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参考资料,少熬夜!教学质量自我评价(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学质量自我评价(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!总结精选1校园如何提高教学质量一、提高教学质量的第一关键是校长我的观点是:校长务必要有强烈的虚荣心。没有强烈“虚荣心”的校长是办不好校园的。在日常生活中,我们常常用“爱慕虚荣”来贬低某些不踏踏实实工作、一昧追求名气的人。但是话说回来,企图获得他人赞赏的心理其实是人人都有的。如果一个人不具有渴望得到别人赞赏的心理,他就会变得对任何事情都漠(三一刀客☆)不关心,也就丧失了做好任何事情的热情。反之,那些虚荣心强烈的人,才会不断的寻求事业的成功,充满热情的学习和工作。其实,每一个当校长的,把校园办好了之后,得到上了上级领导的赏识,获得了社会的认可,得到了家长的信任,其内心的虚荣心会得到极大的满足,相反,则会把校园办得不好当作一种极大的耻辱。因此,当我们的校长有了强烈的虚荣心后,他才会千方百计想尽各种办法来提高教师队伍的素质,提高校园的声誉,提高校园的知名度,想办法不断提高校园的教学质量。我认为:当校长的应具备以下的素质。1、校长要有自己的办学思想。校长最重要的是要有对教育的理解。只有对教育有思考的校长,才明白校园该如何办,才明白应办什么样的校园。如果校长没有个人的办学思想,只是人云亦云,校园就必须办不好。所以,东和春天实验校园建校之初就确立了“习惯经营人生,特长成就末来”的办学理念。办学如果没有牢固的教育教学质量观,校园必将摇摇欲坠,奄奄一息,学生变得没有信心,家长寒心,教师灰心。我想科学的教育教学质量观,就应是学生的全面发展,身体和心理的健康,良好的耐挫心理和坚强的意志,以及拥有升入高一级校园所具备的基本知识和技能等,而不能一味地追求分数。作为校长务必清楚办学质量到底是什么不抓教学办不好校园,只抓教学也办不好校园。2、校长要敢于得罪人。做领导就是做得罪人的工作。校长要敢于应对校园的不良风气,敢于打击歪风邪气,树立正气。不要首先指望下面的班子成员人人都敢于得罪人,那是不现实的。如果校长都怕得罪人,那么参考资料,少熬夜!你的班子成员绝不敢得罪人,何况校长敢于得罪了,还不见得班子成员也敢得罪人。只有你校长不怕得罪人,班子成员才可能跟着你一齐进入这种刹歪风树正气的行列之中。校园有了正气,一切都好办了。校园要树立正气,你就得培养一批像校长一样敢于得罪人的班子成员。比如:我校就做了狠刹有偿家教的事情,明白这样做教师对校园领导有很大意见,上级评价校领导时也会故意恶意评价,校园领导对此不管不顾,从而把有偿家教扼杀在萌芽阶段,为校园办学张扬了正气。一句话:怕得罪人的校长是办不好校园的。3、校长要长期深入课堂。教学质量的提升,一切从降下重心开始。校园的重心工作就在课堂,这也是最底屋的工作。谁抓住了课堂,谁就能够抓住教学质量。试想,当校长的一天到晚,一年到头都不能深入课堂,你给教师们的感觉就是你不重视课堂,不重视教学质量。那么教师就不会重视自己的课堂,自然就不会重视自己的教学质量。校长经常深入课堂听课、评课,导课,教师们对教学才会引起足够的重视。4、校长要敢于真正的放权。现实中,校长事务缠身,会务缠身,那来这么多时间深入课堂,去管理校园呢这也没关系,只要你敢于“真放权”也好办。权力下放,让班子成员有权做自己就应做的事情。权力下放应“真放权”,而不是“伪放权”,如果是“伪放权”,则下面的班子成员只是做事的机器,只是按校长的指示办事,而并没有什么实权去做自己的事,这样班子成员做起事来左右为难,不敢实行“真管理”。在合理的范围内,班子成员就应是“责、权、利”三者统筹兼顾才行,尤其是在经费使用方面的放权。否则,大家都会有心无力,久而久之则会浑浑水养浑浑鱼。在经费管理方面,东和春天实验校园就实行了部门经费预算制度。让各部门能真正的行使自己的职责,大胆管理。一个校长,如果不能有效地授权,绝对是要累坏自己的,而且这是十分肯定的事。不能有效地授权,最大的问题还在于闲了想做事情的手下人、懒了想偷懒的手下人。事情没有人做,什么事情都得校长亲自去做、去处理,这样一来,当校长不苦不累行吗一个称职的校长,不应成为全校做事最多的人,而应成为全校做事最精的人,使自己的管理最高效。总之,只做校长自己该做的事。校长该做的事,我认为在当前有这样三件:第一,研究好办学思想,并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想,然后内化为全校教师的行动;第二,想方设法提高教师队伍的质量,高水平的教师队伍是校园发展的根本保障;第三是研究课堂教学的改革,要经常深入课堂,深入教师办公室,参考资料,少熬夜!深入到学生当中。因此,听课就应是校长第一要忙的事。教学质量自我评价2转眼间又一学期的生活在忙碌的笔尖下已悄然溜走,评价这一学期的工作,我经常在心中反思,我所从事的工作有着怎样的意义,我在学校教育工作中应当做些什么,教育年度个人工作评价。因为有了这些追问,才使我的工作更有干劲。在担任班主任这项工作的十几年中,我逐渐地成长起来,并在成长中欢乐着。因为我能够用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力,为自我留下一些或许对未来有用的东西,能够问心无愧地说我是怀着对教育的梦想,在全身心地投入教育工作,从中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的欢乐,因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的,我愿意用最大的真诚,对家长、对学生、对学校、对社会负一份职责。下头我就把这一年以来自我理解继续教育工作情景做以下评价:一、勤于学习,充实自我勤于学习,树立终身学习的观念,不断地充实自我是走向成功的最基础的途径。向书本学习,因书本而智慧;向实践学习,因实践而智慧;向他人学习,因他人而智慧;向外物学习,因外物而智慧。无所不学,则无所不至。懂得了这个道理,我便开始了深入学习,不但要求自我对本学年的教学资料和教学目标做到心中有数,翻看教育杂志也成了我的家常便饭,有时连我自我都觉得自我“贪婪”,从图书室借来的杂志一本又一本,一套又一套,却舍不得还回去。经过阅读学习《教育观课程观学生观》这本书,更使我认识到,关注未来,放飞期望,要求我们更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。我觉得首先要树立把每一个学生培养“成人”教育观,逐步养成科学地看问题、想问题的习惯,构成大胆想象、敢于创新、注重事实、乐于探究的科学态度;注重自我的师德修养和人格塑造,加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。切实担负起教师应尽的职责和义务。二、关注学生,热爱学生工作中,我把热爱学生放在第一位,这是作为一名教师的职业道德。在每一点每一滴的小事中,我时刻谨记《新世纪教师职业道德》中对教师的各项要求,并以此作为评价自我师德标准的尺度。有了这种心境,师生之间就能处于一种友好的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我参考资料,少熬夜!的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮忙。意图使出他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。有次班上的学生手指破了,急需包扎,一时找不到红药水,我二话没说,跑出校门去买了回来,之后这个学生与我亲近多了,上课也不再捣蛋大多数情景下,坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自我的想法,尽量使师生之间构成一种交流的习惯。我坚信:仅有当学生理解了你这个人,才可能以主动的态度理解你的教育。三、踏实工作,追求卓越今年,我校继续开展了修改《教师成长记录袋》的工作,在活动开展的过程中,我整理了自我这几年来的教学案例、反思、感想、随笔、教案、论文、计划、评价等各项材料,把凌乱了好长一段时间的材料进行整理、分类、保留。我感到有一种说不出的`激动和感慨。回首过去几年来的各项工作,仿佛都历历在目,记忆犹新。1、记录提高,激发潜能。在回顾自我的工作历程,体验成功的同时,我产生了自豪感,激发继续努力的斗志,激发自我的潜能,促进自我向高层次发展。2、自我评价,自我反思。成长记录袋在展示成绩的同时,也使我不断回想取得成绩的过程和方法,从中找到了成功的经验和失败的教训,学会了自我反省。在参观其他教师的记录袋的同时,我也发现另外别人的长处,找出自我的优势,同时找到与别人的差距,使自我能正确评价自我。3、交流经验,完善自我。如何提高教学质量3教师不仅仅把教案写得详细周全,满足于“今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了。”要经常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,不断地完善自己,提高教育教学水平。教师要反思的内容是多方面的,主要从以下几个方面经常反思,才能达到预期的效果。一、总结精彩,思考失败一堂成功的数学课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现听讲。一天下课以为学习比较困难的学生拿着作业本来到我面前,小心翼翼地问:“段老师,这道题怎么做?”我接过本子,一看,见是我第一节课堂上刚刚讲完的习题,他还没订正好。我心头的怒火不打一处来,“你上课在参考资料,少熬夜!做什么?我不是刚刚才讲过的题吗?去问问学习好的同学。”我这么凶的对待他,我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。如果是位好学生,我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想,我这样做是不是太偏心了?事实上,我压根儿就没想过这样做有什么样的后果?我想他是用了很大勇气才敢来问我,被我这么一吼,怕是弄巧成拙,本想他能改正不认真听课的缺点,现在可能会使他更不喜欢听数学,上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。事实上,像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。如果学生上课回答问题错了,立即批评,要他坐下。学生能够站起来回答教师提出的问题,本身勇气可佳。更何况他举手回答问题,说明他在认真听课,他在思考。反之,学生肯定不会在上课时回答问题了。有的教师经常会说我上数学就是没气氛,举手的学生就是这么几个。我想对于差生,教师的态度可能会更差一些,考不及格不会给好脸色看,还不停的说他学习这么差,成绩是倒数的,拖班级的后腿……虽然学生只是小孩子,但他们也有自尊。教师在任何时候都要保护学生的自尊心。二、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展应该怎样对学生进行教学,教师会说要因材施教。可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识,要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质,学习态度,学习能力都不一样,对优秀的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让学生多多思考,提高思维。对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力达到基本要求。布置作业时,让学困生,尽量完成书上的习题,课后习题不在加做,对于书本上特别难的题目可以不做练习。三、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标以下是教学正反比例应用题时的方法:1、学生回忆正反比例的公式。2、教师写出公式,学生看正反比例公式的区别,正比例是比值一定,反比例是积一定。3、教师指导学生通过实际例题,然后理解和掌握公式。如何提高教学质量4参考资料,少熬夜!一、营造轻松愉快氛围,把握良机良好的教学氛围是激发幼儿学习爱好的最好手段,有利于调动幼儿的情绪、思维,使其以挥出学习的积极性、主动性和创造性来,教学氛围的营造有助于教学活动的开展,在语言活动中,《纲要》明确要求“创设一个自由、宽松的语言环境”。例1:在教学活动中,教师可以坐在孩子们中间,改变以往教师在上、学生在下、教师在前、学生在后的课堂模式。努力营造积极的课堂气氛,是教师提高课堂教学的有效途径。尤其在幼儿课堂教学中,营造积极的课堂气氛更为重要。在幼儿课堂教学中,教师可以用幽默、风趣、传神的语言创设一个和谐、温馨的课堂气氛,激发孩子主动获取知识的愿望。教师保持积极的情感更加可以感染孩子,呼唤起孩子们积极的感情,激发孩子的求知欲望
本文标题:教学质量自我评价(实用5篇)
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