八年级下册语文《小石潭记》教案4篇

参考资料，少熬夜！八年级下册语文《小石潭记》教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是网友为大家分享的八年级下册语文《小石潭记》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。八年级下册语文《小石潭记》教案1教学目的：1.诵读全文，体会作者情感2.按照游览顺序，分析课文内容3.掌握情随景生，情景交融的写法教学重点：1.背诵全文2.理解课文内容教学难点：情景交融的写法教学方法：导读-点拨-背诵-拓展教学用具：多媒体课件教时安排：一课时教学设想：本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一课时完成教学任务。教学进程:一、导课：以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面)二、预习情况检测：1.解释(课件展示)潭中鱼可百许头，不可知其源水尤清洌，以其境过清2.理解(课件展示)全石以为底，斗折蛇行，凄神寒骨三、朗读课文，初步感知课文内容：(课件展示：朗读录音)四、分析课文内容：(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)(课件展示：思考：参考资料，少熬夜！1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?2.游鱼和潭水有什么特点?3.溪流和溪岸有什么特点?)五、分析写景顺序：(课件展示)小结：景色特点：石奇树美，水清鱼乐斗折蛇行，犬牙差互写景顺序：按照游览的顺序，即：游踪发现――近观――远望――感受六、体会并感悟情景交融的写法：思考：(课件展示)1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情?2、浏览重叠最后又是怎样的心情?3、他为什么会有这样的心境?小结：作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。七、学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。八、检查学习效果：(课件展示)背诵向导从小丘-隔-闻-如鸣佩环-心-伐—下-水尤清洌-全石以为底-坻-屿-青树翠蔓……潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-似与……潭西南-斗折-其岸势……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可……同游者……九、小结全文：本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。十、知识迁移(课件展示：景物图片)要求学生先认真观察，再尝试用语言描绘，注意学习作者的写法。《小石潭记》知识点归纳一、文学常识：柳宗元，字子厚，唐代著名文学家、思想家，唐宋参考资料，少熬夜！八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。代表作有《黔之驴》、《捕蛇者说》、《永州八记》及绝句《江雪》等二、主旨：本文描写了小石潭凄清幽美的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，曲折反应政治上受打击，怀才不遇的愤恨不平。三、一词多义：1、清：A、水尤清冽(清澈)B、以其境过清(凄清)2、见：A、下见小潭(发现)B、明灭可见(看见)3、从：A、从小丘西行百二十步(由、自)B、隶而从者(跟随，随从)4、可：A、潭中鱼可百许头(大约，约摸)B、明灭可见(能够，可以)5、差：A、参差披拂(长短不一)B、其岸势犬牙差互(交错)6、环：A、如鸣佩环(玉环)B、四面竹树环合(环绕)7、道：A、伐竹取道(道路)B、策之不以其道(方法)8、居：A、不可久居(停留)B、居十日(过)C、居庙堂之高则忧其民(处在)9、乐：A、心乐之(以……为乐，形容词的意动用法。)B、似与游者相乐(逗乐，形容词用作动词)10、而：A、乃记之而去(不译，表顺接关系。)B、隶而从者(不译，表并列关系)C、潭西南而望(不译，表修饰关系)11、游：A、皆若空游无所依(游动)B、同游者(游览)12、环：如鸣佩环(玉环)(2)竹树环合(环绕))13、为：A、全石以为底(做为)B、为岩(成为)四、词类活用：1、如鸣佩环，心乐之(以……为乐，形容词的意动用法。)2、近岸，卷石底以出(形容词用作动词，靠近，接近3、皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。4、凄神寒骨(“凄、寒”形容词使动用法，“使……凄凉，使……寒冷”的意思)5、其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。6、从小丘西行百二十步。西：名词作状语，向西。7、下见小潭。下：名词作状语，向下。参考资料，少熬夜！8、日光下澈。下：名词作状语，向下。9、俶尔远逝。远：名词作状语，向远处。10、潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。11、斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇(爬行)那样。12、如鸣佩环。鸣：使动用法，使……发出声音。13、近岸。近：形容词作动词，靠近。14、隶而从者。隶：名词作动词，跟着。五、古今异义1、小生：古义：青年，后生。隶而从者，崔氏二小生;今义：指戏曲艺术中的一种角色。2、去：古义：离开。乃记之而去;今义：常用义为“往”。3、居：古义：停留。不可久居;今义：住。4、闻：古义：听到。闻水声;今义：用鼻子嗅气味。5、可，古义：大约。潭中鱼可百许头;今义：可以。6、布：古义：映。今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。7、许：古义：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。今义：允许。六、词语解释：【篁(huáng)竹】竹林。【尤】格外。【清冽】清凉。冽，寒冷。【以为底】把，用【卷(quán)】弯曲。【坻(chí)】水中高地。【屿】小岛。【嵁(kān)】不平的岩石。【蒙】覆盖，遮掩。【络】缠绕。【缀】连结。【参(cēn)差(cī)】长短高低不齐。【披拂】随风飘动。【隶】随从。【从】跟从。【许】表约数，相当于同样用法的“来”。【依】依靠。【澈】穿透。【布】照映，分布。【佁(yǐ)然】呆呆的样子。【俶(chù)尔】忽然。【逝】去，离开。【翕(xī)忽】轻快敏捷的样子。【明灭】忽明忽暗，又指时隐时显。【差(cī)互】参差不齐。【源】源头。【环合】环绕。【寂寥】静寂。【悄(qiǎo)怆(chuàng)】忧伤的样子。【幽邃(suì)】幽静深远。【境】环境。【乃】于是，就。七、特殊句式倒装句：1、如鸣佩环(正确语序：如佩环鸣)好像玉环玉佩相碰击发出的声音。2、全石以为底(正确语序：以全石为底)小潭以整块石头为底。3、卷石底以出(正确语序：石底卷以出)石底向上参考资料，少熬夜！弯曲，露出水面。省略句：1、乃记之而去。(省略主语“这番景致”)于是记下这番景致便离开了。2、斗折蛇行。(省略主语“小溪的岸边”)溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样蜿蜒。3、以其境过清。(省略主语“我”)我因为它的环境过于凄清。1、文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是：1.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽，似与游者相乐。2.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。3.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”?作者参与政治改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是感情的主调，寄情山水正是为摆脱这种抑郁心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来4.作者对小石潭的整体感受是什么?幽深冷寂，孤凄悲凉。八年级下册语文《小石潭记》教案2教学目标1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。教学重难点1．背诵及体会文章写景抒情的方法。2．文章前面写心乐之，后面又写悄怆幽邃，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。教学准备文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。设计思路《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。参考资料，少熬夜！《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以戴罪之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。闻水声固然能使作者心乐之，游鱼的往来翕忽也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不得不回到现实生活中去。否则，便无法解读以其境过清，不可久居的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。教学过程第一课时一、导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴=》，这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。(彩屏显示课题。)二、明确学习目标1．(彩屏显示。)疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。2．理清课文的思路结构。3．体会作者的感情。三、整体感知课文1．声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。2．检查预习，落实字词。(彩屏显示。)l(1)下列加点的字注音正确的一组是()A．篁竹(huang2)清冽(lie4)为坻(di3)B．为屿(yu3)为堪(kan1)怡然(yi2)C亻叔尔(chu2)翕忽(灯)差互(cha1)D．寂寥(1iao2)悄怆(chuang4)幽邃(sui2)(2)下列句子翻译不正确的一项是()A．全石以为底：(潭)以整块石头做底。B．潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。c．怡然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。D．凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。参考资料，少熬夜！3．齐读课文。四、引导讨论，完成目标(彩屏显示以下问题。)1．作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。2．小石潭的全貌是怎样的?明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。3．游鱼和潭水有什么特点?明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。4．作者是怎样描写潭上景物的?明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。5．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。(彩屏显示。)明确：发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛五、布置作业1．熟读并背诵全文。2．翻译第二自然段。第二课时一、导入上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的.名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。(彩屏显示。)学习目标：1．学习体会写景抒情的方法。2．理解作者借景所寄喻的心情。二、学习讨论，完成目标、1．指名朗读课文第一自然段。2．引导