表的序数中间用短横隔开，不用圆点，如图1-1、图1-2、表2-1、表2-2；（2）插图、表格一律编写标题；（